人教版四年级语文上册第6单元第23课卡罗纳随堂练习讲解.pptx

小学教学课件语文语文前言前言语文学习的两种技能语文学习的两种技能1.1.学会快速阅读学会快速阅读在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速分在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速分清主次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学清主次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐形成阅读技能。形成阅读技能。2.2.做好笔记做好笔记做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这些可以有效帮助孩子理清知识结构。些可以有效帮助孩子理清知识结构。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。前言前言语文学习的三点要求语文学习的三点要求1.1.运用想象和联想运用想象和联想在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。的内容和情景。2.2.积极主动地参与课堂活动积极主动地参与课堂活动老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这种理解时常会带来意想不到的启发。种理解时常会带来意想不到的启发。所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。课堂活动丰富多样，精彩纷呈。3.3.养成自控式的良好学习习惯养成自控式的良好学习习惯语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习卡罗纳看看大家是怎样做的23 卡 罗 纳 小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 低年级低年级*1*1、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生字，能试着给生字组词（找朋友）。字，能试着给生字组词（找朋友）。2 2、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。3 3、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵盖。看着非常清楚。盖。看着非常清楚。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 中年级中年级1 1、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。2 2、朗读要求：正确、流利地朗读课文。、朗读要求：正确、流利地朗读课文。*3*3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）A.A.词典等工具词典等工具 B.B.近（反）义词方法近（反）义词方法 C.C.词素法理解词素法理解D.D.联系上下文理解联系上下文理解4 4、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号（逐步学会质疑）。（逐步学会质疑）。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 高年级高年级1 1、生字要求：同前，但已不是重点。、生字要求：同前，但已不是重点。、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情有感情”这也需要通过上课这也需要通过上课后有所悟后的一种能力要求）后有所悟后的一种能力要求）3 3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思4 4、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。一般预习步骤一般预习步骤一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。二读课文，划词语，初步理解词语。二读课文，划词语，初步理解词语。三读课文，初步整体感知内容。三读课文，初步整体感知内容。四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题五读课文，对词句理解进行批注。五读课文，对词句理解进行批注。一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。1.认识5个生字。（重点）2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。（难点）3.读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。亚米契斯 (18461908)：出生于意大利。自幼酷爱学习和写作，1868年发表处女作军营生活，并由此出名。1886年，爱的教育出版，使他的创作生涯达到顶峰。nn)屏息(b pn)n f)叮咛(nn吩咐(f似s（似乎、相似）sh（似的）jing（倔强）强 qing（强大、强壮）qing（勉强、强词夺理）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文主要讲了什么内容？本文主要讲述了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，老师、同学们给予了他理解、安慰和鼓励的故事。严肃：(作风、态度等)严格认真。(神情、气氛等)使人感到敬畏的。造句：会场上的气氛既严肃又隆重。怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。本课指“我”看到卡罗纳的样子，不由得对他产生了同情。造句：我们不需要别人的怜悯，只希望得到大家的理解。叮咛：反复地嘱咐。本课指卡罗纳的母亲对卡罗纳反复地嘱咐。造句：妈妈叮咛我，过马路时要注意安全。屏息凝神：屏住呼吸，聚精会神。本课指大家看卡罗纳时屏住呼吸，聚精会神。造句：小猫屏息凝神，静静地等待老鼠出洞。嚎啕大哭：放声大哭。本课指卡罗纳放声大哭。造句：读到这两首诗，以前隐隐的心酸顿时心痛得嚎啕大哭，很久不能自己！恍然大悟：形容一下子明白过来。本课指“我”一下子明白了母亲为什么推开“我”。造句：这道难题经过老师的讲解，他才恍然大悟。庄重庄严相同点：两者都有“严肃、郑重、不轻浮”的意思。不同点：“庄重”表示端庄而不轻浮，多用于人们交际时的言谈举止。“庄严”侧重于郑重严肃，运用范围比“庄重”广。造句：1.王老师的言谈举止十分庄重而又谦和。2.当国旗缓缓升起的时候，我们在国旗下庄严肃立。1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。第一部分（第1自然段）：写卡罗纳上学前一天老师对同学们的叮嘱。第二部分（第26自然段）：作者抓住人物的语言、动作和神态进行细致描写，让我们感受到卡罗纳失去母亲的悲痛及老师、同学对他的真诚理解和关爱。第三部分（第7、8自然段）：母亲担心“我”的举动勾起卡罗纳的回忆而推开了“我”，“我”明白了母亲的用意，和卡罗纳手拉手一块儿回家去。u 核心问题：课文是怎样体现大家对卡罗纳的关爱的？u 串珠问题：1.文中的卡罗纳遇到了怎样的不幸？2.文中从哪里可以看出他万分伤心？3.大家在卡罗纳遇到不幸时是怎么做的？4.从乌塔的经历中，你得到了什么启示？1.“今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。”前一句中“可怜”二字再次出现的作用是？后一句采用了神态描写，其作用是？“可怜”二字再次加重了大家对卡罗纳的同情和怜悯。后面一句神态描写，突出了卡罗纳遭遇不幸后心情十分悲痛。2.“老师暗示大家暂时别管他，开始上课。”从“暗示”“暂时”两个词语中我们体会到了什么？“暗示”“暂时”这两个词语用的巧妙，从中我们可以体会到这是另一种方式的关怀，体现了老师无言的爱。3.“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他耳朵上，对他说：卡罗纳，别哭了。”从“放”“贴”“说”这些简单的动作中我们感受到了什么？从这些简单的动作中我们感受到了同学之间纯真的关爱。u核心问题：卡罗纳失去母亲后，老师、同学们、“我”以及“我”的母亲在卡罗纳面前严肃且不开玩笑，避免他回想起母亲伤心，并安慰他，陪伴他，心里同情和关心他，这一切都表现了大家对卡罗纳的关爱。课文是怎样体现大家对卡罗纳的关爱的？1.文中的卡罗纳遇到了怎样的不幸？文中的卡罗纳遭遇了失去母亲的巨大不幸。u串珠串珠问题问题：2.文中从哪里可以看出他万分伤心？卡罗纳面容憔悴，身体虚弱，总是回忆他和母亲在一起的点点滴滴，触景生情，放声大哭。3.大家在卡罗纳遇到不幸时是怎么做的？老师卡罗纳要来上学的前一天，叮嘱孩子们；卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景，放声大哭，老师拥抱他，安慰他，鼓励他。同学们“都屏息凝神地望着他”；放学时，同学们都围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光看着他。“我”把一只手放在卡罗纳的肩膀上，脸贴在他的耳朵上安慰他；放学后，拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。“我”的母亲因担心勾起卡罗纳的回忆而将“我”推开，目不转睛地望着他。4.从大家的做法中，你受到了怎样的启发？我从中受到的启发：人与人之间要真诚理解、互相关爱。卡罗纳上学前老师叮嘱同学们课堂上真诚理解互相关爱面容憔悴怜悯 凝视第一次哭安慰 鼓励第二次哭抚慰 劝说放学时围 目光关切放学后手拉手回家本文通过讲述小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，老师、同学们给予了他理解、安慰和鼓励的故事，使人感受到人与人之间的真诚理解和关爱，诠释了爱的真谛。二月（节选）今天，视学官到学校里来，说是来给予赏牌的。那是有白须着黑服的绅士，在功课将完毕的时候，和校长先生一同到了我们的教室里，坐在先生的旁边，对三四个学生做了一会儿考问。把一等奖的赏牌给与代洛西，又和先生及校长低声谈说。“受二等奖的不知是谁？”我们正这样想，一边默然地咽着唾液。继而，视学官高声说：“配托罗泼来可西此次应受二等奖。他答题、功课、作文、操行，一切都好。”大家都向泼来可西看，心里都代他欢喜。泼来可西紧张得不知如何是好。“到这里来！”视学官说。泼来可西离了座位走近先生的案旁，视学官用悯恤的眼光打量着泼来可西的蜡色的脸和缝补过的不合身材的服装，替他将赏牌戴上，深情地说：“泼来可西！今天给你赏牌，并不是因为没有比你更好的人，并且并不单只因为你的才能与勤勉；这赏牌还奖励你的心地、勇气及强固的孝行。”说着又问我们，“不是吗？他是这样的吧？”“是的，是的！”大家齐声回答。泼来可西喉头动着，好像在那里咽什么，过了一会儿，用很好的脸色对我们看，充满了感谢之情。“好好回去，要更加用功呢！”视学官对泼来可西说。功课已完毕了，我们一级比别级先出教室。走出门外，只见接待室里来了一个想不到的人，那就是做铁匠的泼来可西的父亲。他仍然脸色苍白，歪戴了帽子，头发长得要盖着眼，哆哆嗦嗦地站着。先生见了他，同视学官附耳低声说了几句。视学官就去找泼来可西，携了他的手一同到他父亲的旁边。泼来可西战栗起来，学生们都群集在他的周围。“是这孩子的父亲吗？”视学官快活地对铁匠说，好像见了熟识的朋友一样，并且不等他回答，又继续说：“恭喜！你看！你儿子超越了五十四个同级的得了二等奖了。作文、算术，一切都好。既有才，又能用功，将来必定成大事业。他心地善良，为大家所尊敬，真是好孩子！你见了也该欢喜吧。”铁匠张开了口只是听着。他看看视学官，看看校长，又看看俯首战栗着的自己的儿子。好像到了这时，他才知道自己这样虐待儿子，儿子却总是坚强地忍耐着的。他脸上不觉露出茫然的惊讶和惭愧的情爱，急把儿子的头抱在自己的胸前。我们都在他们前面走过。我约泼来可西在下礼拜四和卡隆、克洛西同到我家里来。大家都向他道贺：有的去拖他，有的用手去摸他的赏牌，不论哪个走过他旁边总有一点表示。泼来可西的父亲用惊异的眼色注视着我们，他还是将儿子的头抱在胸前，他儿子啜泣着。博爱之谓仁，行而宜之之谓义。(原道韩愈)孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞(nng)，损矣。(论语)【中国的博爱文化】博爱，指广泛的爱。上承古代“仁爱”“兼爱”“泛爱众”等胸怀，近承孙中山先生倡导的“天下为公”等精神。号啕大哭(to)一、给下面加点字注音。怜悯(mn)遭遇(zo)叮咛(nng)叮嘱(zh)二、写出下列句子中加点词的近义词。1我们对失去母亲的卡罗纳很同情。(怜悯)2老师对生病的小明投来了关切的目光。(关爱)3卡罗纳虽然失去了母亲，但他仍要坚强地活下去。(刚强)4卡罗纳的母亲病得很厉害。(严重)三、句子乐园。1他的目光里充满着无法形容的悲哀。缩句：_2卡罗纳的母亲去世了，他很悲痛。改为反问句：_3你母亲已不在这个世界上了。你母亲依然爱你。用关联词连成一句话：_目光里充满着悲哀。卡罗纳的母亲去世了，难道他不悲痛吗？虽然你母亲已不在这个世界上了，但是她依然爱你。播放完毕