【核心素养目标】人音版（2013）小学四年级音乐上册《山童》课件.pptx

山 童审美感知：学生通过对音乐的聆听和欣赏，能感受音乐不同的情绪，表达对童年生活的热爱之情。艺术表现：在音乐聆听中，通过体验、模唱、探究等方法，提高学生对音乐的欣赏能力和审美能力。创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。文化理解：通过聆听和欣赏，能基本了解山童的乐段结构和音乐创作的基本手法“变化与重复。”核心素养核心素养同学们，你们想象中的山童是怎么样的？情境引入这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱曲。歌曲通过以第一人称出现的主人公山童的耳闻目睹，展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物，生机盎然，诗意浓郁，更充满诙谐生动的童趣，令人心驰神往。新课探究聆听歌曲：当听到活泼欢快和优美抒情的乐段时，用不同的动作即兴表达出来。新课探究新课探究山 童再次聆听：跟音乐哼唱新课探究山 童新课探究山 童说说在歌曲中听到了哪些象声词？找出歌曲中的象声词来读一读。新课探究新课探究第一段旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美，同时又以多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。新课探究第二个段落节奏平稳、音调起伏，营造了优美恬静却又充满生气的、如梦如画的意境。新课探究最后再现了过渡性乐段并作了扩展，连续地用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题：“童年多美好”。新课探究“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”希望同学们珍惜时间，好好学习，不负美好的童年时光！课堂小结请同学们回家把这首歌曲，唱给爸爸妈妈听。课后作业再 见