【高中生物】2023-2024学年 人教版选择性必修一激素与内分泌系统 课件.pptx

第第1节激素与内分泌系统节激素与内分泌系统目目 标 素素 养养1.通过分析促胰液素的发现过程通过分析促胰液素的发现过程,形成发现问题、作出假设、形成发现问题、作出假设、验证假设的科学思维习惯和科学探究意识。验证假设的科学思维习惯和科学探究意识。2.归纳研究内分泌腺和激素功能的基本方法归纳研究内分泌腺和激素功能的基本方法,并能用该方法分并能用该方法分析不同情境下的相关问题。析不同情境下的相关问题。3.结合生活实例结合生活实例,说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素和说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素和激素的作用激素的作用;归纳概括内分泌系统的组成和功能归纳概括内分泌系统的组成和功能,形成结构与形成结构与功能观。功能观。4.了解相关激素异常引起的疾病了解相关激素异常引起的疾病,关注身体健康关注身体健康,能够运用相能够运用相关知识指导自己和亲友健康生活。关知识指导自己和亲友健康生活。知知 识 概概 览一、内分泌腺与外分泌腺的比较一、内分泌腺与外分泌腺的比较 微判断微判断11.内分泌腺分泌的物质经由导管而流到消化腔发挥作用。内分泌腺分泌的物质经由导管而流到消化腔发挥作用。()2.外分泌腺的分泌物都是消化液。外分泌腺的分泌物都是消化液。()微微训练1下列哪一组腺体都能产生激素下列哪一组腺体都能产生激素?()A.垂体、胰腺、性腺、腮腺垂体、胰腺、性腺、腮腺B.汗腺、乳腺、泪腺、皮脂腺汗腺、乳腺、泪腺、皮脂腺C.垂体、甲状腺、性腺、肾上腺垂体、甲状腺、性腺、肾上腺D.胃腺、肾上腺、胰腺、睾丸胃腺、肾上腺、胰腺、睾丸答案答案:C解析解析:腮腺、汗腺、乳腺、泪腺、皮脂腺、胃腺均为外分泌腮腺、汗腺、乳腺、泪腺、皮脂腺、胃腺均为外分泌腺腺,不能分泌激素不能分泌激素;垂体能产生促垂体能产生促激素和生长激素等激素和生长激素等,甲状腺甲状腺能产生甲状腺激素能产生甲状腺激素,性腺能产生性激素性腺能产生性激素,肾上腺能产生肾上腺肾上腺能产生肾上腺素等。素等。二、激素的发现二、激素的发现1.促胰液素的发现促胰液素的发现(1)沃泰默的观点沃泰默的观点:胰腺分泌胰液只受胰腺分泌胰液只受神经神经调节。调节。(2)斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验。提出的假设提出的假设:胰腺分泌胰液不是反射而是化学调节胰腺分泌胰液不是反射而是化学调节在在盐酸盐酸的作用下的作用下,小肠黏膜细胞可能产生了引起胰液分泌的小肠黏膜细胞可能产生了引起胰液分泌的化学物质化学物质。实验验证过程实验验证过程:(3)斯他林和贝利斯把小肠黏膜分泌的这种化学物质称作斯他林和贝利斯把小肠黏膜分泌的这种化学物质称作促胰液素促胰液素。2.激素调节激素调节由由内分泌器官或细胞内分泌器官或细胞分泌的化学物质分泌的化学物质激素进行调节激素进行调节的方式。的方式。微思考微思考1斯他林和贝利斯的实验与沃泰默斯他林和贝利斯的实验与沃泰默的的实验相比实验相比,其巧其巧妙之处在哪里妙之处在哪里?提示提示:将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外混合、研磨将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外混合、研磨,制成提制成提取液取液,然后将提取液注射到同一条狗的静脉中。与沃泰默的然后将提取液注射到同一条狗的静脉中。与沃泰默的实验相比实验相比,直接排除了神经调节的影响直接排除了神经调节的影响,结果分析更让人信服。结果分析更让人信服。微判断微判断21.促胰液素能够促进胰腺分泌胰液。促胰液素能够促进胰腺分泌胰液。()2.激素可以进行生命活动的调节激素可以进行生命活动的调节,且激素都是由内分泌腺分且激素都是由内分泌腺分泌的。泌的。()三、激素研究的实例三、激素研究的实例1.胰岛素的发现胰岛素的发现(1)1869年年,研究者在显微镜下观察胰腺组织时研究者在显微镜下观察胰腺组织时,发现其中有发现其中有一些聚集成岛状的细胞堆一些聚集成岛状的细胞堆,将其命名为将其命名为“胰岛胰岛”。(2)1889年年,科学家发现科学家发现,切除胰腺的狗会患上与人的糖尿病切除胰腺的狗会患上与人的糖尿病类似的疾病类似的疾病,据此提出据此提出胰腺能分泌某种抗糖尿病胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假的物质的假说。说。(3)1916年年,科学家将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质科学家将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为命名为胰岛素胰岛素。(4)1921年年,班廷和贝斯特进行狗的胰管结扎系列实验。班廷和贝斯特进行狗的胰管结扎系列实验。实验过程实验过程:a.将甲狗的胰管结扎将甲狗的胰管结扎胰腺萎缩胰腺萎缩,胰岛胰岛完好完好胰岛提取液胰岛提取液将乙狗的胰腺摘除将乙狗的胰腺摘除患糖尿病患糖尿病血糖血糖恢复正常恢复正常b.抑制胰蛋白酶的活性抑制胰蛋白酶的活性,可直接提取正常胰腺中的胰岛素。可直接提取正常胰腺中的胰岛素。将提取的胰岛素用于对糖尿病患者的治疗将提取的胰岛素用于对糖尿病患者的治疗,取得了很好的效取得了很好的效果。果。结论结论:胰岛胰岛分泌的胰岛素能降低血糖。分泌的胰岛素能降低血糖。2.睾丸分泌雄激素的研究睾丸分泌雄激素的研究性腺移植实验性腺移植实验(1)公鸡被摘除睾丸公鸡被摘除睾丸雄性雄性性征明显消失性征明显消失将睾丸重新移将睾丸重新移植回去植回去雄性雄性性征逐步恢复。性征逐步恢复。(2)科学家从动物睾丸中提取出科学家从动物睾丸中提取出睾酮睾酮,经证实经证实,它就是睾丸它就是睾丸分泌的雄激素。分泌的雄激素。微微训练2“饲喂法饲喂法”或或“注射法注射法”通常用于探究某种激素的生通常用于探究某种激素的生理作用。下列可采用理作用。下列可采用“饲喂法饲喂法”进行实验探究的是进行实验探究的是()A.甲状腺激素甲状腺激素B.生长激素生长激素C.促甲状腺激素促甲状腺激素D.胰岛素胰岛素答案答案:A解析解析:甲状腺激素为氨基酸的衍生物甲状腺激素为氨基酸的衍生物,可用可用“饲喂法饲喂法”补充补充;生生长激素、促甲状腺激素和胰岛素的化学本质都为蛋白质长激素、促甲状腺激素和胰岛素的化学本质都为蛋白质,不不能用能用“饲喂法饲喂法”补充。补充。四、内分泌系统的组成和功能四、内分泌系统的组成和功能1.组成组成由相对独立的由相对独立的内分泌腺内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。有的内分泌细胞聚集在一起成为构成。有的内分泌细胞聚集在一起成为内分泌腺体内分泌腺体;有的内有的内分泌细胞分散在一些器官、组织内分泌细胞分散在一些器官、组织内,如在小肠黏膜上有分泌如在小肠黏膜上有分泌促胰液素促胰液素等的众多内分泌细胞等的众多内分泌细胞;下丘脑中的某些下丘脑中的某些神经神经细胞细胞,也具有内分泌功能。也具有内分泌功能。2.人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连线连线)3.功能功能内分泌系统内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系泌腺间具有复杂的功能联系,共同调节共同调节机体活动机体活动,包括维持包括维持内环境稳定内环境稳定、调节、调节物质和能量代谢物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。、调控生长发育和生殖等。微思考微思考2哪些内分泌腺分泌的激素属于蛋白质或多肽哪些内分泌腺分泌的激素属于蛋白质或多肽?这些这些激素能否口服激素能否口服?为什么为什么?提示提示:胰腺、下丘脑和垂体分泌的激素属于蛋白质或多肽胰腺、下丘脑和垂体分泌的激素属于蛋白质或多肽,这些激素不能口服这些激素不能口服,因为蛋白质或多肽会被消化酶水解而失因为蛋白质或多肽会被消化酶水解而失效。效。微判断微判断31.垂体的分泌物经由导管进入腺体内的毛细血管。垂体的分泌物经由导管进入腺体内的毛细血管。()2.下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。()3.人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症,其身材矮小其身材矮小,且智力且智力发育不正常。发育不正常。()4.各种内分泌腺都是独立的各种内分泌腺都是独立的,相互之间没有功能联系。相互之间没有功能联系。()一一促胰液素的发现促胰液素的发现问题探究法国学者沃泰默及英国科学家斯他林和贝利斯围绕着胰液法国学者沃泰默及英国科学家斯他林和贝利斯围绕着胰液的分泌的分泌,进行了以下实验。请思考并回答下列问题。进行了以下实验。请思考并回答下列问题。(1)对比以上实验可以得出什么结论对比以上实验可以得出什么结论?提示提示:小肠黏膜细胞分泌了一种化学物质小肠黏膜细胞分泌了一种化学物质,这种物质进入血这种物质进入血液后液后,随血流到达胰腺随血流到达胰腺,引起胰液的分泌。引起胰液的分泌。(2)在斯他林和贝利斯的实验中在斯他林和贝利斯的实验中,应如何排除稀盐酸和小肠黏应如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身的成分对实验结果的干扰膜本身的成分对实验结果的干扰?提示提示:可增设两组对照实验可增设两组对照实验,设计如下设计如下:两组实验结果均为胰腺不分泌胰液。两组实验结果均为胰腺不分泌胰液。(3)在在20世纪之前世纪之前,学术界普遍认为学术界普遍认为,人和动物体的一切生理人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。在活动都是由神经系统调节的。在“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问题上这一问题上,人们认为是胃酸刺激小肠的神经人们认为是胃酸刺激小肠的神经,神经将兴奋传神经将兴奋传给胰腺给胰腺,使胰腺分泌胰液。如果胰液的分泌属于神经调节使胰腺分泌胰液。如果胰液的分泌属于神经调节,请请写出这个反射弧的完整反射路径。写出这个反射弧的完整反射路径。提示提示:小肠肠腔细胞感受器小肠肠腔细胞感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神传出神经经胰腺分泌胰液。胰腺分泌胰液。归纳总结1.沃泰默的实验与斯他林和贝利斯的实验的比较沃泰默的实验与斯他林和贝利斯的实验的比较比较项目比较项目 沃泰默的实验沃泰默的实验斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验实验实验假设假设胰液的分泌受神经胰液的分泌受神经调节的控制调节的控制在盐酸的作用下在盐酸的作用下,小肠黏膜细小肠黏膜细胞可能产生了一种化学物质胞可能产生了一种化学物质,这种物质进入血液后这种物质进入血液后,随血液随血液到达胰腺到达胰腺,引起胰液的分泌引起胰液的分泌实验方法实验方法单一变量对照法单一变量对照法单一变量对照法单一变量对照法2.实验结论实验结论:在稀盐酸的作用下在稀盐酸的作用下,小肠黏膜产生了促胰液素小肠黏膜产生了促胰液素,促胰液素促进胰腺分泌胰液。促胰液素促进胰腺分泌胰液。比较项目比较项目 沃泰默的实验沃泰默的实验斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验实验实验结论结论这是一个十分顽固的反这是一个十分顽固的反射。之所以说它顽固射。之所以说它顽固,是是由于小肠上微小的神经由于小肠上微小的神经难以剔除干净难以剔除干净胰腺分泌胰液受化学物质胰腺分泌胰液受化学物质的调节的调节典例剖析【例【例1】下列与促胰液素的发现有关的叙述下列与促胰液素的发现有关的叙述,错误的是错误的是()A.促胰液素是由胰腺分泌的促胰液素是由胰腺分泌的B.促胰液素是小肠黏膜受稀盐酸刺激后分泌的促胰液素是小肠黏膜受稀盐酸刺激后分泌的,经血液循环经血液循环作用于胰腺作用于胰腺C.法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌法国学者沃泰默认为小肠黏膜受盐酸刺激引起胰液分泌是神经调节是神经调节D.直接注射稀盐酸到小狗血液中不会引起胰液增加直接注射稀盐酸到小狗血液中不会引起胰液增加解析解析:促胰液素是由小肠黏膜分泌的。促胰液素是由小肠黏膜分泌的。A学以致用学以致用1.下列有关促胰液素和胰液的叙述下列有关促胰液素和胰液的叙述,错误的是错误的是()A.促胰液素可由血液输送到胰腺促胰液素可由血液输送到胰腺B.盐酸进入小肠可促进促胰液素的产生盐酸进入小肠可促进促胰液素的产生C.胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物D.盐酸引起胰腺分泌胰液的过程不包含激素调节盐酸引起胰腺分泌胰液的过程不包含激素调节答案答案:D解析解析:在盐酸的作用下在盐酸的作用下,小肠黏膜产生促胰液素小肠黏膜产生促胰液素,促胰液素由促胰液素由小肠黏膜产生后进入血液小肠黏膜产生后进入血液,由血液输送到胰腺由血液输送到胰腺,促进胰腺分泌促进胰腺分泌胰液胰液,该过程包含激素调节。该过程包含激素调节。二二内分泌系统的组成和功能及激素研究的基本方法内分泌系统的组成和功能及激素研究的基本方法问题探究一种新型减肥药的成分瘦素是一种由脂肪组织分泌的蛋白一种新型减肥药的成分瘦素是一种由脂肪组织分泌的蛋白质类激素。其受体不仅存在于下丘脑和脂肪组织中质类激素。其受体不仅存在于下丘脑和脂肪组织中,还广泛还广泛存在于全身各个组织存在于全身各个组织,其作用机理如图甲所示。科学家发现其作用机理如图甲所示。科学家发现,极少数人食量惊人极少数人食量惊人,是因为在他们体内编码瘦素的基因发生是因为在他们体内编码瘦素的基因发生突变突变,产生的瘦素太少产生的瘦素太少,这种病人在接受瘦素替代疗法以后体这种病人在接受瘦素替代疗法以后体重迅速下降重迅速下降,其作用机理如图乙所示。其作用机理如图乙所示。甲甲乙乙请思考并回答下列问题。请思考并回答下列问题。(1)肥胖患者是否可以通过口服瘦素来达到减肥的效果肥胖患者是否可以通过口服瘦素来达到减肥的效果?提示提示:否。瘦素的化学本质是蛋白质否。瘦素的化学本质是蛋白质,只能注射不能口服。只能注射不能口服。(2)根据图甲和图乙根据图甲和图乙,试分析瘦素发挥作用的机理。试分析瘦素发挥作用的机理。提示提示:瘦素参与糖、脂肪及能量代谢的调节瘦素参与糖、脂肪及能量代谢的调节,促使机体减少促使机体减少摄食摄食,增加能量消耗增加能量消耗,抑制脂肪生成抑制脂肪生成,进而使体重减轻。进而使体重减轻。(3)瘦素在人体内对体重调节是双向的瘦素在人体内对体重调节是双向的,通常称为体脂的自稳通常称为体脂的自稳系统。为何还会出现肥胖者越来越多的现象呢系统。为何还会出现肥胖者越来越多的现象呢?提示提示:不是所有的肥胖者体内都缺乏瘦素。有的肥胖者体内不是所有的肥胖者体内都缺乏瘦素。有的肥胖者体内瘦素虽然分泌很多瘦素虽然分泌很多,但是发挥不了作用。但是发挥不了作用。归纳总结1.人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素内分内分泌腺泌腺分泌的激素分泌的激素名称名称化学本质化学本质 作用部位作用部位 生理作用生理作用下丘下丘脑脑促甲状腺激素释放激促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素、促肾上腺皮质激素释放激素激素释放激素多肽多肽垂体垂体作用于垂体作用于垂体,调控垂体分调控垂体分泌释放相应泌释放相应的激素的激素内分内分泌腺泌腺分泌的激素分泌的激素名称名称化学化学本质本质作用作用部位部位生理作用生理作用垂体垂体生长激素生长激素蛋白蛋白质质全身全身调节生长发育等调节生长发育等促甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素、促促性腺激素、促肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素分别作用于甲分别作用于甲状腺、性腺、状腺、性腺、肾上腺皮质肾上腺皮质分别调节相应的分别调节相应的内分泌腺的分泌内分泌腺的分泌活动活动内分内分泌腺泌腺分泌的激素分泌的激素名称名称化学化学本质本质作用作用部位部位生理作用生理作用甲状甲状腺腺甲状腺激素甲状腺激素氨基酸氨基酸衍生物衍生物全身全身调节体内的有机物代谢、调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高促进生长和发育、提高神经的兴奋性等神经的兴奋性等肾上肾上腺皮质腺皮质醛固酮、皮醛固酮、皮质醇等质醇等调节水盐代谢和有机物调节水盐代谢和有机物代谢代谢内分内分泌腺泌腺分泌的激素分泌的激素名称名称化学化学本质本质作用作用部位部位生理作用生理作用肾上肾上腺髓质腺髓质肾上腺素肾上腺素提高机体的应激能力提高机体的应激能力睾丸睾丸雄激素雄激素(主主要是睾酮要是睾酮)类固类固醇醇全身全身促进男性生殖器官的发育、促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第精子细胞的生成和男性第二性征的出现等二性征的出现等内分内分泌腺泌腺分泌的激素分泌的激素名称名称化学本质化学本质 作用部位作用部位 生理作用生理作用卵巢卵巢雌激素和雌激素和孕激素孕激素类固醇类固醇全身全身促进女性生殖器官促进女性生殖器官的发育、卵细胞的的发育、卵细胞的生成和女性第二性生成和女性第二性征的出现等征的出现等胰胰腺腺胰岛胰岛B细胞细胞 胰岛素胰岛素蛋白质蛋白质全身全身两种激素在糖代谢两种激素在糖代谢中发挥重要的调节中发挥重要的调节作用作用胰岛胰岛A细胞细胞胰高血糖胰高血糖素素多肽多肽主要是肝主要是肝2.动物激素功能的实验探究动物激素功能的实验探究(1)基本思路基本思路。(2)实验方法实验方法。摘除法摘除法:摘除相应腺体。适用于个体较大的动物。摘除相应腺体。适用于个体较大的动物。饲喂法饲喂法:在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素素等小分子激素,多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。注射法注射法:向动物体内注射某激素。适用于各种激素。向动物体内注射某激素。适用于各种激素。(3)实验设计。实验设计。验证甲状腺激素的功能。验证甲状腺激素的功能。a.饲喂法。饲喂法。b.摘除法和注射法摘除法和注射法。验证胰岛素的生理功能验证胰岛素的生理功能(最简单的方法最简单的方法)。(4)注意事项注意事项。动物分组的基本要求动物分组的基本要求:选择性别、年龄相同选择性别、年龄相同,体重、生理体重、生理状况相似的动物进行平均分组状况相似的动物进行平均分组,且每组不能只有一只。且每组不能只有一只。在研究动物激素生理功能的实验设计中在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照要注意设计对照实验实验,充分考虑相关激素的化学本质充分考虑相关激素的化学本质,选择不同的实验方法。选择不同的实验方法。在实际操作过程中在实际操作过程中,可能要综合运用多种方法。如摘除某可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺种内分泌腺(如公鸡的睾丸如公鸡的睾丸),一段时间后再注射该内分泌腺分一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素泌的激素(如睾酮如睾酮),或重新植入该内分泌腺等。或重新植入该内分泌腺等。对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法,例如研究甲状例如研究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响可采用饲喂法。腺激素对蝌蚪生长发育的影响可采用饲喂法。典例剖析典例剖析【例【例2】研究者为了研究甲状腺和甲状腺激素的功能研究者为了研究甲状腺和甲状腺激素的功能,以小以小鼠为材料进行了相关实验鼠为材料进行了相关实验(见下表见下表)。组别组别甲组甲组乙组乙组丙组丙组丁组丁组处理处理方法方法切除切除甲状腺甲状腺手术但不切手术但不切除甲状腺除甲状腺X灌喂等量灌喂等量的生理盐水的生理盐水时间时间饲养饲养14天天Y1次次/天天,共共14天天1次次/天天,共共14天天在适宜的实验条件下饲养一段时间在适宜的实验条件下饲养一段时间,每隔一定时间测定耗氧每隔一定时间测定耗氧量量,记录数据并统计分析。下列有关叙述错误的是记录数据并统计分析。下列有关叙述错误的是()A.甲状腺激素能促进细胞代谢甲状腺激素能促进细胞代谢,因此可以通过测定耗氧量来因此可以通过测定耗氧量来研究其功能研究其功能B.乙组的设置毫无意义乙组的设置毫无意义C.丙组中丙组中X指灌喂一定量的用生理盐水配制的甲状腺激素指灌喂一定量的用生理盐水配制的甲状腺激素溶液溶液D.乙组中乙组中Y指饲养指饲养14天天答案答案:B解析解析:甲状腺激素能促进细胞代谢甲状腺激素能促进细胞代谢,因此可以通过测定耗氧因此可以通过测定耗氧量来研究其功能量来研究其功能,A项正确。甲组和乙组相比项正确。甲组和乙组相比,乙组是对照组乙组是对照组,设置乙组的目的是排除手术对实验结果的影响设置乙组的目的是排除手术对实验结果的影响,控制无关变控制无关变量量,体现了对照实验中的单一变量原则体现了对照实验中的单一变量原则,B项错误。丙、丁两项错误。丙、丁两组的自变量是有无灌喂甲状腺激素组的自变量是有无灌喂甲状腺激素,按照单一变量原则按照单一变量原则,丙组丙组中中X指灌喂一定量的用生理盐水配制的甲状腺激素溶液指灌喂一定量的用生理盐水配制的甲状腺激素溶液,C项项正确。甲、乙形成对照正确。甲、乙形成对照,因此饲养时间相同因此饲养时间相同,D项正确。项正确。学以致用学以致用2.下列关于人体内分泌系统的组成和功能的叙述下列关于人体内分泌系统的组成和功能的叙述,错误的是错误的是()A.人的内分泌系统包括分散在体内的一些无导管腺体和细人的内分泌系统包括分散在体内的一些无导管腺体和细胞胞B.生长激素能提高神经的兴奋性、促进生长和发育生长激素能提高神经的兴奋性、促进生长和发育C.卵巢分泌的雌激素可以激发和维持女性的第二性征卵巢分泌的雌激素可以激发和维持女性的第二性征D.内分泌细胞分泌的激素直接分泌到体液内分泌细胞分泌的激素直接分泌到体液解析解析:甲状腺激素能提高神经的兴奋性、促进生长和发育。甲状腺激素能提高神经的兴奋性、促进生长和发育。B3.下列关于垂体的叙述下列关于垂体的叙述,错误的是错误的是()A.垂体能够分泌生长激素垂体能够分泌生长激素B.垂体的分泌活动受到下丘脑分泌的激素的调节垂体的分泌活动受到下丘脑分泌的激素的调节C.垂体分泌的促垂体分泌的促激素能调节相应内分泌腺的分泌活动激素能调节相应内分泌腺的分泌活动D.垂体分泌的醛固酮和皮质醇具有调节水盐代谢和有机物垂体分泌的醛固酮和皮质醇具有调节水盐代谢和有机物代谢的功能代谢的功能答案答案:D解析解析:醛固酮和皮质醇是由肾上腺皮质分泌的。醛固酮和皮质醇是由肾上腺皮质分泌的。1.下列激素中下列激素中,由同一腺体分泌的是由同一腺体分泌的是()A.生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素C.雄激素、雌激素、孕激素雄激素、雌激素、孕激素D.促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素答案答案:B2.动物缺乏某种激素时动物缺乏某种激素时,可以通过饲喂法或注射法对该激素进可以通过饲喂法或注射法对该激素进行人为补充。下列可通过饲喂法补充的是行人为补充。下列可通过饲喂法补充的是()A.胰岛素胰岛素B.生长激素生长激素C.甲状腺激素甲状腺激素D.促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素答案答案:C解析解析:胰岛素、生长激素和促肾上腺皮质激素的化学本质均胰岛素、生长激素和促肾上腺皮质激素的化学本质均是蛋白质是蛋白质,不能用饲喂法进行人为补充。甲状腺激素的化学不能用饲喂法进行人为补充。甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物本质是氨基酸衍生物,可以用饲喂法进行人为补充。可以用饲喂法进行人为补充。3.某实验小组的同学将某动物的某种提取液注射到小鼠体内。某实验小组的同学将某动物的某种提取液注射到小鼠体内。下列相关叙述错误的是下列相关叙述错误的是()A.若小鼠出现呼吸加快、体温升高等症状若小鼠出现呼吸加快、体温升高等症状,则注射的提取液则注射的提取液中可能含有甲状腺激素中可能含有甲状腺激素B.若小鼠出现糖尿若小鼠出现糖尿,则注射的提取液中可能含有胰高血糖素则注射的提取液中可能含有胰高血糖素C.若小鼠排卵增多若小鼠排卵增多,则注射的提取液来自卵巢则注射的提取液来自卵巢D.若小鼠出现低血糖症状若小鼠出现低血糖症状,则注射的提取液中可能含有胰岛则注射的提取液中可能含有胰岛素素答案答案:C解析解析:甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,使心跳、呼吸加使心跳、呼吸加快等快等,若小鼠出现呼吸加快、心率加速、体温升高等症状若小鼠出现呼吸加快、心率加速、体温升高等症状,则则注射的提取液中可能含有甲状腺激素注射的提取液中可能含有甲状腺激素,A项正确。胰高血糖素项正确。胰高血糖素能调节糖代谢能调节糖代谢,升高血糖浓度升高血糖浓度,若小鼠出现糖尿若小鼠出现糖尿,则注射的提取则注射的提取液中可能含有胰高血糖素液中可能含有胰高血糖素,B项正确。促性腺激素能促进性激项正确。促性腺激素能促进性激素的合成和分泌素的合成和分泌,进而促进排卵等进而促进排卵等,促性腺激素是由垂体分泌促性腺激素是由垂体分泌的的,若小鼠排卵增多若小鼠排卵增多,则注射的提取液可能来自垂体则注射的提取液可能来自垂体,也可能来也可能来自卵巢自卵巢,C项错误。胰岛素具有降血糖的作用项错误。胰岛素具有降血糖的作用,若小鼠出现低若小鼠出现低血糖症状血糖症状,则注射的提取液中可能含有胰岛素则注射的提取液中可能含有胰岛素,D项正确。项正确。4.“甲亢甲亢”往往是由体内甲状腺激素浓度过高往往是由体内甲状腺激素浓度过高,引起线粒体的解引起线粒体的解偶联作用偶联作用(细胞内有丙酮酸的大量分解细胞内有丙酮酸的大量分解,但无但无ATP形成形成)导致的。导致的。根据这一事实根据这一事实,“甲亢甲亢”患者会出现的症状是患者会出现的症状是()A.吃的食物多吃的食物多,肥胖肥胖B.吃的食物少吃的食物少,消瘦消瘦C.吃的食物多吃的食物多,体温高体温高D.吃的食物少吃的食物少,体温低体温低答案答案:C解析解析:“甲亢甲亢”患者体内甲状腺激素浓度过高患者体内甲状腺激素浓度过高,新陈代谢旺盛新陈代谢旺盛,有有机物分解多机物分解多,所以吃的食物多所以吃的食物多;但由于线粒体的解偶联作用但由于线粒体的解偶联作用,有有机物分解释放的能量不能用来合成机物分解释放的能量不能用来合成ATP,大量能量以热能的形大量能量以热能的形式散失式散失,引起体温升高引起体温升高,且有机物的积累较少且有机物的积累较少,人体消瘦。人体消瘦。5.19世纪世纪,世界上许多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法世界上许多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素来获得其中的胰岛素,但都没有获得成功但都没有获得成功,后来有科学家通过后来有科学家通过结扎胰管使胰腺萎缩然后单独研碎胰岛的方法成功获得了其结扎胰管使胰腺萎缩然后单独研碎胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列有关提取胰岛素失败的原因中中的胰岛素。下列有关提取胰岛素失败的原因中,最可能的最可能的是是()A.研磨过程中研磨过程中,胰腺中的胰蛋白酶把胰岛素分解了胰腺中的胰蛋白酶把胰岛素分解了B.研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛C.当时研磨技术比较落后当时研磨技术比较落后,研磨不充分研磨不充分D.胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合,不容易分离不容易分离A解析解析:胰岛素的化学本质是蛋白质胰岛素的化学本质是蛋白质,在研磨胰腺的过程中在研磨胰腺的过程中,胰腺胰腺中的胰蛋白酶能分解胰岛素中的胰蛋白酶能分解胰岛素,导致提取胰岛素失败。导致提取胰岛素失败。6.下面为促胰液素发现的相关实验。请根据实验回答问题。下面为促胰液素发现的相关实验。请根据实验回答问题。实验实验胰液分泌胰液分泌将适量稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内将适量稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内+直接将稀盐酸注入狗的胰腺静脉血液中直接将稀盐酸注入狗的胰腺静脉血液中-切断所有支配胰腺的神经切断所有支配胰腺的神经,将与将与组等量的稀组等量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内盐酸注入狗的上段小肠肠腔内+刮取甲狗的小肠黏膜刮取甲狗的小肠黏膜,研磨后用稀盐酸浸泡研磨后用稀盐酸浸泡,将将浸出液用浸出液用NaHCO3溶液中和后注入乙狗的胰腺溶液中和后注入乙狗的胰腺静脉血液中静脉血液中+注注:“-”表示未分泌表示未分泌,“+”表示分泌表示分泌,“+”的多少表示分泌量的多的多少表示分泌量的多少。少。(1)促胰液素的化学本质为蛋白质促胰液素的化学本质为蛋白质,它在细胞内的合成与分泌它在细胞内的合成与分泌过程中所经过的细胞器依次为过程中所经过的细胞器依次为。实验。实验与与的结果比较说明的结果比较说明。(2)实验实验比实验比实验的结果更可靠的结果更可靠,原因是从稀盐酸所刺激的原因是从稀盐酸所刺激的对象来看对象来看,。(3)上表所示实验能否得出上表所示实验能否得出“胰液的分泌只存在激素调节而不胰液的分泌只存在激素调节而不存在神经调节存在神经调节”的结论的结论?(填填“能能”或或“不能不能”)。给出合。给出合适的理由适的理由:。(4)斯他林和贝利斯通过实验斯他林和贝利斯通过实验等发现了促胰液素等发现了促胰液素,实验实验采采用注射法的原因是用注射法的原因是。答案答案:(1)核糖体、内质网、高尔基体稀盐酸不是刺激胰液核糖体、内质网、高尔基体稀盐酸不是刺激胰液分泌的直接因素分泌的直接因素(2)实验实验中稀盐酸刺激的对象是小肠中稀盐酸刺激的对象是小肠(器官器官),而实验而实验中稀盐中稀盐酸刺激的对象是小肠黏膜细胞酸刺激的对象是小肠黏膜细胞,实验实验能够彻底排除神经调能够彻底排除神经调节可能造成的干扰节可能造成的干扰(3)不能上述实验只能证明胰液的分泌存在激素调节不能上述实验只能证明胰液的分泌存在激素调节,但不但不能证明不存在神经调节能证明不存在神经调节(4)激素随血液循环输送到全身各处激素随血液循环输送到全身各处