8与9解决问题课件.ppt

第第6课时课时 解决问题解决问题R一年级上册一年级上册【学习目标学习目标】1.运用运用8和和9的加减法正确地解决简单的生活问题，初步的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。2.初步学会从数学的角度提出问题、解决问题，增强学初步学会从数学的角度提出问题、解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考的学习习惯。生运用数学的意识和能力，培养独立思考的学习习惯。3.进一步理解大括号、问号的意义；选择合适的计算方进一步理解大括号、问号的意义；选择合适的计算方法并能列式计算。法并能列式计算。【学习重点学习重点】运用运用8和和9的加减法正确地解决简单的生活问题。的加减法正确地解决简单的生活问题。一、新课导入一、新课导入观察图，你获观察图，你获得了什么数学得了什么数学信息？信息？二、探索新知二、探索新知草地上蘑菇草地上蘑菇关于关于 ，从图中你知道了什么？，从图中你知道了什么？树根下有树根下有 个个草地上有草地上有 个个要解决的问题是要解决的问题是“一一共有多少只共有多少只 ”。62怎样解答？怎样解答？求一共有多少个，求一共有多少个，怎样计算？怎样计算？=（个个）628+解答正确吗？解答正确吗？12345678一共有一共有8个个小小鹿鹿跑跑关于关于 ，从图中你知道了什么？，从图中你知道了什么？一共有一共有 只只跑走跑走 只只要解决的问题是要解决的问题是“还还剩几只剩几只 ”。93怎样解答？怎样解答？求还剩下几只，求还剩下几只，怎样计算？怎样计算？=（只只）936-解答正确吗？解答正确吗？123456还剩下还剩下6只只鹅在水中游鹅在水中游关于关于 ，从图中你知道了什么？，从图中你知道了什么？要解决的问题是要解决的问题是“还还剩几只剩几只 ”。一共有一共有 只只游走游走 只只83怎样解答？怎样解答？求还剩下几只，求还剩下几只，怎样计算？怎样计算？=（只只）835-12345还剩下还剩下5只只达标检测达标检测达标检测达标检测1.一共有一共有9只小兔，房子里有几只小兔？只小兔，房子里有几只小兔？=（只只）936-答：答：房子里有房子里有6只小兔只小兔。三、巩固提高三、巩固提高一共有几个？一共有几个？=（个个）639+还剩下几只？还剩下几只？=（只只）844-四、课堂小结四、课堂小结一共有一共有9只小鹿，跑掉只小鹿，跑掉3只，还剩几只？只，还剩几只？9 3=6（只）（只）树根下有树根下有6个蘑菇，草地上有个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有个蘑菇，一共有几个蘑菇？几个蘑菇？6+2=8（个）（个）一共有一共有8只天鹅，游走只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？只，还剩几只天鹅？8 3=5（只）（只）1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 本节课通过听音乐、看场景等方式，集中学生的本节课通过听音乐、看场景等方式，集中学生的注意力，增强学生对本节课的兴趣。教师通过向导的注意力，增强学生对本节课的兴趣。教师通过向导的身份带领学生参观森林，减轻学生的心理压力，在轻身份带领学生参观森林，减轻学生的心理压力，在轻松愉悦的氛围中进入课堂。本部分主要让学生体会用松愉悦的氛围中进入课堂。本部分主要让学生体会用加减法解决实际问题，让学生参加大量的用眼观察、加减法解决实际问题，让学生参加大量的用眼观察、动口表达、用脑思考的实践活动，使学生始终在轻松、动口表达、用脑思考的实践活动，使学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主民主、和谐、愉快的氛围中探索学习，成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从中感受到学习数学的乐趣。从中感受到学习数学的乐趣。