北师大版数学二年级上册做家务说课课件附板书含反思.pptx

做家务说课稿北师大版北师大版小学小学数学二数学二年级年级上上册册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第二课时做家务。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第二课做家务。本节课主要内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。二、说学情 二年级的学生，由于年龄和自身认知特点，对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。三、说教学目标1.结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。2.掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。3.探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。4.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。四、说教学重难点编制并掌握2的乘法口诀。【教学重点】探索记忆2的乘法口诀的方法。【教学难点】：五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。【教法】：1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。2、利用直观教学。3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀【学法】：1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐。2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比较，完善自己的想法，构建学习方法。3、通过灵活、多样的练习，巩固计算方法，提高计算技能。4、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生的发展。六、说教学过程（一）、导入新课 “好的开始是成功的一半”，一节课的开始，学生的状态便为本节课定下了基调。二年级的学生比较爱玩，于是我设计做家务的情景，让学生在这个轻松愉悦的具体情境中提出数学问题，列出相应的乘法算式，同时引出本节课要学习的内容：2的乘法口诀。这样设计引入的目的是为了使学生能把新旧知识有机的结合起来，真正做到乘法口诀的编制不离开乘法的意义单纯的编制。（二）、探究新知（二）、探究新知1、引导学生自主编制口诀，发现规律熟记口诀、引导学生自主编制口诀，发现规律熟记口诀 叶圣陶先生曾说：叶圣陶先生曾说：“当教师像是在帮助小孩走路。扶他一把，要随时当教师像是在帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。准备放，能放手就放手。”在这个环节里我分成六个层次：第一层次是编在这个环节里我分成六个层次：第一层次是编写写2121和和1212的乘法口诀，在老师引导下同桌两人共同编口诀。第二个层的乘法口诀，在老师引导下同桌两人共同编口诀。第二个层次是编写次是编写22 22，大胆采尝试让学生自己编口诀。第三层次是编写，大胆采尝试让学生自己编口诀。第三层次是编写2323和和2424、2525和和2626、2727的口诀，采用同桌合作的形式，由学生自己编写。的口诀，采用同桌合作的形式，由学生自己编写。第四层次让学生观察第四层次让学生观察 2 2乘法口诀，发现乘法口诀的规律，让学生从不同的乘法口诀，发现乘法口诀的规律，让学生从不同的角度体会和把握角度体会和把握2 2的乘法口诀，从而达到理解基础上的记忆。的乘法口诀，从而达到理解基础上的记忆。第五层次运用不同的策略使学生熟记口诀。这样由第五层次运用不同的策略使学生熟记口诀。这样由 “扶扶”到到“放放”，逐，逐步的让学生探究新知。教师始终处于客观地位，把学生推向主体地位。步的让学生探究新知。教师始终处于客观地位，把学生推向主体地位。教师只在关键处点拨、启发，留给学生充分的时间和空间，让学生积极教师只在关键处点拨、启发，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟知识的真谛。主动参与知识的全过程，领悟知识的真谛。2、分层练习，在玩中学、分层练习，在玩中学新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的，但练习不等于机械地新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的，但练习不等于机械地作出某一种重复的反映。练习应该是有意义的，富有成效的，并且能作出某一种重复的反映。练习应该是有意义的，富有成效的，并且能让学生感到有乐趣的。在练习的设计中，我考虑到二年级学生生性好让学生感到有乐趣的。在练习的设计中，我考虑到二年级学生生性好动以及他们的认知特点，注重了形式多样化，内容的趣味性。分成三动以及他们的认知特点，注重了形式多样化，内容的趣味性。分成三个层次：个层次：（1 1）针对性练习。）针对性练习。（2 2）基本练习。）基本练习。（3 3）拓展练习。）拓展练习。（三）、课堂小结让学生在实际运用中记忆口诀。让学生自己掌握重点，这样既能强化已学的知识，又可以培养学生的应用技能，更给学生一个思维拓展的空间。七、课堂练习1.2+2+2=()()=()2.2+2+2+2+2=()()=()3.1条裤子有()条裤腿,3条裤子有()条裤腿,4条裤子有()条裤腿。4.2的乘法口诀。的乘法口诀。2的乘法口诀有的乘法口诀有()句句,是根据是根据2分别与分别与1,2,3,4,5,6,7,8,9相相乘所得的积编制成的乘所得的积编制成的;2的乘法口诀得数的个位是的乘法口诀得数的个位是2,4,6,8,0中的一个。也就中的一个。也就是说是说,2的乘法口诀里得数都是的乘法口诀里得数都是()数数;2的乘法口诀每相邻的两句口诀里的的乘法口诀每相邻的两句口诀里的得数都相差得数都相差()。5.通过预习,我知道了2的乘法口诀共有()句:一二得二,二二得四,二三得六,二四得八,二五(),二六十二,二七十四,二八(),二九十八。6.我还有()不明白。7.看图列式计算。【参考答案】：1.2362.25103.2684.九双25.九一十十六6.略7.(1)23=632=6二三得六(2)24=8或42=8二四得八八、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。做家务板书 总之，这节课的设计我尝试采用多种教学策略，力图为学生营造一个轻松愉悦的探索新知的学习环境，更好的让学生的情感与认知、感受与理解通过学生的主体与教师的主导有机的结合起来，让学生的数学智能得到一个和谐的发展。九、教学反思 本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，从编制2的乘法口诀到记忆2的口诀，自始自终，都是学生主动探索的活动，老师只是结合具体的情境提出引领性问题，如：要想记住这些乘法算式，你有什么好办法？怎样很快地记住2的乘法口诀？引导学生寻找规律，归纳记忆的方法。2的乘法口诀可解决生活中的哪些问题等，引导学生寻找规律，归纳记忆的方法。让学生明白数学来源与生活，数学应用与生活，宏观上引领学生探究活动的方向，整堂课保证了学生探究活动的高效性。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！