【高中化学】2023-2024学年人教版（2019）必修第一册 《共价键》说课课件.pptx

人教版高中化学必修第一册共价共价键键 说课内容说课内容说说教材教材1.1.说说2.2.说说教学目标教学目标3.3.说说教学重点难点教学重点难点4.4.说说6.6.说说教法、学法教法、学法5.5.说说7.7.教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计课程程标准分析准分析内容要求情境素材建议学业要求1.认识构成物质的微粒之间存在相互作用。2.结合典型实例认识离子键和共价键的形成,建立化学键概念。3.知道分子存在一定的空间结构。4.认识化学键的断裂和形成是化学反应中物质变化的实质及能量变化的主要原因。1.化学键存在的证据，如水的三态变化与水分解过程中能量变化的比较。2.利用化学键讨论化学反应能量变化的本质，如氢气与氯气、甲烷燃烧等反应中能量的变化。能判断简单离子化合物和共价化合物中的化学键类型，能基于化学键解释某些化学反应的热效应。教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计承上承上启下启下1.1.本章第一节学习了原子结构，掌握了原子本章第一节学习了原子结构，掌握了原子结构示意图，为分析电子得失情况埋下伏笔。结构示意图，为分析电子得失情况埋下伏笔。2.2.学习了离子键的概念及其形成过程，为共学习了离子键的概念及其形成过程，为共价健的学习打下基础。价健的学习打下基础。本节课涉及的本节课涉及的、，可为后续选，可为后续选择性必修择性必修2 2学习共价键的特性、原子学习共价键的特性、原子轨道重叠方式奠定基础。轨道重叠方式奠定基础。认认知知心理心理能力能力知识知识1.1.对对离子健、阴阳离子已有简单离子健、阴阳离子已有简单的认识；的认识；2 2.缺乏缺乏对共价键的知识掌握。对共价键的知识掌握。教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计实验演示策略实验演示策略，用，用“光爆实验光爆实验”视频引入，视频引入，回顾共价化合物的形成。回顾共价化合物的形成。解决解决方法方法认认知知心理心理能力能力知识知识1 1.初步具有初步具有思考与解决问题思考与解决问题的能力；的能力；2.2.综合综合探究能力还不成熟探究能力还不成熟。教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计动手操作策略动手操作策略，提供生活化模型素材，动手，提供生活化模型素材，动手搭建分子空间结构模型搭建分子空间结构模型解决解决方法方法认认知知心理心理能力能力知识知识 1 1.对化学具有对化学具有强烈的好奇心强烈的好奇心；对生活具有；对生活具有强强 烈烈的求知欲。的求知欲。2 2.对化学学习普遍感到对化学学习普遍感到焦虑焦虑。教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计解决解决方法方法化学化学游戏策略游戏策略，通过游戏引导学生探究并尝试，通过游戏引导学生探究并尝试书写书写COCO2 2、H H2 2O O、CHCH4 4的电子式和结构式的电子式和结构式认认知知心理心理能力能力知识知识 1 1.对对离子健、阴阳离子已有简单离子健、阴阳离子已有简单的认识；的认识；2 2.缺乏对共价键的知识掌握。缺乏对共价键的知识掌握。1 1.初步具有初步具有思考与解决问题思考与解决问题的能力；的能力；2 2.综合探究能力还不成熟。综合探究能力还不成熟。1 1.对化学具有对化学具有强烈的好奇心强烈的好奇心；对生活具有；对生活具有强强烈的求知欲。烈的求知欲。2 2.对化学学习普遍感到对化学学习普遍感到焦虑焦虑。1 1.认知结构认知结构的系统已的系统已基本完成基本完成；2 2.抽象逻辑思维抽象逻辑思维尚未成熟尚未成熟教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计目目标标3.3.知道知道分子存在一定的空间结构，体会分子存在一定的空间结构，体会科学探究科学探究重要作用重要作用。2 2.能能从从微观粒子微观粒子和和宏观宏观性质质相结合的角度相结合的角度表征表征共共价价化合物的形成过程。化合物的形成过程。1 1.从共价化合物的宏观形成过程探究其微观本质，从共价化合物的宏观形成过程探究其微观本质，建立建立宏微结合视角宏微结合视角，提高化学键的提高化学键的模型认知水平模型认知水平。4.4.认识化学健的断裂和形成是化学反应中物质认识化学健的断裂和形成是化学反应中物质变化的实质变化的实质及能量变化的主要原因。及能量变化的主要原因。教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标重点重点难点难点教学教学过程过程板书板书设计设计共价键；共价化合物的概念；电子式的书写共价键；共价化合物的概念；电子式的书写。重点重点从微粒间相互作用视角，认识化学反应的本质。从微粒间相互作用视角，认识化学反应的本质。难点难点突破突破1 1.通过通过情景剧情景剧形象展示共价键及化学健形成的微观本质；形象展示共价键及化学健形成的微观本质；2 2.采用采用趣味游戏趣味游戏促进对结构式的掌握；促进对结构式的掌握；3.3.借助借助搭建实物模型搭建实物模型突破分子空间结构的教学突破分子空间结构的教学。教学教学过程过程板书板书设计设计教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计情景情景创设创设，宏观分析宏观分析0101 播播放放“光光爆爆实实验验”，创创设设情情景景，引引发发学学生生思思考考设下疑问：设下疑问：回顾回顾H H2 2与与ClCl2 2燃烧，思考燃烧，思考HClHCl的的形成过程形成过程学生带着问题学生带着问题进入探究环节进入探究环节教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计小品展示小品展示，微观，微观探究探究0202学生思考学生思考形成形成过程过程，结合宏，结合宏观现象，理解观现象，理解微观本质微观本质学生角色扮演，学生角色扮演，以小品形式展现以小品形式展现HClHCl的具像微观形的具像微观形成过程成过程从而得出共价键形成从而得出共价键形成的的一般结论（电子对一般结论（电子对的共用）的共用）教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计符号表征，再现过程符号表征，再现过程0303用电子式表征形成用电子式表征形成过程过程引出共价键定义引出共价键定义引入结构式、电引入结构式、电子式子式教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计趣味游戏，表征共价键趣味游戏，表征共价键0404学生尝试学生尝试书写相应书写相应的结构式、电子式的结构式、电子式并并自纠自查自纠自查进行进行 Monster Brain Monster Brain Lab(Lab(怪物大脑实验室怪物大脑实验室)游戏游戏探讨电子式、结构探讨电子式、结构式的书写规则，科式的书写规则，科学表征共价健学表征共价健教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计搭建模型，探析空间结构搭建模型，探析空间结构0505学生动手搭建学生动手搭建COCO2 2、H H2 2O O、CHCH4 4分子结构分子结构模型。模型。提供提供生活化生活化的模型素材的模型素材讨论搭建的模型是讨论搭建的模型是否符合科学事实？否符合科学事实？COCO2 2H H2 2教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计再探共价键，扩展认知再探共价键，扩展认知0606自主探究自主探究ClCl2 2的形成的形成过程，并与过程，并与HClHCl的形的形成作比较成作比较共用电子对会发生偏移共用电子对会发生偏移吗？吗？讲解讲解ClCl2 2形成过形成过程和共价健的程和共价健的种类种类教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计突破原子枷锁，感受化学健突破原子枷锁，感受化学健0707感受化学健是一种感受化学健是一种强相互作用强相互作用1molH1molH2 2O O加热到加热到100100需吸收需吸收44KJ44KJ能量，加热到能量，加热到20002000摄氏摄氏度需吸收度需吸收286KJ286KJ能量，为何？能量，为何？再次利用情景再次利用情景剧，形象剧，形象演绎演绎化学健的断裂化学健的断裂与形成与形成教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计总结归纳，学以致用总结归纳，学以致用0808学生回顾知识，学生回顾知识，作好笔记作好笔记总结本节课知识总结本节课知识布置课后作布置课后作用，写出用，写出N N2 2、O O2 2的电子式的电子式和结构式和结构式教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计共价键1.共价健的定共价健的定义：共用：共用电子子对 共价化共价化合物合物 电子式子式 结构式构式 2.共价共价键的分的分类：极性极性键：电子子对偏移偏移非极性非极性键：电子子对无偏移无偏移 3.化学化学键：相相邻原子原子间强烈的相互作烈的相互作用用4.化学反化学反应的的实质：旧旧键断裂断裂 新新键形成形成CO2H2OCH4THANK YOU