人教版七年级上册英语课件第二单元 Unit 4 Where's my schoolbag Section A 2.pptx

初中英语同步教学课件前言前言日常学习法日常学习法1.1.制定目标，明确每节课的学习任务制定目标，明确每节课的学习任务根据不同学习阶段及自身能力确立一个根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳就能够得着跳一跳就能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了努力方向。另外的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。2.2.争取课内外各种机会多练习英语争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应该不怕因犯语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应该不怕因犯语言错误而被别人讥笑。言错误而被别人讥笑。前言前言学习方法指南学习方法指南（一）日常学习篇（一）日常学习篇1.1.词汇过关。词汇过关。无单词，不英语！记单词时首先要会读，一般会读就会写，把读音和拼写合二为一，轻松无单词，不英语！记单词时首先要会读，一般会读就会写，把读音和拼写合二为一，轻松背单词。记得背新单词时先复习一下上次背过的，常反复常巩固才能变成长久记忆。背单词。记得背新单词时先复习一下上次背过的，常反复常巩固才能变成长久记忆。2.2.课文过关。课文过关。朗读课文朗读课文.背诵课文是培养语感背诵课文是培养语感.消化巩固语法和词汇的有效途径！每天坚持消化巩固语法和词汇的有效途径！每天坚持8-108-10分钟朗分钟朗读背诵读背诵.日积月累日积月累.坚持不懈！坚持不懈！3.3.语法过关。语法过关。语法是规则，按规则出牌，练习分分钟搞定！语法就如数学公式，背语法是规则，按规则出牌，练习分分钟搞定！语法就如数学公式，背-例句例句-练习！一定练习！一定要养成多次反复看笔记，记规则的学习习惯。要养成多次反复看笔记，记规则的学习习惯。4.4.操练过关。操练过关。练习，作业是检验学习效果的必要手段。学会思考练习，作业是检验学习效果的必要手段。学会思考.学会分析学会分析.及时纠错及时纠错.反复练习反复练习.逐步提逐步提高。高。5.5.坚持阅读坚持阅读 课外拓展课外拓展 锦上添花锦上添花 平时的练习，阅读中遇到生词平时的练习，阅读中遇到生词.短语短语.好句要善于积累。课外积累本是你超越对手的好帮手！好句要善于积累。课外积累本是你超越对手的好帮手！前言前言学习方法指南学习方法指南 （二）应试专题篇（二）应试专题篇1.1.单项选择单项选择 综合考查，知识点语法点覆盖全面。认真审题，前后兼顾，正确选择。综合考查，知识点语法点覆盖全面。认真审题，前后兼顾，正确选择。2.2.完形填空完形填空 考知识，考推理。瞻前顾后考知识，考推理。瞻前顾后.明确知识明确知识.推理有据。推理有据。3.3.阅读理解阅读理解 学会处理生词，学会长句断句，了解作者意图，认真分析题干，做出正确选择。学会处理生词，学会长句断句，了解作者意图，认真分析题干，做出正确选择。4.4.词汇词汇 读懂句意，写出单词，正确拼写，适当变形。读懂句意，写出单词，正确拼写，适当变形。5.5.作文作文 确定人称与时态。列出提纲，分段书写。开头点题，中心明确，条理清晰，首位呼应。恰确定人称与时态。列出提纲，分段书写。开头点题，中心明确，条理清晰，首位呼应。恰当运用连词、短语、句型和从句。当运用连词、短语、句型和从句。前言前言课堂学习法课堂学习法1.1.专心上课，有心识记专心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力。应培养瞬间记忆能力，强化中注意力。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意有意注意”，争取就，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西这节课确实学到不少东西”的踏实感、的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴趣，更有信心地去继续今后的成功感，进而激发动机，提高兴趣，更有信心地去继续今后的学习。学习。前言前言课堂学习法课堂学习法2.2.勤记笔记，巩固记忆勤记笔记，巩固记忆课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔好记性不如烂笔头头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。学习英语，就是学会用英语做事，同学们要想提高自己的口头交际学习英语，就是学会用英语做事，同学们要想提高自己的口头交际能力，课上就要积极发言，主动进行口头表达，参与对话表演。课能力，课上就要积极发言，主动进行口头表达，参与对话表演。课堂上对话练习的时间应该充分把握，大声地与同伴练习，不要怕别堂上对话练习的时间应该充分把握，大声地与同伴练习，不要怕别人笑话。听力是在日积月累地不断听不同的人人笑话。听力是在日积月累地不断听不同的人“说英语说英语”而提高的。而提高的。上课时，听老师说，听录音材料说，还有就是听其他同学说。这样，上课时，听老师说，听录音材料说，还有就是听其他同学说。这样，不但注意力高度集中了，同时，观察、思维和记忆能力也得到了加不但注意力高度集中了，同时，观察、思维和记忆能力也得到了加强。久而久之，便养成了一种积极主动的听课习惯，效率也随之提强。久而久之，便养成了一种积极主动的听课习惯，效率也随之提高。高。Unit 4Lets chant:Drawer,drawer,in the drawer;Table,table,under the table;Sofa,sofa,on the sofa;Dresser,dresser,on the dresser;Bookcase,bookcase,in the bookcase;Desk,desk,under the desk;Schoolbag,schoolbag,in the schoolbag.快速说出下列物品快速说出下列物品tabletablebedbeddresserdressersofasofachairchairbackpackbackpackbookcasebookcasebaseballbaseballbookbooks skeykeys shathead按要求写出正确的单词或句子。按要求写出正确的单词或句子。1.table(复数复数)_ 2.sofa(复数复数)_3.on(反义词反义词)_ 4.it(复数复数)_5.they(形容词性物主代词形容词性物主代词)_6.where is(缩写形式缩写形式)_7.在沙发上在沙发上 _ sofasundertheytablestheirwhereson the sofa8.赶快赶快 _9.在椅子下面在椅子下面 _10.在你爷爷和奶奶的房间里在你爷爷和奶奶的房间里 _11.在你的头上在你的头上 _under the chairin your grandparents roomcome on on your headA:Wheres the computer?B:Is it on the sofa?A:Yes,it is.A:Where are the baseballs?B:Are they on the chair?A:No,they arent.Theyre under the chair.Ask and answerMom:Come on,Jack!Jack:Oh,no!Wheres my bag?Mom:Hmm is it on your desk?Jack:No.And its not under the chair.Mom:Oh!Its on the sofa.Jack:Thank you,Mom.Errwheres the map?Mom:I think its in your grandparents room.Jack:Yes,its on their bed!And my hat?Mom:Its on your head!Jack:Oh,yeah!Haha!Role-play the conversation in 2d.1.地图在哪里？地图在哪里？_ the map?2.它在你爷爷奶奶的房间里。它在你爷爷奶奶的房间里。Its _ your _ room.3.我的书在哪里？我的书在哪里？_ _ my books?4.它们在沙发上。它们在沙发上。Theyre _ the _.5.他的铅笔在哪里？他的铅笔在哪里？_ _ pencil?WheresWhere areon sofa in grandparents Wheres his一、重点句型一、重点句型Grammar Focus6.它在他的书包里。它在他的书包里。Its _ his _.7.你的尺子在哪里？你的尺子在哪里？_ your _?8.它在椅子下面。它在椅子下面。Its _ the _.9.他们的钥匙在哪里？他们的钥匙在哪里？_ are _ _?10.它们在桌子上。它们在桌子上。_ on the _.Wheres rulerin schoolbagunder chairWhere their keysTheyre table1.以以 where 开头的特殊疑问句。开头的特殊疑问句。用来询问人或物在什么地方。其结构为：用来询问人或物在什么地方。其结构为：Where is/are 主语主语(人或物人或物)？回答时回答时不能用不能用 Yes 或或 No，而应根据实际情况回答，而应根据实际情况回答出物品所在的位置。例如：出物品所在的位置。例如：-Where are your keys?你的钥匙在哪里？你的钥匙在哪里？-Theyre in my room.它们在我的房间里。它们在我的房间里。2.“Where is单数主语，单数主语，Where are复复数主语数主语”，谓语动词用谓语动词用is还是还是are取决于取决于主语的人称和数。如果主语是人，回答主语的人称和数。如果主语是人，回答时用相应的人称代词主格作主语；如果时用相应的人称代词主格作主语；如果主语是单数物品，回答时用主语是单数物品，回答时用“Its+表示地点的词表示地点的词”；如果主语是复数物品，；如果主语是复数物品，回答时用回答时用“Theyre+表示地点的词表示地点的词”。例如：例如：-Where is your English teacher?你的英语老师在哪里？你的英语老师在哪里？-He is in the classroom.他在教室里。他在教室里。-Where are the pencils?铅笔在哪里？铅笔在哪里？-They are in the pencil box.它们在铅笔盒里。它们在铅笔盒里。inonunder3.方位介词方位介词 in,on,under in 表示表示“在在里面里面”，强调某物在另一，强调某物在另一物体的内部。物体的内部。My books are in my schoolbag.我的书都在书包里。我的书都在书包里。on 表示表示“在在上面上面”，强调某物在强调某物在另一物体的表面上，并且跟物体接触。另一物体的表面上，并且跟物体接触。My pencils are on the desk.我的铅笔在桌子上。我的铅笔在桌子上。The photos are on the wall.照片在墙上。照片在墙上。under指指“在在下面下面”，是介词表示方是介词表示方位，用于名词或代词前，这时名词或代位，用于名词或代词前，这时名词或代词称为介词的宾语。介词后面的人称要词称为介词的宾语。介词后面的人称要用宾格形式。例如：用宾格形式。例如：-Where is my pencil?我的铅笔在哪里？我的铅笔在哪里？-It is under your notebook.它在你的笔记本下面。它在你的笔记本下面。-Look at the girl!A ring is under her.看那个女孩！一只戒指在她下面。看那个女孩！一只戒指在她下面。4.grandparents的所有格形式是的所有格形式是grandparents，意思是意思是“祖父母的祖父母的”。是以是以-s结尾的复数名词，应在词尾加结尾的复数名词，应在词尾加“”。如：。如：the students baseball 学生们的棒球学生们的棒球 the girls bedroom 女孩们的卧室女孩们的卧室 名词所有格表示所属关系，就是表示是名词所有格表示所属关系，就是表示是某人的。某人的。名词词尾加名词词尾加“s”，主要用于有生命的主要用于有生命的名词后。名词后。Toms schoolbag 汤姆的书包汤姆的书包 the students classroom 学生们的教室学生们的教室 of 加名词加名词，主要用于无生命的名词。，主要用于无生命的名词。例如：例如：a photo of my family 我的家庭照片我的家庭照片Where _ the keys?Theyre _ the _.Wheres the _?_ it on your desk?No,its _ the chair.3a.Look at the pictures and complete the conversations.areontablebookIsunderWhere _ the pencils?I dont know._ they in the _?Yes,they are.areAreschoolbag3b.Ask and answer the things in the picture.Where is/are the _?Its(Theyre)in/on/under _.3c.学生学生A看看19页的图，学生页的图，学生B看看21页的图，通页的图，通过问答找出不同之处。过问答找出不同之处。A:Wheres the schoolbag?Is it under the table?B:No,it isnt.Its on the table.1.认真查看认真查看19页及页及21页两张图画的页两张图画的不同之处，并用英语写五个句子不同之处，并用英语写五个句子2.Review the Grammar Focus.一、根据图画提示，写出单词。一、根据图画提示，写出单词。1.-Where are the books?-Theyre _ the chair.2.My book is on the _.3.Where is the cat?-Its on the _.4.I think my schoolbag is in my grandparents _.5.Look!The hat is on your _.6.The _ is very nice.undertablesofaroomheadbookcase二、单项选择二、单项选择1.-_ my baseball?-Its under the chair.A.Where B.Wheres C.Wherere 2.-Is a book on the sofa?-_.A.Yes,I am B.No,it is C.Yes,it is 3.-_ under the table?-No,they arent.A.Where are B.What is C.Are they 4.-Where are your brothers?-_.A.He is in his room B.Yes,they are C.I dont know5.-Where are your notebooks?-_ are on the bed.A.It B.They C.We三、三、选词填空。选词填空。1.-_ is the computer game?-Its on the desk.2.-Whats her name?-Sorry,I dont _.3.-Are your keys in your parents room?-Yes,they are on _ bed.4.Look!The baseball is _ the dresser.5.My books are in the _.Whereknowtheirundertheir,where,under,bookcase,know bookcase1.notebook,on,her,is,bed,the _.2.are,under,bookcase,they,the _.3.in,a,keys,of,is,the,set,drawer _.四、四、连词成句连词成句Her notebook is on her bedThey are under the bookcaseA set of keys is in the drawer4.her,photo,family,is,on,dresser,the _?5.his,game,computer,is,where _?Is her family photo on the dresserWhere is his computer game播放完毕