最新-八年级下册语文核舟记教学课件—【精品课件】-经典通用.pptx

作品上六只平均作品上六只平均0.70.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。毫米的熊猫放在绣花针针孔里。12021/10/10浙江一大师在米粒大小象牙浙江一大师在米粒大小象牙雕刻雕刻42位美国总统位美国总统“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。22021/10/10看微雕需要放大镜看微雕需要放大镜只有只有4 4厘米哟！厘米哟！32021/10/10魏学洢魏学洢魏学洢魏学洢大苏泛赤壁大苏泛赤壁42021/10/101、掌握重点词句掌握重点词句，理解文意，理解文意2、准确流利朗读课文一二自然段、准确流利朗读课文一二自然段3、掌握一二自然段出现的同义词、掌握一二自然段出现的同义词学习目标：学习目标：52021/10/10读读读读准下列字的音。准下列字的音。准下列字的音。准下列字的音。罔（罔（罔（罔（）贻（贻（贻（贻（）八分有八分有八分有八分有奇奇奇奇（）黍（黍（黍（黍（）糁（糁（糁（糁（）髯（髯（髯（髯（）褶（褶（褶（褶（）膝（膝（膝（膝（）楫（楫（楫（楫（）篆（篆（篆（篆（）狭（狭（狭（狭（）属（属（）壬戌（壬戌（）椎髻（椎髻（）诎（诎（）wngyjshsnrnzhxjzhunxirnxzhchujq62021/10/10魏学洢魏学洢（约15961625）字子敬，字子敬，明末明末嘉善人嘉善人,著著有有茅檐集茅檐集。本文选自清代张潮编的本文选自清代张潮编的虞初新志虞初新志。72021/10/10自学课文，疏通字词，理解自学课文，疏通字词，理解文意。文意。1 1、借助课下注释和工具书扫清字音障碍，尽量读准句子的节奏；、借助课下注释和工具书扫清字音障碍，尽量读准句子的节奏；2 2、圈画出自己难以理解的字、词、句。、圈画出自己难以理解的字、词、句。82021/10/101.1.核舟记核舟记的作者是谁？的作者是谁？魏学洢魏学洢2.2.核舟的作者是谁？核舟的作者是谁？王叔远王叔远3.3.核舟的最终主人是谁？核舟的最终主人是谁？魏学洢魏学洢4.4.核舟是使用什么材料雕刻的？核舟是使用什么材料雕刻的？桃核桃核5.5.核舟有多大？核舟有多大？“长约八分有奇，高可二黍许长约八分有奇，高可二黍许”92021/10/10小组合作，翻译课文小组合作，翻译课文小组合作，翻译课文小组合作，翻译课文1 1、解决个人在自学过程中发现的问题。、解决个人在自学过程中发现的问题。2 2、通过合作做到逐字逐句翻译。、通过合作做到逐字逐句翻译。102021/10/10明有奇巧人曰王叔远，能明有奇巧人曰王叔远，能以以径寸之木，径寸之木，为为宫室、宫室、器皿器皿、人物，以至鸟兽、人物，以至鸟兽、木木石，石，罔罔不不因因势势象象形，各形，各具具情态。情态。尝贻尝贻余核舟一，余核舟一，盖盖大苏泛赤壁大苏泛赤壁云云。译：译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。用用雕刻雕刻杯、盘、碗、碟等生活用具杯、盘、碗、碟等生活用具树木树木无、没有无、没有根据根据模拟、仿照模拟、仿照具有具有曾经曾经赠送赠送原来是原来是语末助词，无义语末助词，无义112021/10/10原指古代一种前顶原指古代一种前顶较高而有帷幕的车子，较高而有帷幕的车子，这里是高起。这里是高起。开开舟首尾长约八分舟首尾长约八分有奇有奇，高，高可可二黍二黍许许。中中轩敞轩敞者者为为舱，箬篷覆舱，箬篷覆之之。旁开小窗，左右各四，共八扇。旁开小窗，左右各四，共八扇。启启窗而观，窗而观，雕栏雕栏相相望望焉焉。闭之闭之，则右刻，则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，石青糁之石青糁之。译译:核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着看见右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”八个字，左边刻着八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字八个字，用石青涂在刻着字的凹处。的凹处。是是它，代指船舱它，代指船舱开，打开开，打开相向，相向，相对相对助词，可不译助词，可不译关关窗户窗户涂抹涂抹一种矿物质的蓝色颜料一种矿物质的蓝色颜料字迹字迹又又零数零数大约大约多多122021/10/10舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇高高可可二二黍黍许许132021/10/10中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而观，旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。雕栏相望焉。142021/10/10（1 1 1 1）明有）明有）明有）明有奇奇奇奇巧人曰王叔远（巧人曰王叔远（巧人曰王叔远（巧人曰王叔远（）（2 2 2 2）能以）能以）能以）能以径径径径寸之木（寸之木（寸之木（寸之木（）（3 3 3 3）高）高）高）高可可可可二黍许（二黍许（二黍许（二黍许（）（4 4 4 4）雕栏）雕栏）雕栏）雕栏相望相望相望相望焉（焉（焉（焉（）奇妙罕见奇妙罕见直径直径大约大约左右相对左右相对学习巩固学习巩固152021/10/10对下列几句对下列几句对下列几句对下列几句“之之之之”字的指代对象分析正确的是：（字的指代对象分析正确的是：（字的指代对象分析正确的是：（字的指代对象分析正确的是：（）中轩敞者为舱，箬篷覆中轩敞者为舱，箬篷覆中轩敞者为舱，箬篷覆中轩敞者为舱，箬篷覆之之之之。闭闭闭闭之之之之，则右刻清风徐来，则右刻清风徐来，则右刻清风徐来，则右刻清风徐来 石青糁石青糁石青糁石青糁之之之之 A.A.A.A.舱舱舱舱雕栏雕栏雕栏雕栏小窗小窗小窗小窗 B.B.B.B.舱顶舱顶舱顶舱顶小窗小窗小窗小窗刻的字刻的字刻的字刻的字 C.C.C.C.舱顶舱顶舱顶舱顶小窗小窗小窗小窗雕栏雕栏雕栏雕栏 D.D.D.D.舱顶舱顶舱顶舱顶刻的字刻的字刻的字刻的字小窗小窗小窗小窗B船舱船舱小窗小窗刻的字刻的字162021/10/10你知道画上这个人是谁吗？你知道画上这个人是谁吗？你知道画上这个人是谁吗？你知道画上这个人是谁吗？谁能读旁边的题词？谁能读旁边的题词？谁能读旁边的题词？谁能读旁边的题词？172021/10/10li fli fngng雷雷 锋锋 1 19 96 62 2年年8 8月月1 15 5日日，年年仅仅 2 22 2岁岁的的雷雷锋锋因因公公殉殉职职，毛毛主主席席得得知知消消息息后后，为为雷雷锋锋题题词词，并并确确立立每每年年的的 3 3月月5 5日日 为为“学学习习雷雷锋锋纪纪念念日日”，雷雷锋锋成成为为全全国国各各族族人人民民学学习的榜样。习的榜样。182021/10/102021/10/1019 青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡2021/10/1020生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第一课时目标：掌握文言词语和重点句子翻译2021/10/1021舜舜舜舜/发于发于发于发于/畎畎畎畎亩之中，亩之中，亩之中，亩之中，傅说傅说傅说傅说/举于举于举于举于/版筑之间，胶版筑之间，胶版筑之间，胶版筑之间，胶鬲鬲鬲鬲/举于举于举于举于/鱼盐之中鱼盐之中鱼盐之中鱼盐之中,管管管管夷吾夷吾夷吾夷吾/举于举于举于举于/士，孙叔敖士，孙叔敖士，孙叔敖士，孙叔敖/举于举于举于举于/海，海，海，海，百里百里百里百里奚奚奚奚/举于举于举于举于/市。市。市。市。qunqunfyufyuggxx起，被任用起，被任用起，被任用起，被任用田间、田地田间、田地田间、田地田间、田地被举用，被选拔被举用，被选拔被举用，被选拔被举用，被选拔 狱官狱官狱官狱官 集市集市集市集市舜从田野中舜从田野中舜从田野中舜从田野中被任用被任用被任用被任用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用被举用被举用被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为，管夷吾从狱官手里获释被录用为，管夷吾从狱官手里获释被录用为，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。翻译：翻译：2021/10/1023故天将降大任于是人也，必先苦故天将降大任于是人也，必先苦故天将降大任于是人也，必先苦故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，其心志，劳其筋骨，饿其体肤，其心志，劳其筋骨，饿其体肤，其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以空乏其身，行拂乱其所为，所以空乏其身，行拂乱其所为，所以空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不能。承接上文，引起下文。承接上文，引起下文。承接上文，引起下文。承接上文，引起下文。“所以所以所以所以”指示代词，这。指示代词，这。指示代词，这。指示代词，这。使使使使劳累。劳累。劳累。劳累。使使使使饥饿。饥饿。饥饿。饥饿。使动用法，使使动用法，使使动用法，使使动用法，使痛苦。痛苦。痛苦。痛苦。使使使使贫困。贫困。贫困。贫困。违背、受阻挠违背、受阻挠违背、受阻挠违背、受阻挠动词，扰乱。动词，扰乱。动词，扰乱。动词，扰乱。用来（通过那样的途径来用来（通过那样的途径来用来（通过那样的途径来用来（通过那样的途径来）使他的心惊动，使他的心惊动，使他的心惊动，使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。使他的性情坚韧起来。使他的性情坚韧起来。使他的性情坚韧起来。同同同同“增增增增”增加。增加。增加。增加。2021/10/1024所以所以所以所以上天将要下达重大使命给上天将要下达重大使命给上天将要下达重大使命给上天将要下达重大使命给这样这样这样这样的人，一定要先的人，一定要先的人，一定要先的人，一定要先使使使使他的内心他的内心他的内心他的内心痛苦痛苦痛苦痛苦，使使使使他的筋骨他的筋骨他的筋骨他的筋骨劳累劳累劳累劳累，使使使使他经受他经受他经受他经受饥饿饥饿饥饿饥饿之苦，之苦，之苦，之苦，使使使使他受到他受到他受到他受到贫困贫困贫困贫困之苦，使他做事不顺，之苦，使他做事不顺，之苦，使他做事不顺，之苦，使他做事不顺，用来用来用来用来使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增长他所没有的才干。使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增长他所没有的才干。使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增长他所没有的才干。使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增长他所没有的才干。翻译：翻译：2021/10/1025人恒过，然后能改；困于心人恒过，然后能改；困于心人恒过，然后能改；困于心人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，衡于虑而后作；征于色，发于声，衡于虑而后作；征于色，发于声，衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家而后喻。入则无法家而后喻。入则无法家而后喻。入则无法家拂拂拂拂士，出则无士，出则无士，出则无士，出则无敌国外患者，国恒亡，敌国外患者，国恒亡，敌国外患者，国恒亡，敌国外患者，国恒亡，然后知生于然后知生于然后知生于然后知生于忧患，而死于安乐也。忧患，而死于安乐也。忧患，而死于安乐也。忧患，而死于安乐也。bb常常常常常常常常 过错。这里用作动词，犯错误过错。这里用作动词，犯错误过错。这里用作动词，犯错误过错。这里用作动词，犯错误这样以后这样以后这样以后这样以后 同同同同“横横横横”，梗塞，不顺，梗塞，不顺，梗塞，不顺，梗塞，不顺奋起，指有所作为。奋起，指有所作为。奋起，指有所作为。奋起，指有所作为。被人了解被人了解被人了解被人了解 在里面，指国内。在里面，指国内。在里面，指国内。在里面，指国内。同同同同“弼弼弼弼”，辅佐。，辅佐。，辅佐。，辅佐。在外面，在外面，在外面，在外面，指国外。指国外。指国外。指国外。2021/10/1026一个人常常一个人常常一个人常常一个人常常犯错误犯错误犯错误犯错误，然后才能改正；内心困扰，思绪阻塞，然后才能，然后才能改正；内心困扰，思绪阻塞，然后才能，然后才能改正；内心困扰，思绪阻塞，然后才能，然后才能改正；内心困扰，思绪阻塞，然后才能有所作为有所作为有所作为有所作为；（一个人的想法）从；（一个人的想法）从；（一个人的想法）从；（一个人的想法）从脸色脸色脸色脸色上上上上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，才能被人们所显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，才能被人们所显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，才能被人们所显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，才能被人们所了解了解了解了解。一个国家内部。一个国家内部。一个国家内部。一个国家内部如果如果如果如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤没有守法度的大臣和辅佐君主的贤没有守法度的大臣和辅佐君主的贤没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部没有敌对的国家和外来的祸患，这个国家就士，外部没有敌对的国家和外来的祸患，这个国家就士，外部没有敌对的国家和外来的祸患，这个国家就士，外部没有敌对的国家和外来的祸患，这个国家就往往往往往往往往会灭亡。会灭亡。会灭亡。会灭亡。这样以后这样以后这样以后这样以后，人们才会知道，因有忧患而得以生，人们才会知道，因有忧患而得以生，人们才会知道，因有忧患而得以生，人们才会知道，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。存，因沉迷安乐而衰亡。存，因沉迷安乐而衰亡。存，因沉迷安乐而衰亡。翻译：翻译：2021/10/10271.课文连举古代哪六位名人的事例，他们的共同点是什么？课文连举古代哪六位名人的事例，他们的共同点是什么？“舜舜”“傅说傅说”“胶鬲胶鬲”“管夷吾管夷吾”“孙叔敖孙叔敖”“百里奚百里奚”共同点：共同点：出身低微，经历磨练，成就伟业。出身低微，经历磨练，成就伟业。2021/10/10282.作者列举古代名人的事例想说明什么？作者列举古代名人的事例想说明什么？作者列举这六个人有什么作用？作者列举这六个人有什么作用？说明了说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为。要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为。作用：为下文作用：为下文“天将降大任于是人也天将降大任于是人也.曾益其所不能曾益其所不能”这一著名论断作这一著名论断作铺垫铺垫2021/10/1029“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能忍性，曾益其所不能”。3.这句话告诉人们一个什么道理？这句话告诉人们一个什么道理？明确：明确：磨难成才的道理磨难成才的道理要想成就一番事业的人，都必然要在内心和身体各方面经受一番痛苦与曲折的磨练，增长自己的才干。要想成就一番事业的人，都必然要在内心和身体各方面经受一番痛苦与曲折的磨练，增长自己的才干。2021/10/10304.文章最后一段阐述作者什么观点？文章最后一段阐述作者什么观点？从正反对比论证磨难造就人才的观点从正反对比论证磨难造就人才的观点（人常常处在困境，才能不断奋发；国家没有忧患，则往往会遭至灭亡。人常常处在困境，才能不断奋发；国家没有忧患，则往往会遭至灭亡。2021/10/10315.本文的中心论点是什么？作者是怎样提出中心论点的？本文的中心论点是什么？作者是怎样提出中心论点的？中心论点：生于忧患，死于安乐论证过程：文章开头先列举六位历史人物论证忧患磨难可以造就人才这个道理，接着以个人发展与国家兴亡作对比，进一步论证忧患则生，安乐则死，最后归纳出中心论点2021/10/10326.孟子认为造就人才的前提条件是什么？他的人才观是什么？你认同吗？孟子认为造就人才的前提条件是什么？他的人才观是什么？你认同吗？前提条件：磨难人才观：逆境造就人才我赞同孟子的观点，因为我不赞同孟子的观点，因为2021/10/1033生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第一段第一段第一段第一段六个人六个人六个人六个人 共同的特点共同的特点共同的特点共同的特点 1 1 1 1、出身都卑微、出身都卑微、出身都卑微、出身都卑微 种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶 2 2 2 2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。3 3 3 3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。排比举例排比举例排比举例排比举例推断推断推断推断归纳归纳归纳归纳 结论结论结论结论 人才人才艰苦的磨练艰苦的磨练艰苦的磨练艰苦的磨练2021/10/1034生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第二段第二段第二段第二段常常处在困境，常常处在困境，常常处在困境，常常处在困境，才能不断奋发才能不断奋发才能不断奋发才能不断奋发 常常没有忧患，常常没有忧患，常常没有忧患，常常没有忧患，往往遭至灭亡往往遭至灭亡往往遭至灭亡往往遭至灭亡 经受磨炼的益处经受磨炼的益处经受磨炼的益处经受磨炼的益处 个人个人个人个人国家国家国家国家正正正正反反反反小小小小大大大大论点：论点：论点：论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐2021/10/1035 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些历史事例和相关名言充一些历史事例和相关名言充一些历史事例和相关名言充一些历史事例和相关名言2021/10/1036“生于忧患”的历史事例司马迁受宫刑后写下史记 贝多芬双耳失聪后仍然坚持音乐创作，写出世界名曲。曹雪芹举家食粥而写出了不朽的曹雪芹举家食粥而写出了不朽的曹雪芹举家食粥而写出了不朽的曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦红楼梦红楼梦红楼梦2021/10/1037“死于安乐死于安乐”的历史事例的历史事例明末农民起义领袖李自成打入北京城后得志骄奢，最终失败明末农民起义领袖李自成打入北京城后得志骄奢，最终失败越王勾践在患难中奋起打败吴国，后来沉迷享乐中，重蹈覆辙越王勾践在患难中奋起打败吴国，后来沉迷享乐中，重蹈覆辙2021/10/1038名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来吃得苦中苦，方为人上人2021/10/1039 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境逆境往往能够使人成才。2021/10/1040字词小结字词小结字词小结字词小结2021/10/10411 1、词类活用。、词类活用。劳（形容词活用为使动词，使劳（形容词活用为使动词，使.劳累）劳累）饿饿(使使.饥饿饥饿)空乏空乏(使使.穷困缺乏穷困缺乏)动动(使使.惊动惊动)忍忍(使使.坚韧坚韧)乱乱(使使.受到阻挠受到阻挠)人恒人恒过过(名词活用为动词名词活用为动词,犯错误、犯过失犯错误、犯过失)入入则、则、出出则（动词活用为名词，国内、国外）则（动词活用为名词，国内、国外）2021/10/10422 2 2 2、一词多义：、一词多义：、一词多义：、一词多义：国国国国拂拂拂拂国防国防国防国防 国家国家国家国家不顺不顺不顺不顺 同同同同“弼弼弼弼”，辅佐，辅佐，辅佐，辅佐固国不以山溪之险。固国不以山溪之险。固国不以山溪之险。固国不以山溪之险。国恒亡。国恒亡。国恒亡。国恒亡。行拂乱其所为。行拂乱其所为。行拂乱其所为。行拂乱其所为。入则无法家拂士入则无法家拂士入则无法家拂士入则无法家拂士 。2021/10/1043 曾同曾同曾同曾同“增增增增”，增加，增加，增加，增加 曾益其所不能。曾益其所不能。曾益其所不能。曾益其所不能。衡同衡同衡同衡同“横横横横”，梗塞，指不顺，梗塞，指不顺，梗塞，指不顺，梗塞，指不顺 衡于虑。衡于虑。衡于虑。衡于虑。拂同拂同拂同拂同“弼弼弼弼”，辅佐，辅佐，辅佐，辅佐 入则无法家佛士。入则无法家佛士。入则无法家佛士。入则无法家佛士。3 3 3 3通假字。通假字。通假字。通假字。2021/10/1044从从从从 舜发舜发舜发舜发于于于于畎亩之中畎亩之中畎亩之中畎亩之中给给给给 故天将降大任故天将降大任故天将降大任故天将降大任于于于于是人也是人也是人也是人也在在在在 而死而死而死而死于于于于安乐也安乐也安乐也安乐也凭凭凭凭 以以以以天下之所顺天下之所顺天下之所顺天下之所顺用来用来用来用来 所所所所以以以以动心忍性动心忍性动心忍性动心忍性4 4 4 4虚词。虚词。虚词。虚词。于于于于以以以以2021/10/1045特殊句式。特殊句式。被动句被动句 （1 1）舜发于畎亩之中（被任用）舜发于畎亩之中（被任用）（2 2）傅说举于版筑之间（被选用）傅说举于版筑之间（被选用）（3 3）胶鬲举于鱼盐之中（被选用）胶鬲举于鱼盐之中（被选用）（4 4）管夷吾举于士（被录用）管夷吾举于士（被录用）（5 5）孙叔敖举于海（被起用）孙叔敖举于海（被起用）（6 6）百里奚举于士（被起用）百里奚举于士（被起用）2021/10/1046 指出下列各句的通假字。）亲戚畔之指出下列各句的通假字。）亲戚畔之指出下列各句的通假字。）亲戚畔之指出下列各句的通假字。）亲戚畔之 通通通通）曾益其所不能）曾益其所不能）曾益其所不能）曾益其所不能 通通通通）入则无法家拂士）入则无法家拂士）入则无法家拂士）入则无法家拂士 通通通通）困于心，衡于虑）困于心，衡于虑）困于心，衡于虑）困于心，衡于虑 通通通通畔畔畔畔叛叛叛叛曾曾曾曾增增增增拂拂拂拂弼弼弼弼衡衡衡衡横横横横2021/10/1047、生于忧患，死于安乐。、生于忧患，死于安乐。、生于忧患，死于安乐。、生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（翻译最准确的一项是（翻译最准确的一项是（翻译最准确的一项是（）A A A A在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。B B B B出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C C C C生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。D D D D忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。D D2021/10/1048 5 5 5 5、请照下面例子翻译下列加色的词。、请照下面例子翻译下列加色的词。、请照下面例子翻译下列加色的词。、请照下面例子翻译下列加色的词。例：必先例：必先例：必先例：必先苦苦苦苦其心志。其心志。其心志。其心志。译：译：译：译：使他的内心痛苦。使他的内心痛苦。使他的内心痛苦。使他的内心痛苦。1 1 1 1）劳劳劳劳其筋骨。其筋骨。其筋骨。其筋骨。译：译：译：译：2 2 2 2）饿饿饿饿其体肤。其体肤。其体肤。其体肤。译：译：译：译：使他经受饥饿之苦。使他经受饥饿之苦。使他经受饥饿之苦。使他经受饥饿之苦。使他筋骨劳累。使他筋骨劳累。使他筋骨劳累。使他筋骨劳累。2021/10/1049 3 3 3 3）空乏空乏空乏空乏其身。其身。其身。其身。译：译：译：译：4 4 4 4）行拂）行拂）行拂）行拂乱乱乱乱其所为。其所为。其所为。其所为。译：译：译：译：5)5)5)5)所以所以所以所以动动动动心心心心忍忍忍忍性。性。性。性。译：译：译：译：使他的心惊动使他的心惊动使他的心惊动使他的心惊动使他的性情坚韧起来使他的性情坚韧起来使他的性情坚韧起来使他的性情坚韧起来 使他所做的事不顺（颠倒错乱）使他所做的事不顺（颠倒错乱）使他所做的事不顺（颠倒错乱）使他所做的事不顺（颠倒错乱）使他受贫困之苦。使他受贫困之苦。使他受贫困之苦。使他受贫困之苦。2021/10/1050u练习题1、文中第一段运用了（、文中第一段运用了（）论证方法，这些论据有一个共同点是什么？）论证方法，这些论据有一个共同点是什么？2、第二段运用了（、第二段运用了（）论证方法，孟子认为通过磨练达到怎样的的目的？（用原文答）论证方法，孟子认为通过磨练达到怎样的的目的？（用原文答）举例他们出身低微，经艰难困苦磨练后，干出一番出色的事业他们出身低微，经艰难困苦磨练后，干出一番出色的事业道理所以动心忍性，曾益其所不能所以动心忍性，曾益其所不能2021/10/10513、孟子认为一个人要想完成、孟子认为一个人要想完成“大任大任”，必经受生活上哪几方面的磨练？，必经受生活上哪几方面的磨练？请分别找出对应的句子。请分别找出对应的句子。思想思想:身体身体:生活生活:行为行为:，饿其体肤，空乏其身饿其体肤，空乏其身苦其心志苦其心志行拂乱其所为行拂乱其所为劳其筋骨劳其筋骨2021/10/1052 5、第二段中的、第二段中的“是人是人”是指是指_6、从第三段摘录正反两方面论述的句子：、从第三段摘录正反两方面论述的句子：正面：正面：反面：反面：7、从文中找出表示中心论点的句子、从文中找出表示中心论点的句子:8、”困于心，衡于虑，而后作困于心，衡于虑，而后作“与与”征于色，发于声，而后喻征于色，发于声，而后喻“两句分别从人们的两句分别从人们的()与与()两方面两方面说明人处困境能激发斗志的道理。说明人处困境能激发斗志的道理。第一段提到的那类人人恆过人恆过而后喻而后喻入则无法家入则无法家国恒亡国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也然后知生于忧患，而死于安乐也思想思想行为行为2021/10/1053 9、文章第二段的、文章第二段的“_”一句是承上启下的过渡句子。一句是承上启下的过渡句子。10、全文先后使用的论证方法有、全文先后使用的论证方法有_、_、_11、读了、读了生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐后，使人不由想起这三句话，请写出下句：后，使人不由想起这三句话，请写出下句：A、自古雄才多磨练，、自古雄才多磨练，_B、宝剑锋从磨砺出，、宝剑锋从磨砺出，_C、吃得苦中苦，、吃得苦中苦，_故天将降大任于是人也举例论证举例论证道理道理论证论证对比论证对比论证从来纨绔少伟男从来纨绔少伟男梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来方为人上人方为人上人2021/10/1054 老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？讨论：讨论：讨论：讨论：2021/10/1055 青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡2021/10/1056生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第一课时目标：掌握文言词语和重点句子翻译2021/10/1057舜舜舜舜/发于发于发于发于/畎畎畎畎亩之中，亩之中，亩之中，亩之中，傅说傅说傅说傅说/举于举于举于举于/版筑之间，胶版筑之间，胶版筑之间，胶版筑之间，胶鬲鬲鬲鬲/举于举于举于举于/鱼盐之中鱼盐之中鱼盐之中鱼盐之中,管管管管夷吾夷吾夷吾夷吾/举于举于举于举于/士，孙叔敖士，孙叔敖士，孙叔敖士，孙叔敖/举于举于举于举于/海，海，海，海，百里百里百里百里奚奚奚奚/举于举于举于举于/市。市。市。市。qunqunfyufyuggxx起，被任用起，被任用起，被任用起，被任用田间、田地田间、田地田间、田地田间、田地被举用，被选拔被举用，被选拔被举用，被选拔被举用，被选拔 狱官狱官狱官狱官 集市集市集市集市舜从田野中舜从田野中舜从田野中舜从田野中被任用被任用被任用被任用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用被举用被举用被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为，管夷吾从狱官手里获释被录用为，管夷吾从狱官手里获释被录用为，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。翻译：翻译：2021/10/1059故天将降大任于是人也，必先苦故天将降大任于是人也，必先苦故天将降大任于是人也，必先苦故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，其心志，劳其筋骨，饿其体肤，其心志，劳其筋骨，饿其体肤，其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以空乏其身，行拂乱其所为，所以空乏其身，行拂乱其所为，所以空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不能。承接上文，引起下文。承接上文，引起下文。承接上文，引起下文。承接上文，引起下文。“所以所以所以所以”指示代词，这。指示代词，这。指示代词，这。指示代词，这。使使使使劳累。劳累。劳累。劳累。使使使使饥饿。饥饿。饥饿。饥饿。使动用法，使使动用法，使使动用法，使使动用法，使痛苦。痛苦。痛苦。痛苦。使使使使贫困。贫困。贫困。贫困。违背、受阻挠违背、受阻挠违背、受阻挠违背、受阻挠动词，扰乱。动词，扰乱。动词，扰乱。动词，扰乱。用来（通过那样的途径来用来（通过那样的途径来用来（通过那样的途径来用来（通过那样的途径来）使他的心惊动，使他的心惊动，使他的心惊动，使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。使他的性情坚韧起来。使他的性情坚韧起来。使他的性情坚韧起来。同同同同“增增增增”增加。增加。增加。增加。2021/10/1060所以所以所以所以上天将要下达重大使命给上天将要下达重大使命给上天将要下达重大使命给上天将要下达重大使命给这样这样这样这样的人，一定要先的人，一定要先的人，一定要先的人，一定要先使使使使他的内心他的内心他的内心他的内心痛苦痛苦痛苦痛苦，使使使使他的筋骨他的筋骨他的筋骨他的筋骨劳累劳累劳累劳累，使使使使他经受他经受他经受他经受饥饿饥饿饥饿饥饿之苦，之苦，之苦，之苦，使使使使他受到他受到他受到他受到贫困贫困贫困贫困之苦，使他做事不顺，之苦，使他做事不顺，之苦，使他做事不顺，之苦，使他做事不顺，用来用来用来用来使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增长他所没有的才干。使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增长他所没有的才干。使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增长他所没有的才干。使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增长他所没有的才干。翻译：翻译：2021/10/1061人恒过，然后能改；困于心人恒过，然后能改；困于心人恒过，然后能改；困于心人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，衡于虑而后作；征于色，发于声，衡于虑而后作；征于色，发于声，衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家而后喻。入则无法家而后喻。入则无法家而后喻。入则无法家拂拂拂拂士，出则无士，出则无士，出则无士，出则无敌国外患者，国恒亡，敌国外患者，国恒亡，敌国外患者，国恒亡，敌国外患者，国恒亡，然后知生于然后知生于然后知生于然后知生于忧患，而死于安乐也。忧患，而死于安乐也。忧患，而死于安乐也。忧患，而死于安乐也。bb常常常常常常常常 过错。这里用作动词，犯错误过错。这里用作动词，犯错误过错。这里用作动词，犯错误过错。这里用作动词，犯错误这样以后这样以后这样以后这样以后 同同同同“横横横横”，梗塞，不顺，梗塞，不顺，梗塞，不顺，梗塞，不顺奋起，指有所作为。奋起，指有所作为。奋起，指有所作为。奋起，指有所作为。被人了解被人了解被人了解被人了解 在里面，指国内。在里面，指国内。在里面，指国内。在里面，指国内。同同同同“弼弼弼弼”，辅佐。，辅佐。，辅佐。，辅佐。在外面，在外面，在外面，在外面，指国外。指国外。指国外。指国外。2021/10/1062一个人常常一个人常常一个人常常一个人常常犯错误犯错误犯错误犯错误，然后才能改正；内心困扰，思绪阻塞，然后才能，然后才能改正；内心困扰，思绪阻塞，然后才能，然后才能改正；内心困扰，思绪阻塞，然后才能，然后才能改正；内心困扰，思绪阻塞，然后才能有所作为有所作为有所作为有所作为；（一个人的想法）从；（一个人的想法）从；（一个人的想法）从；（一个人的想法）从脸色脸色脸色脸色上上上上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，才能被人们所显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，才能被人们所显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，才能被人们所显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，才能被人们所了解了解了解了解。一个国家内部。一个国家内部。一个国家内部。一个国家内部如果如果如果如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤没有守法度的大臣和辅佐君主的贤没有守法度的大臣和辅佐君主的贤没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部没有敌对的国家和外来的祸患，这个国家就士，外部没有敌对的国家和外来的祸患，这个国家就士，外部没有敌对的国家和外来的祸患，这个国家就士，外部没有敌对的国家和外来的祸患，这个国家就往往往往往往往往会灭亡。会灭亡。会灭亡。会灭亡。这样以后这样以后这样以后这样以后，人们才会知道，因有忧患而得以生，人们才会知道，因有忧患而得以生，人们才会知道，因有忧患而得以生，人们才会知道，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。存，因沉迷安乐而衰亡。存，因沉迷安乐而衰亡。存，因沉迷安乐而衰亡。翻译：翻译：2021/10/10631.课文连举古代哪六位名人的事例，他们的共同点是什么？课文连举古代哪六位名人的事例，他们的共同点是什么？“舜舜”“傅说傅说”“胶鬲胶鬲”“管夷吾管夷吾”“孙叔敖孙叔敖”“百里奚百里奚”共同点：共同点：出身低微，经历磨练，成就伟业。出身低微，经历磨练，成就伟业。2021/10/10642.作者列举古代名人的事例想说明什么？作者列举古代名人的事例想说明什么？作者列举