《10我叔叔于勒》课件.ppt

我的叔叔于勒我的叔叔于勒莫泊桑莫泊桑 莫泊桑莫泊桑(1850-1893):十九世纪下半叶十九世纪下半叶法国法国杰出的批杰出的批判现实主义作家判现实主义作家,代表作有长代表作有长篇小说篇小说漂亮朋友漂亮朋友，中短篇，中短篇小说小说羊脂球项链米羊脂球项链米龙老爹龙老爹等等.本文选自短篇小本文选自短篇小说说羊脂球。羊脂球。小说羊脂球一问世，就轰动了法小说羊脂球一问世，就轰动了法国文坛，作品运用幽默讽刺的手法国文坛，作品运用幽默讽刺的手法,读来读来令人深思令人深思,让人惊醒让人惊醒.第一课时第一课时学习目标：（学习目标：（1分钟）分钟）1、把握整篇小说的故事情节。、把握整篇小说的故事情节。2、探究小说所要表达的主题思想。、探究小说所要表达的主题思想。3、掌握文中的重点字词。、掌握文中的重点字词。自学指导（一）（自学指导（一）（1 1分钟）分钟）快速阅读课文，回答下面问题：快速阅读课文，回答下面问题：1、这篇小说的主要人物是、这篇小说的主要人物是_，以于勒的，以于勒的贫富变化为故事情节线索，小说围绕他们对于勒贫富变化为故事情节线索，小说围绕他们对于勒的态度变化，按的态度变化，按“盼于勒盼于勒于勒于勒于勒于勒-于勒于勒”的情节展开。的情节展开。2、文中叙述了于勒坎坷曲折的一生，请用自己的、文中叙述了于勒坎坷曲折的一生，请用自己的话概括一下？话概括一下？（提示：可按照（提示：可按照“穷穷”“富富”“穷穷”这一变化去概括。）这一变化去概括。）学生自学，教师巡视（一）学生自学，教师巡视（一）（5 5分钟）分钟）自学检测（一）（自学检测（一）（4 4分钟）分钟）1、这篇小说的主要人物是、这篇小说的主要人物是_，以于勒以于勒的贫富变的贫富变化为故事情节线索，小说围绕他们对于勒的态度变化，按化为故事情节线索，小说围绕他们对于勒的态度变化，按“盼盼于勒于勒于勒于勒于勒于勒-于勒于勒”的情节展开。的情节展开。2、于勒坎坷曲折的一生：、于勒坎坷曲折的一生：（“穷穷”）于勒挥霍家产，使菲利普一家于勒挥霍家产，使菲利普一家陷入困境，被送到海外。陷入困境，被送到海外。（“富富”）于勒赚了大钱，愿弥补哥哥家于勒赚了大钱，愿弥补哥哥家的损失。的损失。（“穷穷”）于勒曾阔绰过，最后又成了穷于勒曾阔绰过，最后又成了穷光蛋。光蛋。菲利普夫妇菲利普夫妇赞赞遇遇躲躲教师点拨（一）（教师点拨（一）（2分钟）分钟）菲利普夫妇是当时最普通的小人物，没有正菲利普夫妇是当时最普通的小人物，没有正确的价值观，只有对物质生活的最实际的追求，确的价值观，只有对物质生活的最实际的追求，是当时大多数平常人的代表，他们不是坏人，只是当时大多数平常人的代表，他们不是坏人，只是平凡的百姓中的一员。从他们身上可以看到当是平凡的百姓中的一员。从他们身上可以看到当时社会的缩影，菲利普夫妇虽然不是什么大奸大时社会的缩影，菲利普夫妇虽然不是什么大奸大恶，但是他们的灵魂，已经被资本主义社会腐蚀恶，但是他们的灵魂，已经被资本主义社会腐蚀透了。透了。自学指导（二）（自学指导（二）（1 1分钟）分钟）菲利普一家人为何总盼望于勒的回来？最后却惟恐避菲利普一家人为何总盼望于勒的回来？最后却惟恐避之不及的躲避于勒呢？请结合文中句子，谈谈你的看法。之不及的躲避于勒呢？请结合文中句子，谈谈你的看法。提示提示：可结合以下句子回答。：可结合以下句子回答。（盼盼）那时候，只要一看见从）那时候，只要一看见从远方远方回来的回来的大海船大海船开进港开进港口来，父亲总要说他那句口来，父亲总要说他那句永不变更永不变更的话：的话：“唉！如果于唉！如果于勒竟在这船上，那会叫人多么勒竟在这船上，那会叫人多么惊喜惊喜呀！呀！”（躲躲）母亲马上回答道：）母亲马上回答道：“应该把孩子们应该把孩子们领开领开。若瑟夫。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿别叫咱们女婿起疑心起疑心。”我们回来的时候我们回来的时候改乘改乘圣玛洛船，圣玛洛船，以免再遇见以免再遇见他。他。学生自学，教师巡视（二）学生自学，教师巡视（二）（7分钟）分钟）自学检测（二）（自学检测（二）（6 6分钟）分钟）菲利普一家人为何总盼望于勒的回来？菲利普一家人为何总盼望于勒的回来？菲利普一家人过着拮据的生活，不仅菲利普一家人过着拮据的生活，不仅“样样都要节省样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。他们知道了以前被视为，甚至连女儿都嫁不出去。他们知道了以前被视为“全家全家的恐怖的恐怖”的于勒，的于勒，在美洲发了财在美洲发了财，所以就总盼望着赚了钱，所以就总盼望着赚了钱的于勒能回来帮助他们，改变贫困的现状。的于勒能回来帮助他们，改变贫困的现状。最后却惟恐避之不及的躲避于勒呢？最后却惟恐避之不及的躲避于勒呢？骨肉关系是以骨肉关系是以金钱金钱来衡量的，因为菲利普家里很穷。担来衡量的，因为菲利普家里很穷。担心于勒再来拖累他们，躲避于勒是他们的虚荣心在作怪，心于勒再来拖累他们，躲避于勒是他们的虚荣心在作怪，他们怕女婿和别人看不起自己他们怕女婿和别人看不起自己。（归纳）（归纳）直接原因直接原因：菲利普夫妇只认识：菲利普夫妇只认识钱钱而而于勒又再次沦落为了穷人。于勒又再次沦落为了穷人。根本原因根本原因：那个金钱至上的：那个金钱至上的社会制度社会制度造成造成的。的。教师点拨（二）（教师点拨（二）（3 3分钟）分钟）小说通过描述了菲利普夫妇对待兄弟于勒小说通过描述了菲利普夫妇对待兄弟于勒的前后不同的态度，揭示了的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人资本主义社会人与人之间与人之间的赤裸裸的金钱关系，的赤裸裸的金钱关系，无情鞭挞了无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。小说标题是小说标题是“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”，依照，依照“盼盼于勒于勒”“赞于勒赞于勒”“遇遇于勒于勒”“躲于勒躲于勒”的情的情节，全文可分为四个部分。节，全文可分为四个部分。第一部分第一部分（1-4）开端开端盼盼于勒。于勒。第二部分第二部分（5-19）发展发展赞赞于勒。于勒。第三部分（第三部分（20-47）高潮高潮遇遇于勒。于勒。第四部分（第四部分（48-49）结局结局躲躲于勒。于勒。小小 结结当堂训练（当堂训练（1010分钟）分钟）一、根据拼音写出相应的词语。一、根据拼音写出相应的词语。我母亲对我们的我母亲对我们的ji j（）生活感到非常生活感到非常痛苦。痛苦。一个衣服一个衣服lnl（）的年老水手拿小刀的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。位太太。我父亲的脸色早以我父亲的脸色早以sh bi（），两眼呆，两眼呆直，哑着嗓子说：直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此啊！啊！原来如此如此如此我早就看出来了！我早就看出来了！谢谢您，船长。谢谢您，船长。”我父亲神色很狼狈，低声我父亲神色很狼狈，低声d nang（）着：着：“出大乱子了！出大乱子了！”拮据拮据褴褛褴褛煞白煞白嘟囔嘟囔二、阅读文段，回答下列问题。二、阅读文段，回答下列问题。“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来啊！啊！原来如此如此如此如此我早就看出来了！我早就看出来了！谢谢您，船长。谢谢您，船长。”我我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”1、这篇小说是以、这篇小说是以_为线索，来安排故事情节的。为线索，来安排故事情节的。2、文中对于勒的称呼除了用、文中对于勒的称呼除了用“他他”以外，还分别用以外，还分别用_、_和和_来称呼他。来称呼他。3、文中哪几个地方表现出、文中哪几个地方表现出“我我”对于勒叔叔的亲情？请分条概括对于勒叔叔的亲情？请分条概括作答。作答。_4、“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”，文章结尾，文章结尾这句话反映了菲利普夫妇的自私冷酷的特征，揭露了资本主义社会这句话反映了菲利普夫妇的自私冷酷的特征，揭露了资本主义社会_。5、若瑟夫一家在船上遇到了什么事？他们又是怎么处理的？、若瑟夫一家在船上遇到了什么事？他们又是怎么处理的？_三、（选做题）课后三、（选做题）课后P87第二题。第二题。参考答案参考答案二、二、1、菲利普夫妇对于勒的态度变化、菲利普夫妇对于勒的态度变化2、“流氓流氓”“我的叔叔我的叔叔”“父亲的弟弟父亲的弟弟”3、我看于勒叔叔的手和脸。我看于勒叔叔的手和脸。我在心里默念于勒叔叔。我在心里默念于勒叔叔。我给我给了于勒叔叔了于勒叔叔10个铜子小费。个铜子小费。4、在一些人眼里人与人之间就是金钱关系。、在一些人眼里人与人之间就是金钱关系。5、他们一家在船上遇到了于勒。躲避于勒，回来时改乘别船，以、他们一家在船上遇到了于勒。躲避于勒，回来时改乘别船，以免再遇见他免再遇见他。三、（选做题选做题）于勒挥霍家产，被送到海外；菲利普一家因于勒的于勒挥霍家产，被送到海外；菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境；菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困；于挥霍陷入困境；菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困；于勒破产成了穷光蛋；菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）勒破产成了穷光蛋；菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理）希望破灭了。（心理）菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展）妇弃他而去。（情节发展）菲利普一家等待于勒归来，为什么菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。不料于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧）于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧）第二课时第二课时学习目标：（学习目标：（1分钟）分钟）1、分析人物形象。、分析人物形象。2、学习小说的写作特色。、学习小说的写作特色。自学指导（一）（自学指导（一）（1 1分钟）分钟）分析人物形象。分析人物形象。根据文中具体内容分析菲利普、克拉丽丝、根据文中具体内容分析菲利普、克拉丽丝、“我我”（若瑟夫）的（若瑟夫）的性格特点。性格特点。提示：分析人物形象时，可依据文中描写该人物的提示：分析人物形象时，可依据文中描写该人物的语言语言、动作动作、神态神态的语句去分析。的语句去分析。克拉丽丝克拉丽丝 听到消息后：吞吞吐吐、责怪丈夫听到消息后：吞吞吐吐、责怪丈夫“胡说八道胡说八道”。看清那人是于勒后：惊恐得哆嗦起来，叫丈夫去打听。看清那人是于勒后：惊恐得哆嗦起来，叫丈夫去打听。证实那人真是于勒后：证实那人真是于勒后：“突然暴跳起来，破口大骂突然暴跳起来，破口大骂”。菲利普菲利普初见于勒：神色不安、脸色苍白、两眼不平常。初见于勒：神色不安、脸色苍白、两眼不平常。证实是于勒后：证实是于勒后：“脸色早已煞白，两眼发直，哑着嗓子，结结巴巴。脸色早已煞白，两眼发直，哑着嗓子，结结巴巴。“我我”（若瑟夫）（若瑟夫）我心里默念道：我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。我给了他十个铜子的小费。学生自学，教师巡视（一）（学生自学，教师巡视（一）（6分钟）分钟）自学检测（一）（自学检测（一）（4 4分钟）分钟）分析人物形象：分析人物形象：菲利普菲利普虚伪、自私、贪婪、冷酷、唯利是图、没虚伪、自私、贪婪、冷酷、唯利是图、没有主见有主见。克拉丽丝克拉丽丝冷酷、自私、势利、吝啬、泼辣、精明、冷酷、自私、势利、吝啬、泼辣、精明、临乱不慌临乱不慌。“我我”（若瑟夫）（若瑟夫）天真善良、有同情心。天真善良、有同情心。教师点拨（一）（教师点拨（一）（3 3分钟）分钟）如何分析人物形象：如何分析人物形象：（一）抓住文中的人物描写，揣摩人物的内心情感，感（一）抓住文中的人物描写，揣摩人物的内心情感，感受人物的思想性格。受人物的思想性格。语言、动作、神态、心理语言、动作、神态、心理活动刻画的是人物的内在性活动刻画的是人物的内在性格和思想。只要牢牢抓住人物的各种描写，深入分析，揣格和思想。只要牢牢抓住人物的各种描写，深入分析，揣摩人物丰富的内心情感，就定能把握住人物的思想和性格。摩人物丰富的内心情感，就定能把握住人物的思想和性格。（二）联系上下文，关注作者的整体运思，全面把握人（二）联系上下文，关注作者的整体运思，全面把握人物的思想性格。物的思想性格。小说中的人物，是作家源自灵魂深处的感情人格化的小说中的人物，是作家源自灵魂深处的感情人格化的产物，他们支撑着整个小说的故事和主题。我们在阅读这产物，他们支撑着整个小说的故事和主题。我们在阅读这些文学作品时，一定要联系上下文，关注作者对作品及人些文学作品时，一定要联系上下文，关注作者对作品及人物的整体运思和表现手法，全面把握人物的思想性格物的整体运思和表现手法，全面把握人物的思想性格。自学指导（二）（自学指导（二）（1 1分钟）分钟）学习小说的写作特色学习小说的写作特色。1.找出文中一处细节描写，说说其对于表现人物形找出文中一处细节描写，说说其对于表现人物形象的作用？（可通过象的作用？（可通过语言、动作、神态描写语言、动作、神态描写去分析）去分析）2.文章多次运用对比手法，请举出一例并说说其作文章多次运用对比手法，请举出一例并说说其作用。用。3.这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？好处？学生自学，教师巡视（二）（学生自学，教师巡视（二）（6分钟）分钟）自学检测（二）（自学检测（二）（6 6分钟）分钟）1.找出文中一处细节描写，说说其对于表现人物形找出文中一处细节描写，说说其对于表现人物形象的作用？（可通过象的作用？（可通过语言、动作、神态描写语言、动作、神态描写去分去分析）析）示例：文中示例：文中37段有这样一个句子：段有这样一个句子：父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！出大乱子了！”运用了运用了神态神态和和语言语言描写描写,刻画出父亲得知刻画出父亲得知于勒穷困潦倒后极度惊慌的心理。揭示了父于勒穷困潦倒后极度惊慌的心理。揭示了父亲虚伪、残酷、绝情的性格。亲虚伪、残酷、绝情的性格。2.文章多次运用对比手法，请举出一例并说说其文章多次运用对比手法，请举出一例并说说其作用。作用。示例：菲利普夫妇对于勒的称呼变化对比最具讽刺。示例：菲利普夫妇对于勒的称呼变化对比最具讽刺。富时：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。富时：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。贫时：小子、家伙、老流氓、贼。贫时：小子、家伙、老流氓、贼。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，所以菲利普夫妇因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，所以菲利普夫妇称他是坏蛋、流氓、无赖；后来到美洲赚了钱，不仅愿意称他是坏蛋、流氓、无赖；后来到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱，所以菲利普夫妇称他还他们钱，而且还可以多给他们钱，所以菲利普夫妇称他是正直的人、有良心的人；最后于勒破产又失去了钱，又是正直的人、有良心的人；最后于勒破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱，所以菲利普夫妇称他是小子、家可能要回来花他们的钱，所以菲利普夫妇称他是小子、家伙、老流氓、贼。作者通过对比，伙、老流氓、贼。作者通过对比，揭示了资本主义揭示了资本主义社会人与人之间社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系的赤裸裸的金钱关系。3.3.这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？有什么好处？从从“我我”的角度来观察，叙述的角度来观察，叙述“我我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更得更真实真实、亲切亲切，增强了作品的感染力增强了作品的感染力。通过一个未被通过一个未被“金钱金钱”玷污过的小孩玷污过的小孩的眼光，便于的眼光，便于揭露丑恶的现实揭露丑恶的现实。教师点拨（二）（教师点拨（二）（2 2分钟）分钟）细节描写的作用：细节描写的作用：细节描写主要有推动故事情节、丰富作细节描写主要有推动故事情节、丰富作品内涵、表现深刻的社会主题的作用。品内涵、表现深刻的社会主题的作用。对比的作用：对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈感受更强烈，运用这种手法，有利于充分显示事物的矛运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征。盾，突出被表现事物的本质特征。第一人称写法的作用：第一人称写法的作用：可以使读者感同身受，有一种身临可以使读者感同身受，有一种身临其境的感觉，小说以一个孩子的眼光来看待整件事，更能其境的感觉，小说以一个孩子的眼光来看待整件事，更能揭示资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系这个主题。揭示资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系这个主题。当堂训练（当堂训练（1515分钟）分钟）一、联系全文，回答下列问题。一、联系全文，回答下列问题。1、作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用、作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？2、文章第、文章第段本是父亲说的话，应接在第段本是父亲说的话，应接在第段后面，这里作者把它另作一段，其用意段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？是什么？3、克拉丽丝认出于勒之后，为什么会、克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆哆嗦嗦”?请揣摩人物当时的心理，作简要分析。请揣摩人物当时的心理，作简要分析。二二、选做题：课后选做题：课后P87第三题。第三题。参考答案参考答案1、作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语、作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写者写“我我”（即若瑟夫）综合运用了语言、（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。1、作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时、作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？们什么性格特点？参考答案参考答案2、意在强调，说明于勒在父亲眼里是、意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。究竟为什么呢？又构成了悬何等重要。究竟为什么呢？又构成了悬念，从而引出下面记叙的故事。念，从而引出下面记叙的故事。2、文章第、文章第段本是父亲说的话，应接段本是父亲说的话，应接在第在第段后面，这里作者把它另作一段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？段，其用意是什么？参考答案参考答案3、希望越大，失望也就越大，这是希望越大，失望也就越大，这是发财之梦突然破灭之后，克拉丽丝沮丧发财之梦突然破灭之后，克拉丽丝沮丧和痛苦到极点的本能反应。和痛苦到极点的本能反应。克拉丽丝克拉丽丝十分害怕于勒又要回来十分害怕于勒又要回来“吃吃”他们了，他们了，不堪设想的后果，让她恐惧得直不堪设想的后果，让她恐惧得直“哆嗦哆嗦”。3、克拉丽丝认出于勒之后，为什么会、克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆嗦哆嗦”?请揣摩人物当时的心理，作请揣摩人物当时的心理，作简要分析。简要分析。参考答案参考答案二、（选做题）保留开头和结尾，能使二、（选做题）保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的角度述说，故事套小说以故事叙述人的角度述说，故事套故事，增加可信度，可以使读者对人物故事，增加可信度，可以使读者对人物心理有进一步的了解。心理有进一步的了解。二、选做题：课后二、选做题：课后P87第三题。第三题。