高校学生管理工作的从众负面行为.docx

高校学生管理工作的从众负面行为高校学生管理工作的从众负面行为 本文关键词：从众，负面，管理工作，高校学生高校学生管理工作的从众负面行为 本文简介：【摘要】随着“互联网+”时代的来临，智能手机的普及运用，网络已然是高校生了解社会资讯、与各阶层互动的最主要途径。互联网时代，报纸和电视等传统媒体的地位不断下降，网络是高校生获得信息的主空间，虚拟网络社区及其社交是高校生的主要社交活动。过快的非主流信息传播和自发性热点事务的发酵，都给高校的学生管理工作高校学生管理工作的从众负面行为 本文内容：【摘要】随着“互联网+”时代的来临，智能手机的普及运用，网络已然是高校生了解社会资讯、与各阶层互动的最主要途径。互联网时代，报纸和电视等传统媒体的地位不断下降，网络是高校生获得信息的主空间，虚拟网络社区及其社交是高校生的主要社交活动。过快的非主流信息传播和自发性热点事务的发酵，都给高校的学生管理工作带来巨大压力和影响，本文基于勒庞的“乌合之众”的传播视角，对高校生在校内中发生突发事务传播过程中产生的从众负面影响进行了分析，并提出了可操作性的建议。【关键词】网络;高校生;从众;传播2022年教化部高等教化教学评估中心公布了中国本科教化质量报告。报告指出截至2022年，全国范围内一般本科高校招生规模达到405万，高校生在校数量突破1613万，其中一般本科毕业生规模已突破374万。高校不断扩招、学校规模不断扩大，在校生在此规模中不断壮大。高校作为社会中的一员，肩负着培育和管理人才的重任，社会和道德责任日益繁重。信息技术和手段的不断变更变更着人们的行为方式，人类信息行为在不同阶段呈现出不同的特征，而最受众与媒介双向传播的形式是互联网。随着电脑、手机的普及化，人们都可以通过论坛、微博、博客等途径发表言论，表达观点。它使沟通变为双向、多向的干脆沟通和互动，取代了传统的自上而下的单向灌输和被动接受。现实中可能缄默的青年学生在虚拟空间中拥有了表达自己的广袤空间、平台，言论的尺度会越来越大，言论的活跃程度和广度也空前高涨，尺度越来越大。高校传统的学生管理方式正面临着严峻考验，现有的工作体系没有用科学的发展眼光看待高校生对信息传播接受程度和思索方式。对于校内内发生的事务自主性传播没有刚好处理和把控舆论导向，经互联网的自发式的盲目传播，会催生出无法遏制的从众负面影响。一、高校生通过互联网传播产生的从众负面行为1“一发不行收”的信息快捷性。智能手机的普及运用，在高校生的生活和学习中已经是必不行少的。依据有关调查显示，超过95%的学生认为手机在他们生活中占据重要的位置，基本上是“机不离手”。同时“互联网+”中信息传播不再受地域远近和时间的限制，世界各地的人民，在不同的区域，实现共享相同的信息和共享不同资讯。信息“地球村”让彼此信息共享。通过网络获得信息的渠道有过去的“要我知道”变成为“我要知道”，人们对信息的选取有更多的选择权和主动权，而且不会被外界力气影响。亚里士多德说过“人是天生的政治动物”，结合“互联网+”的信息传播速度和操作的便捷性，任何人都可以通过微信、微博和知乎等形式发表言论，表明观点。学生对身边发生事务，通过互联网图文并茂地发表。他们所表述特性化，甚至是偏激性的言论和观点，并没有经过深思熟虑，更多的是即兴的一键发布或者转发，而信息“地球村”里，只有传播的信念存在，任何人都有机会可以接收他们的言论和观点，并信以为真，再次传播。2“法不责众”心态。群体是无名氏，因此也不必担当责任，曾经坚固约束一个人的责任感倘然无存。“孤立的个人很清晰，在孤身一人时，他不能焚烧宫殿或洗劫商店，即使受到这样做的诱惑，他也很简单抵制这种诱惑。”在“互联网+”时代，网络中的传播者基本是“无名氏”，当身边发生突发事务时，许多高校生都会选择“跟大队”式的同流合污，猎奇的心态，人皆有之，大部分人都想知道流行的东西不肯定适合自己，但肯定是符合大众审美和评价的，在群体沟通中能拥有更多的共同话题。高校生群体是年轻的一辈，他们激情澎湃，心情极易被煽动和相互传染，当原来安静的校内，在校内同辈中发生的突发事务，如学业、失恋、暴力事务等等很简单因为同感而转发臆测，甚至编造事务真相，而不去思索负面影响。这种从众负面影响是极大的，会从网络中波及到学生的实现中的学习和生活，会引起学生对学校管理层面的权威的质疑。3“争夺话语权”的好胜举动。网络上充斥着各类“人咬狗”的新闻等奇闻八卦，这些真假难辨的信息却被高校生所认可，为引导话题走向，不管是否合理，就第一时间转发，这就会造成不行估量的从众负面效应。高校发展进入稳定期，考核方式和管理模式都成固定的模式，虽然不断提倡教学改革，却因为各种限制，持续传统的管理和考核方式，管理和教学模式趋于落后，不符合高校生的簇新思维，新时代的学生不接受被动式的灌输和说教式的教学，面对同辈发布的言论和校内的突发事务的“真相”，在新奇心驱使下，他们更多会选择信任并加以看法去证明。“互联网+”中信息具有不灭性，一条信息产生后，进过网络的微信、微博等程序变换转载后，即使原创者删除了源信息，但信息本身并没有被歼灭，而是在其他程序账号中不断被新转发、引用。二、高校学生管理对从众负面行为的工作现状1传统的管理模式无法对在“互联网+”信息传播中学生从众负面行为进行有效管理。高校校内管理相对宽松，但为保学校秩序，学生成为必需被严加管教的对象。学校将建立起相应的规章制度，设定严格的行为界限，并且严格要求学生不能逾越一步。无论是哪种类型的高校，针对学生群体，都会有学生手册。它里面不仅有正面的规定，表明要提倡什么，同时，还有反面的规定，表明要摒弃什么。但这些规章制度针对的是学生在实际学习和日常生活行为，好像对学生在“互联网+”上的言论没有详细要求，即使有相关的规定，也是体现在文字层面，但缺乏相应的技术和人才。“互联网+”时代的高校生特性突出，自我意识较强，对压抑约束的管理制度和方式极其简单产生抗拒心理。数据显示，高校生在网络里面的言论和观点，大部分的高校管理部门都是实行漠视行为，对“互联网+”时代的信息传播缺乏明确的监控部门，不澄清，不理睬，任由信息在传播中自我发酵。在学生从众负面行为下，现有管理体制僵化、管理模式混乱、管理环节冗杂，造成学生的从众负面行为只能“自生自灭”，依靠互联网的自身净化。2舆论导向的精神领袖欠缺。高校作为一个开放的社会组织，当前外界各种思想观念充斥高校生的群体的学习和生活中。在各种舆论声音中，作为学校管理部门的言论，好像是绝迹在其中。高校管理的规章制度，好像就体现在学校的宣扬栏和官方网站中，在调查的过程中，超过半数的高校网站的信息更新都比较缓慢，信息的点击量都低于101。在校内论坛、微博等学生群体聚集的互联网区域，校方的信息也是没有得到很好的传播，更不行能成为舆论的导向。即使出现影响恶劣的谣言，高校管理部门也是实行“一刀切”式的懒政，干脆关闭校内网，实行政治性的强制措施。高校生正处在世界观、价值观成型的关键阶段，社会阅历不足，心理发展尚未成熟，对于学校限制互联网言论的行政手段，是持否定看法的，他们更偏向非正式的文化观点、错误的观念思潮及垃圾网络信息的传播者。群体的感情是处于支配地位的，他们行为并不受大脑的支配，个人是根据他所受到的刺激因素确定自己的行动。群体，是以“物以类聚，人以群分”划分，在群体中共同的特性会被无限放大，群体中的成员会承认和听从共性，而引发此类共性的因子是最能在群体中发酵和膨胀。在互联网世界里，发表或转载信息，根本不会作任何预先策划，他们跟多是“跟风”，即听从看法领袖的，甚至轻易信任点击量高的，即使是空穴来风的信息。高校生群体中的大多个体都很简单被示意从而轻信某些言论。这时候，学生群体，是从众角色，他们不会思索出现在网络中主流的信息是否正确，传播中的信息会不会可能是以讹传讹。网络大V、明星，甚至是网红主播，即“看法领袖”说发表的言论，他们不会质疑，随着点赞和转发的次数，不知不觉地感染到同辈群体，无形中影响他们的推断，产生了事情就是这样子的幻觉，而这种幻觉会往往会导致群体起先自发性行动。三、消退学生从众负面行为的工作创新举措1融入高校生群体中的共怜悯感与信仰高校学生管理工作是高校管理的基础性工作，学生管理工作也是人与人之间的沟通合作的关系。群体表现出来的感情不管是好是坏，其突出的特点就是极为简洁而夸张。现有的高校学生管理工作的发布都是行政指令。多数是“你应当怎样做”、“不行以这样”的单向通知。单调的吩咐式的语气，简洁的被动接受吩咐和说教形式，极其简单引起学生群体的反感，甚至抗拒。他们会表现出原始的感情，虽然极为简洁，但却很夸奖，不管是好还是坏的情感。在二十一世纪的现代高校学生管理工作模式则不一样，可以由单向变为双向、甚至是多向的干脆面对面式的沟通互动，替代传统管理中自上而下操作，在“互联网+”中，学生群体更乐意参加到图文并茂，生动活泼的思想和情感的沟通中。不管是在学习还是社交中，通过“互联网+”，它能双向互动，有效促进了管理者和被管理者之间的刚好联动与沟通。当突发事务形成初期，示意和传染过程在互联网中能特别快速地传播。在“互联网+”视角下的高校管理工作创新途径实施的前提和基础下，高校管理者要从学生的角度动身思索和解决问题，“空穴来风，必有其因”，不能视而不见听而不闻，敬重学生的特性化和创新性发展，不能一概束之高阁，在同等的基础上，支持他们在“互联网+”中的互动，第一时间回应他们的需求，这样从根本上变更了以管理者和被管理者之间的“不同等”地位，在“互联网+”的世界内，学生、老师及其他教辅人员都是同等的。在学生从众负面行为形成初期，高校管理者要时刻关注突发事务的形成和动态发展，充分相识到高校生群体感情的狂暴，历年的群体事务的教训必需吸取，在人多势众的状况，理智是压根没有作用，群体的心情和行为好像受到原始感性力气的驱使，所产生的行动，跟没社会化的原始人无异，场面将一发不行整理。把握时效性，坚持正确的舆论导向，实现线上线下的互动，争取与大多数的学生保持情感的归属和信息分析实力，不能让学生因责任感的消逝，意识到确定不会受到惩处而不考虑后果，轻易转发或散播未经证明的突发事务。2、借助“互联网+”平台构建舆论的精神领袖“互联网+”是互联网发展的产物，呈现出文化多元化、信息开放性、信息传递的即时性和沟通沟通的互动性等特征。高校管理，是一条持之以恒的工作，以“润物细无声”的引导措施，要探究符合中国校内发展的管理监控模式。新的高校学生管理模式要符合开放性“互联网+”时代。创新管理模式，这要求充分利用大数据时代的优势，在考虑到全部教化管理中的全部限制条件外，将现有资源作最优化调动起来，将原有的不适应发展的旧规破除，形成顺应学校发展的规划蓝图。学校学生管理新模式中，同样须要注意培育和树立学生榜样。作为指导和引领高校生的行为，这个榜样，不是“三好学生”、也不是“奖学金获得者”，而是“互联网+”里面“会思索的人”。高校生虽然社会阅历不足，但他们有学识和头脑，高校管理者要擅长利用“互联网+”，在健康独立的网络环境中为“会思索的人”供应完善自我的空间，推动其道德自制力的形成。在每次学校突发事务中，“第一时间”树立中肯的看法和立场，并影响到在网络中其他“会思索的人”，让健康观点占据网络思潮的制高点，实现全部“会思索的人”在突发事务面前拥有能辨是非、推断善恶的实力，并运用其理性抗拒从众的负面影响，保持个人在“互联网+”信息流中的独立性，有了正确的推断就不会陷入乌合之众的漩涡之中。高校学生管理工作不单要构建和供应网络互动沟通平台，更要培育和实现“会思索的人”成“互联网+”的精神领袖，强化社会道德意识。在榜样的影响下，保持正确辨别是非的理智，其实全部学生的个人都有成为精神领袖的潜能。四、结语正确相识高校学生在校内突发事务的网络传播中的从众负面行为，确保高校生在“互联网+”信息环境中保持独立性，不丢失理性与推断，是当代改善和提上升校学生管理工作水平的突破口。对具有批判质疑实力、独立思索实力的“会思索的人”，正确加以引导，使其能理解校内突发事务的本质，正确在“互联网+”中传播资源，形成“看法领袖”的主流舆论导向。通过双向信息影响，高校管理者不断与时俱进，创新学生管理理念，在与高校生群体在“互联网+”里互动，实现学校和学生双赢的高校管理工作。【参考文献】1张岩“互联网+教化”理念及模式探析J中国高教探讨，2022(2)作者：高文清 单位：广东培正学院第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页