你的孩子会做题吗？-分享稿(1).docx

你的孩子会做题吗？上周，我们分享了听课问题。这周，我们来看看做题的问题。有些朋友是这周才进群的，我再跟大家讲一下我们这一系列分享的目的：跟很多家长聊天，遇到不少同类的学习问题，所以我们就梳理了一系列常见现象。这些分享希望能够帮助更多的家长告别焦虑，让更多的孩子能够改正学习方法，增进学习能力，提高学习水平。这一系列分享，包括几个层次：第一个就是你怎么去帮助孩子们优化学习习惯，提高课堂学习的水平，因为孩子主要还是在学校里学。第二个是如何在课后督促或辅导孩子。第三个是怎么根据学习状态帮助孩子改正学习方法，增进学习能力，提高学习水平。第四个是怎么安排孩子的课外学习，包括给他报什么样的班，做什么样的课外活动。总结起来主要就是三大方面：课堂、课后和怎么安排课外学习。今天是系列分享的第二篇了，那我们的分享就开始了。有这么一个文科状元，他高一高二时数学成绩经常不及格，而且特别怕数学。他一模后就跟老师请假，没有去上课，把历年的高考卷子都拿来，一道题一道题地看，看老师是怎么出题的，就是分析同类问题是怎么出题，怎么解。他经常一份卷子做上两天，一星期就做两三份卷子，一直不断地做，到高考的时候数学是140分，自己都没有想到。这是属于最会做题的人了。他会站在到底考什么的角度来问自己。当然，对于五六年级甚至更小的孩子来说，让他做到这点是非常不容易的。但是五六年级的孩子考的题也不会太难，如果把所有题放在一起，他会慢慢发现所有出题是有规律的，有规划的。如果能够站在老师的角度来想，什么地方可能很重要，什么地方可能比较容易掌握，这样一来，他对整个题目的把握就和老师出一道题做一道题是完全不一样感觉的。我们当然希望孩子们是有这样的能力的。但是有这样能力的，一个是年龄上可能得稍微大一点才行，另一个是这个孩子得有一个比较从容的心态。大家可以试着自己先去做一做，看看能不能帮助孩子也做到这一点。还有一类孩子是过题多，但未必做题多的。就是他会看很多题，知道哪些题是不需要从头到尾做一遍自己就能做得挺好的，哪些题目需要做一做的，就是他对自己的学习状态是有感觉的。我们不希望孩子们在低水平上重复很多题，我们更希望他能在他能达到的稍微高一点的水平上多做一些题。但是我们也不希望他在他完全不会的题上花太多的工夫做题。有时候你问孩子这道题想了多长时间，他说我想来想去做不出来，想了有半个钟头一个钟头了。为什么要想这么长时间？当他想这么长时间的时候，他的整个的做题策略就已经不灵了。因为每道题本身考点都是很清楚的，他不知道说明他关于这道题的知识和方法掌握的就不行。他再花半个小时也好，一个小时也好，未必就能做出来。相反，由于半个小时一个小时都做不出来，孩子会很沮丧，孩子可能会不断的自己否定自己“我很笨”、“我很差”。遇到这种问题的时候，5分钟、10分钟做不出来，你要不就去问老师，要不就去问同学。而且这种情况往往是老师或同学点一句话，你就会了。就是你的“裉节儿”没有把握住，没有掌握。正确地做题，应该是花更多的时间在那些看上去应该会，但是操作上可能需要稍微费一点力气的这样的题上。在中下和中上水平之间的题上要多花一些力气（这个中指的是难度适中），能在这些地方比较熟练了，而且有把握全做对了，这样的状态就是比较好的。特别说一下，做那些轻轻松松就会，低水平的题，做再多是没有太大意义的。还有一类学生是刷题。刷题无疑是管用的，所谓熟能生巧。但是刷题的水平也是有高低的。像刚才说的考了状元的那个孩子，他体现了刷题也应该有的能力，就是可以很快地做很多题，然后要把做过的题重新反思。哪些类型、哪些方法，哪些方法常考，哪些方法不怎么考，最终能分得清重点、难点、易考点、易错点，通过做题对自己有一个认识。否则的话，刷了很多题，看起来很放心了，做完之后不知道自己做了些什么，考试的时候出了一道尽管刷过，但刷时没在意的题，还是会出问题。所以要达到做题这个标准也不是特别容易（孩子：我太难了），但是如果家长想让孩子会做题，我觉做好这几件事特别的重要：第一是问他觉得老师老出什么题？都有什么方法？如果孩子说的很含糊，你需要帮助他把所有题目重新捋一遍。你就把他最近做的考试卷子或练习题拿出来，你不需要分析，让他自己说这道题是什么方法？那道题是什么方法？甚至可以问他这道题难在哪儿？你听他说话就会意识到他到底是不是能够意识到题和题之间的共性和差异。第二是孩子会做题还表现在专注力比较好，效率比较高。很多孩子做作业的时候特别磨蹭，然后跟你说做不完。你要会估计孩子做题的量，比如说他要做十道题，那么大概是多少久你要会估计。然后你才能知道是不是真的是做不完才花了这么长时间，还是因为他就是磨蹭。而这种磨蹭的感觉不可能一直到他考试中去。比如考试卷子要做20道题，考一个钟头，而他平时一个钟头才做十道题，那他考试时候的那个感觉和平常做题的感觉怎么可能一样呢？那么，平时即使做的作业都很好，但他考试的时候要一个钟头做20道题，肯定要失误的，肯定心里是比较慌的。当然也有另一个极端，就是他平时做题特别快，考试的时候出了一堆错误，说明他在做题上过于轻率了，没有很认真负责的态度。总而言之，做题专注力好的意思就是确确实实在适当的时间完成了比较合适的工作，而且不出错。太快或太慢，或者一会儿干会儿一会儿玩会儿，都不是一个好的做题习惯。第三是对于自控自主的孩子，不要对他提出过高的要求就可以了。如果做不到这一点的话，家长可以对他在会听课、会做题、专注力比较好这三点上做一些帮助和指点。特别是会听课、会做题这两点上，家长要了解一下孩子们上课的状态和老师讲课的特点。如果自己的孩子听课状态正好赶上 “路痴”型，如果没有遇到能够不断给他们指明方向和路标的老师，那家长你就得督促他去找“路标”。如果孩子听课老听不明白，还特别不爱听就要特别注意了。要和孩子交流，怎么在课上能够听到老师讲课的思路和逻辑，要听老师强调的方法，而不仅仅是结论。再强调一下就是，一定要清晰孩子听课的习惯，看看孩子是否是“路痴型”还是“简单判断型”。否则你光说要好好听课是没有用的。再分享一个文科学习特别重要的方法，就是让孩子给你“讲课”，讲课上老师讲了什么，你看他是不是能够抓住讲课的重点和主线。当然，这个方法也可以用来学习理科，就是改良一下，改为让他给你“讲题”，看看他是否能讲得清清楚楚明明白白。他给你讲了什么和你是不是知道这件事是没有很大关系的，比如你可能根本不懂历史，但让他给你讲讲今天上历史课讲了什么，比方说讲了唐朝。可能他讲的东西你也不知道，但是你可以看到他讲的这个东西是不是有主线的。我们会比较关心唐朝的生产力怎么样，当时有什么重要的历史事件，大概翻翻书就能知道重点是什么地方。重点看看他说的那些东西是不是相对比较完整的、主线性的，还是支离破碎的，只是关注了一些比较有意思的点的，这是可以听出来的。当然，也不要觉得他跟你说课上有意思的点就不好，他如果总能get到那些有意思的点，说明他上课还是挺高兴、挺投入的。这时候你可以深入和他讨论一下，你为什么觉得这个有意思？然后你就可以知道他的兴趣点的投向在什么地方，和他慢慢地讨论，也可能帮他发现其它有意的点，进而帮助他慢慢学好这门学科。好，今天的分享就到此，下周我们分享的内容是怎么看懂卷子。