项目二 婴幼儿心理发展的生理基础 课件.pptx

婴幼儿发展心理学项目二03岁婴幼儿心理发展的生理基础目 录03岁婴幼儿心理发展的生理基础概念概述03岁婴幼儿心理发展的生理基础相关内容03岁婴幼儿心理发展与教育的理论研究01概念Southwest University发展与心理发展 指生命的持续变化一段文字发展发展生命的持续变化 发展强调更新心理发展心理发展从不稳定到相对稳定心理变化所具有的年龄阶段特征020-3岁婴幼儿心理发展的生理基础相关内容遗传围产期概念概念：相关物质的复制、变异、传递与生俱来的构造、形态、神经等生理特征有一定程度的决定性遗传与婴幼儿心理发展遗传与婴幼儿心理发展：遗传素质是婴幼儿心理发展的生物前提，为婴幼儿心理发展提供平台遗传素质是婴幼儿心理个性发展的最初基础遗传素质成熟程度的发展不平衡性概念概念：从怀孕28周到产后一周围产期与婴幼儿心理发展：围产期与婴幼儿心理发展：母体为幼儿提供所需要的一切营养脑发育神经系统大脑发育与婴幼儿心理发展：大脑发育与婴幼儿心理发展：大脑是个体心理发展的物质基础促进婴幼儿大脑发育：促进婴幼儿大脑发育：为婴幼儿提供丰富蛋白质愉快的氛围促进大脑的发育神经系统与婴幼儿心理发展：神经系统与婴幼儿心理发展：神经系统的发展为婴幼儿心理发展提供了物质基础 条件反射的建立与婴幼儿情绪的产生有着很大的联系促进婴幼儿神经系统的发展：促进婴幼儿神经系统的发展：婴幼儿出生的体重充足的睡眠良好的生活环境规划生活节奏营养均衡遗传成熟概念概念：个体的生长发育基因指导发展过程的机制发展到了一定的阶段生理成熟与婴幼儿心理发展：生理成熟与婴幼儿心理发展：婴幼儿心理发展的重要生理基础心理发展的条件推动婴幼儿心理发展的主要动力0303岁婴幼儿心理发展与教育的理论研究0-3岁婴幼儿心理发展与教育的理论研究总体方向与发展 至1993年以来，我国学前儿童心理学研究呈上升趋势，研究重点关注婴幼儿心理健康状况和心理健康教育情况。同时注重在理解掌握学前心理学知识的基础上科学地处理学前教育中出现的实践问题从而利用学前教育促进幼儿的心理发展。精神分析理精神分析理论论认认知知发发展理展理论论行行为为主主义义理理论论社会社会文化化历历史理史理论论0103020405婴婴幼儿幼儿“心理理心理理论论”蒙台梭利蒙台梭利的的教教育育理理论论依恋理依恋理论论06070-3岁婴幼儿心理发展与教育的理论研究精神分析理精神分析理论论弗洛伊德把人格分为本我，自我和超我：本我：“快乐原则”自我：“现实原则”超我：“至善原则”弗洛伊德提出性心理学的五个阶段：口唇期肛门期潜伏期青春期弗洛伊德弗洛伊德埃里克森埃里克森八个阶段:（1）婴儿期（0-1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突（2）儿童期（1.5岁-3岁）：自主与害羞或怀疑的冲突（3）学龄初期（3-6岁）：主动对内疚的冲突（4）学龄期（6-12岁）：勤奋对自卑的冲突（5）青春期（12-18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突（6）成年早期（18-40岁）：亲密对孤独的冲突（7）成年期（40-65岁）：生育对自我专注的冲突（8）成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突行行为为主主义义理理论论斯金纳操作带来强化，强化是产生行为的重要条件，是行为的动力操作性条件刺激忽视反射弧的作用，强调刺激和反应的关系惩罚是一种消极强化物或排除积极强化物从而刺激某个反应华生三种非习得的反应后天学习和环境班图拉三元交互决定论学习理论认知发展理论认知发展理论皮亚杰1.感知运动阶段（0-2岁）2.前运算阶段（2-7岁）3.具体运算阶段（7-11,12岁）4.形式运算阶段（11,12-14,15岁）凯斯1.感知动作阶段（出生到18个月）2.相互关系阶段（1.5-5岁）3.维度阶段（5-11岁）4.向量或抽象维度阶段（11-19岁）社会文化历史理论婴幼儿“心理理论”维果斯基社会文化在认知发展中的作用“最近发展区”第一阶段生理胚胎期第二阶段精神胚胎期艾斯沃斯安全依恋不安全依恋不安全依恋蒙台梭利的教育理论蒙台梭利依恋理论心理状态及心理状态与行为间关系Premack&Woodruff