植物生长素（第2课时）课件 2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.pptx

第1节 植物生长素（第2课时）年 级：高二学 科：生物学（人教版）人教版 选择性必修1 回顾幼嫩的芽、叶和发育中的种子色氨酸经过一系列反应可转变为生长素植物各器官中都有分布，集中分布在生长旺盛部分吲哚乙酸极性运输非极性运输横向运输生长素合成过程化学本质主要合成部位分布运输方式主动运输运输方向一.生长素的合成、运输与分布一.生长素的合成、运输与分布形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端如何证明生长素的极性运输呢？寻找实验证据一.生长素的合成、运输与分布任务一：请结合教材P95思维训练，小组思考讨论下面三个问题。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘的形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。实验结论：(1)下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；(2)生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。空白琼脂块(a)形态学上端形态学下端含IAA琼脂块实验前实验后1.这个实验的设计是否严密？为什么？一.生长素的合成、运输与分布不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。2.实验的结果到结论的逻辑推理是否严谨？为什么？结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运到形态学上端3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案并尝试画出改进方案。应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。A(A(供体供体)B B(受体受体)A(A(供体供体)B B(受体受体)A(A(供体供体)B B(受体受体)A(A(供体供体)B B(受体受体)第第1 1组组第第2 2组组一.生长素的合成、运输与分布5.生长素横向运输只发生在根尖、芽尖等部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。关于生长素运输的几点注意1.极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。2.极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体蛋白3.失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。4.极性运输在太空中依然存在，不受重力因素的影响。“崖州老姥晓移植，乌泥泾上黄婆祠。”明末清初诗 人吴伟业在木棉吟中描述了宋末元初黄道婆使松江地区的棉纺织业“衣被天下”的情境。两宋时期，我国南方 农民已初步掌握了一整套植棉技术。19 世纪以来，我国的 主要栽培棉花物种从非洲草棉和印度树棉逐渐替换为产量 与质量更具优势的美洲陆地棉及海岛棉。在棉花的栽培管理过程中，需要对其进行摘心处理（图 5-10）以达到增产的目的，这与植物体内生长素的作用密切相关。生长素起到了什么作用？它是如何发挥作用的？农民在摘除棉花的顶芽二.生长素的生理作用二.生长素的生理作用生长素在植物体内起作用的方式和动物体内激素起作用的方式基本相似，细胞代谢，也不为细胞 ，而是给细胞 ，起着调节细胞生命活动的作用。1.生长素的作用方式不催化提供能量传达信息任务二：阅读教材P93-94,归纳总结生长素的作用方式、机理及作用特点。二.生长素的生理作用受体基因表达伸长分化器官生长发育细胞生长素2.生长素的作用机理活动1：阅读教材P93相关内容,用文字和箭头建构生长素作用机理的概念模型。生长素生长素受体诱导产生效应特异性结合特定基因表达细胞内一系列信号转导二.生长素的生理作用分子水平特定基因表达，产生效应生长素与某种蛋白质特异性结合细胞内一系列信号转导基础细胞水平器官水平2.生长素的作用机理思考：生长素在细胞水平上起的作用，与器官水平上发挥的作用有什么关系呢？促进细胞伸长、生长、诱导细胞分化等。影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。生长素在细胞水平上发挥的作用是在器官水平上发挥的作用的基础二.生长素的生理作用3.生长素的作用特点活动2：观察下面两个数学模型，小组合作思考讨论回答下面问题串。生长素的作用特点2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？3.对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？1.“促进”或“抑制”作用效果是与哪一组别对比得到的？4.比较出单子叶植物和双子叶植物对生长素得敏感度。问题：二.生长素的生理作用3.生长素的作用特点生长素的作用特点1.“促进”或“抑制”作用效果是与哪一组别对比得到的？是相对于生长素处于最低浓度时各个器官的生长速度而言，当生长素浓度过高而抑制生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至停滞。活动2：观察下面两个数学模型，小组合作思考讨论回答下面问题串。二.生长素的生理作用3.生长素的作用特点生长素的作用特点2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？3.对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？一般表现为生长素在浓度较低时促 进生长，浓度过高抑 制生长。不相同活动2：观察下面两个数学模型，小组合作思考讨论回答下面问题串。一.生长素的生理作用3.生长素的作用特点资料：下面是单子叶农作物田里，施加适量浓度的生长素类似物，除去双子叶杂草的数学模型。-根 芽 茎-双子叶植物 单子叶植物4.比较出单子叶植物和双子叶植物对生长素得敏感度。-幼嫩细胞 衰老细胞一.生长素的生理作用2.不同器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同，如根芽茎。3.植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物对生长素敏感。4.成熟度：一般来说幼嫩细胞对生长素敏感,衰老细胞比较迟钝。1.一般情况下，低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长。3.生长素的作用特点二.生长素的生理作用实例1：顶端优势活动3：阅读教材94，尝试解释植物出现顶端优势的原因，思考讨论怎去解除顶端优势。2 21 13 34 4顶芽生长素侧芽生长素 少 促进 多 抑制顶端优势顶芽优先生长,而侧芽受到抑制的现象。顶芽产生的生长素，逐渐向下运输，导致侧芽处生长素浓度较高，从而抑制侧芽的生长。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制。顶端优势形成原因：一.生长素的生理作用生长素的作用特点解决办法：去掉顶芽,使侧芽处生长素浓度降低，侧芽萌动加快生长。应用：解除顶端优势：可以达到增产,调节植株形态。(棉花打顶)维持顶端优势：可以达到增产；树木成材。(整枝修剪)实例1：顶端优势二.生长素的生理作用根向地性和茎背向地性幼苗水平放置一段时间后，地上部分背地生长，地下部分向地生长，尝试利用所学知识作出合理解释。实例2：根的向地性生长二.生长素的生理作用生长速度：茎的背地性：生长素浓度：A B A B 抑制促进促进抑制C D根的向地性：生长速度：C D 生长素浓度：实例2：根的向地性生长二.生长素的生理作用 我国宋代著作种艺必用中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝则根生。”请运用所学知识，分析其中的科学道理二.生长素的生理作用课堂小结植物生长素发现过程合成部位运输方向分布 达尔文的实验 鲍森.詹森的实验 拜尔的实验 温特的实验 芽、幼嫩的叶、发育中的种子极性运输、非极性运输、横向运输相对集中分布在生长旺盛的部分生理作用方式：调节细胞的生命活动特点：较低浓度促进生长 较高浓度抑制生长