(完整版)高中通用技术第3章第1节《设计的一般过程》教学设计.pdf

安徽省无为县襄安中学高中通用技术第 3 章第 1 节设计的一般过程教学设计课题：第 3 章第 1 节设计的一般过程执人教：马玉涛班级：芜湖一中高（）班地点：设计的一般过程教学设计【教材分析 】 ：本节课学习的是苏教版通用技术技术与设计1第 3 章第 1 节的内容。 本节在教材中具有承上启下的作用。首先它是前面学过内容，如技术的价值、技术的性质、人机关系等的实际应用，而后续 48 章教学内容就是本节内容的逐步展开的。本节内容从过程上对设计的创意、设计分析、方案构思、实施、优化等进行体验，感受创新设计的过程和魅力。本节教材以小板凳为设计对象展开教学，但教材的目的并不是要求学生掌握便携式板凳的设计，而是以板凳为载体，通用一个完整的设计过程，给学生一个实践的机会，从总体上把握设计过程的思想。本次教学考虑到学校实际情况，及从教学准备、时间安排等方面考虑，选择了“挠痒扒”作为教学中的设计对象，把小板凳的设计过程迁移过来。学生通过这节课的学习，体验科学合理的设计过程对于设计的价值和意义，能理解设计活动同样需要遵循科学的过程和方法，帮助学生形成良好的技术设计习惯。【学情分析 】 ：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 设计是人的一项基本技能，生活和生产中常会用到的一种技能和方法。但是学生的设计实践并不多，而且常是没有理论和系统方法的指导。通过本节课内容的学习就是让学生带着一定的设计思想或理念去进行设计活动，使学生对设计工作既有形象具体又有抽象概括的认识。【教学目标 】 ：一、知识与技能：、知道设计的一般过程，并能运用于设计实践之中。、能对具体的问题形成多个方案，并选择恰当可行的方案进行实践。、理解设计有个不断优化的过程，从而能对设计不断改进，知道设计过程可能有反复。二、过程与方法：、经历从发现问题、制定方案、制作实施、评估优化及编写使用说明这一般过程。2、经历技术方案的构思、表达和转化为产品的过程，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性。3、经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术设计的表达、交流和评价能力；在过程中培养动手能力。三、情感、态度、价值观：形成对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对技术开发和使用的积极态度；知道从事技术活动必备的品质，具有良好的合作和交流能力；体验问题解决过程的艰辛与曲折；认识技术设计的创造性，培养富于想象、善于实践、乐于创新的个性品质。【教学重和难点】 ：教学重点： 能针对生活中的问题发现设计项目，用设计的一般过程理论指导自己的设计活动，知道每个步骤的主要内容和重点工作。教学难点： 针对一个任务制定多个方案，从中选择较优方案予以实施，并能优化改进。【教法和学法】 ：教法： 讲解、示范、启发。学法： 小组合作、动手实践、知识迁移法、讨论法、成果自评和互评。【教学资源及材料】 ：课件、模型、酒精灯、刀具、手据、竹片等。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 【教学思路】：创设情境问题生成实践活动交流互动技能提升【教学过程】：教学环节教学资源教师活动学生活动一、创设情境两组照片农民设计“草扒”的照片草扒模型与抓痒相关的一些照片引入：人类的需求是技术产生的原因，是设计制作产品的根本动力。设计不是少数人的专利，而是人人都具备的技能之一。1、从第一组图片，你们发现了什么问题，农民是设计了什么产品解决这个问题的？2、从第二组图片，发现了什么问题？你能不能用技术方法解决它？（观察、思考、讨论）分析农民设计的作品解决问题的过程。观察第二组图片中的情形，提出问题，并思考用设计的方法解决问题。二、确定设计项目，布置设计任务指导必要的加工工艺：教师为做示范，介绍弯头部分的制作方法：加热-变型、固定 - 风冷 - 加热- 风冷- 成型 - 锯割。要求学生分组活动并提出要求 : 1.时间 : 时间是 15 分钟 , 但总时间为315=45（分种）,注意小组内人员的分工、合作与效率。2. 过程 : 要有过程记录 , 体现设计过程 , 而不仅是制作过程。3. 安全 : 在使用刀和酒精灯等工具的过程中确保自身和他人的安全。学生自由组合，每组3 人左右，选出组长，进行分工。明确制作目标，合作探究，共同制定设计过程，亲身体会制作的乐趣。根据提供的材料和工具，分小组完成设计过程，并做好启记录，准备介绍设计过程。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 三、选择两组学生，展示介绍设计制作的作品，介绍设计过程和最终作品，要求自评，小组互评及教师进行评价。小组介绍他们的作品。教师结合学生介绍根据需要出示几个代表性的作品， 作为说明。根据设计的一般过程，重点分析步骤中的一些环节，如：设计分析过程，方案构思过程， 制作过程优化过程，并能进行评价。分析和评估小组设计过程和最终作品的主要依据：一 . 发现问题，明确任务( 重点是拟定设计要求 ) 二.设计方案 ( 设计分析，方案构思,方案呈现和方案筛选。重点看方案构思 ) 。三. 制作根据所给材料和工具加工出作品，重点看制作方法和工具的使用。四 .测试 , 评估并进行优化。 重点看优化过程。五.编写产品使用说明。 重点看注意事项的拟定。2、师生互动，就设计过程进行介绍，进行提问和讨论。制作小组代表自评：简单说明设计构思、制作过程和对最终作品的评价。学生介绍设计感受、收获及过程中的缺憾等。参考设计过程（1）发现问题 ( 项目 ), 并明确，拟定设计要求。设计要求；结构简洁 , 加工制作简便 ; 长短、大小、轻重适宜; 材料易得 , 成本低。（2）制定设计方案（2.1 ） 、设计分析：想想常见挠痒扒的结构、形状，制作方法和工艺。主要分析如下内容: 、工作头部的设计、柄部形状、 大小及长短设计、整体结构还是组合结构( 如折叠或伸缩 ) 。从材料、结构、使用及存放等方面进行分析：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - （2.2 ） 、方案构思 : 构思若干种方案, 绘出草图。（2.3 ） 、呈现和筛选: 组内讨论所呈现的几种方案,分析其可行性和优劣, 最后选择一种方案执行。（3）制作原型（模型）: 稳妥操作 , 确保安全。（4）评估和优化 : 对作品不断优化和修正，使作品更加完善, 如制作对称的弧线,圆角 ,穿线的小孔等。（5）说明 : 对产品进行性能、使用、保存及保养方面的说明。、使用过程中勿用力过猛，、不得曝晒或长期置于潮湿环境，、使用后要及时清洁。附一些作品图：思考与练习1、让学生对自己和其他小组制作的作品进行反思和评价，或提出建议和改进方案。2 完成课后练习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 板书设计3.1 设计的一般过程一、发现问题（项目） ：制定设计要求（目标）美观实用握持方便舒适成本低廉存放方便（伸缩或折叠）二、制定方案三、制作原型（模型）四、测试、评估和优化如制作对称的弧线, 圆角 , 穿线的小孔等。五、编写使用说明课后反思 :_ _ _ _ _ 附加工工艺过程图片：设计分析方案构思比较筛选组件连接方法选择工艺选择、单件加工调试安装、连接成形精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -