如何开展幼儿文明礼仪教育.docx

如何开展幼儿文明礼仪教育如何开展幼儿文明礼仪教化 本文关键词：幼儿，文明礼仪，教化如何开展幼儿文明礼仪教化 本文简介：摘要：在幼儿教化中，对幼儿进行文明礼仪教化非常重要。幼儿园和家庭是幼儿生活和学习的两大主要场所，有必要通过家园协作的方式对幼儿进行文明礼仪教化。基于此，文章通过对家园协作开展幼儿文明礼仪教化的四大策略进行了探究，希望能够有肯定的借鉴意义。关键词：幼儿教化；家园协作；文明礼仪；教化探究陈鹤琴在家庭教如何开展幼儿文明礼仪教化 本文内容：摘要：在幼儿教化中，对幼儿进行文明礼仪教化非常重要。幼儿园和家庭是幼儿生活和学习的两大主要场所，有必要通过家园协作的方式对幼儿进行文明礼仪教化。基于此，文章通过对家园协作开展幼儿文明礼仪教化的四大策略进行了探究，希望能够有肯定的借鉴意义。关键词：幼儿教化；家园协作；文明礼仪；教化探究陈鹤琴在家庭教化一书中提出这样的观点：人的一生最重要的时期就是无趣期，人生发展的方向与家长的教化方式有着密不行分的关系。对幼儿进行文明礼仪教化，不仅可以培育他们的道德修养，还有利于其实现人格健全。从幼儿时期起先进行文明礼仪的训练，须要父母在言行举止上做出表率，这对幼儿成年后走向社会具有重要意义。尽管社会渐渐认同文明礼仪教化的价值，理解其有利于发展幼儿的情感认知，但是要实行怎样的策略来进行文明礼仪教化呢？笔者通过家园协作的方式对幼儿进行文明礼仪教化，实现了有益的探究。一、学礼仪、行礼仪，老师以身示范开展家园协作，须要围绕幼儿园这一教化主阵地进行。其中，幼儿老师起着关键作用，这就对老师提出了学礼、守礼的要求，要做到正人先正己，真正落实学高为师、身正为范的理念。老师除了要具有专业的教化技能，还应当以身作则，用自己的行为举止为幼儿做出示范。在实践过程中，幼儿园要多组织老师开展礼仪学问学习活动，以期推动老师明礼、守礼，更好地在实践中做好表述；对于幼儿要举办优秀礼仪班级评比，实现在教学过程中贯穿礼仪常识，同时开设特地的礼仪教学课程，组织幼儿在课堂中学习中和活动中与老师共同践行礼仪。为了让幼儿园内的年轻老师在教科研方面得到较快的发展，要激励他们将理论与实践相结合，这些措施都保证了老师对幼儿和家长指导的高效性。二、开设礼仪课程，进行专题教化礼仪课程主要是对礼仪进行教学，相当于把礼仪学问引入课堂。一方面，此种方式是对礼仪教学进行了系统的设计，实现了在幼儿从进校到回家各个环节的全面渗透，无论他们在何时、何地，面对何事、何人，都能够实现自然的礼仪教化；另一方面，对于不同年龄的幼儿，要编写针对小、中、大班的礼仪指导书，并且要把与礼仪相关的故事、歌谣和表演等融入到集体活动中，同时也给家长设计了相关的指导书，促使家长在幼儿面前做到举止文明，达到家园共育的良好效果。除了教学活动之外，还要组织一系列评比活动，包括“文明小明星”“文明小标兵”“礼仪小天使”等，以此来激励幼儿主动改正日常行为中与文明礼仪相背离的部分，实现潜移默化的教学作用。三、开展亲子养成共育活动每名幼儿的家庭环境不同，经济条件和文化背景也千差万别。为此，要保证礼仪教化的有效性，老师就必需想方设法精确把握幼儿的家庭状况，以此为指导家长对幼儿开展文明礼仪教化奠定基础，便利家长更好地接受针对大班幼儿的教学内容、教学目标和教学方法，让家长和幼儿园的目标一样，为幼儿文明礼仪的培育共同努力。由此可见，要有效地教化幼儿做到文明礼仪，一个重要环节就是让家长的育儿理念与幼儿园的教学目标相一样。例如，为了更好地落实文明礼仪教学，笔者班级幼儿的家长特地组织了一个礼仪家委会，共同为教化幼儿文明礼仪建言献策。同时，每月定期开展“亲子礼仪学习活动”，给幼儿的文明礼仪学习增加了更多的家庭气息和学习乐趣。除此之外，老师以“亲子课堂”的方式激励幼儿回家后和家长一起进行礼仪小嬉戏，不仅巩固了所学学问，还增加了父母和幼儿的密切感。以家园协作的方式统一的教学目标，有利于幼儿园和家长的礼仪教化的统一，对幼儿文明礼仪行为的培育作用显著，能让他们的内在情感和表面行为达成一样。而且，幼儿除了在幼儿园的时间，大部分都是在家庭环境中成长，因此此种方式也能有效地为幼儿园教化供应基础条件，对幼儿的人生发展意义重大。四、开展家园互动式礼仪评比活动由于当前许多家庭都是独生子女，所以家里的长辈表现出过多的关爱，甚至一味地娇纵幼儿。此种对待幼儿的方式很简单导致幼儿以自我为中心，不听取家长的看法，甚至与家长对着干。很明显，此种家庭关系无法有效开展文明礼仪教化，须要老师在开展家园协作的教化中，引导家长变更对幼儿过分关爱的看法。要想实现这一目的，老师可以组织家长与幼儿一起进行与礼仪相关的训练活动，从而有效引导家长订正错误的教化理念，同时让幼儿感受到家长的权威。例如，老师可以提倡家长和幼儿一起参加到幼儿园的“礼仪学问竞赛”中，以抢答的方式来完成礼仪学问的学习，这样大班幼儿在学习、驾驭丰富的礼仪学问的同时，还会在活跃的氛围中对父母的表现感到骄傲，进而在心中树立起崇拜的高大形象，主动以父母为榜样。除了家长和幼儿共同参加活动的形式，老师也可以组织对幼儿的行为进行展示的活动，让家长评价幼儿学习礼仪学问的成果，让家园协作教化不再是一句空话，而是真正地共同发挥良好的教化作用。总之，对幼儿进行文明礼仪教化，家园协作是一种非常重要的途径，这样才能有效发挥礼仪教化的最大功效，从而促进幼儿文明礼仪行为的形成。参考文献：1李舰，安扬.礼仪教化，幼儿成长的“必修课”J.家长，2022（5）.2吕艳红.试论弟子规对幼儿品德教化的作用J.软件（电子版），2022（10）.3李静.家园共育，培育幼儿文明礼仪的策略J.家教世界，2022（12）.作者：徐美娟 单位：江苏省海安市角斜镇沿口幼儿园江苏省海安市角斜镇沿口幼儿园第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页