2023-2024学年人教版初中八年级语文第二学期第五单元《登勃朗峰》课时练习02.docx

第19课 课时练习一、选择题 1.下列词语中,加线字的注音完全正确的一项是（ ）A 焦炙(zhì) 俯瞰(kàn) 络绎不绝(yì)B隧道(suì)拾阶(shí)皑皑白雪(i)C 妩媚(méi)巉峻(chán) 纷至沓来(tà)D穹顶(qióng) 颠簸(b)瞬息万变(shuì)2.下列字形全对的一项是（ ）A 络绎不绝物有所直美不胜收 巍峨壮观B 色彩斑斓 轻歌曼舞 交相晖映 瞬息万变C 纷至踏来 扬尘远去 一如既往 腾空而起D 名副其实 和颜悦色 非他莫属 信守诺言3.下列有关文化、文学常识和名著的表述错误的一项是（ ）A 我国古代实行科举制度，乡试是每三年举行一次的全省考试，乡试中举，第一名是“解元”，第二名至第十名称“亚元”。B 木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，这是汉代的一首乐府民歌。C 雨果，法国作家，代表作有小说巴黎圣母院悲惨世界等。D 繁星春水是冰心受泰戈尔飞鸟集影响写成的诗集，其内容大致包括“对母爱和童真的歌颂”“对大自然的崇拜和赞颂”“对人生的考虑和感悟”三个方面。4.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）A 路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的因而扬起阵阵尘埃。B 原来我们已目睹了被称阿尔卑斯之王的勃朗峰。C 勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状都为浅棕色的光秃尖岩。D 我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？5.下面语句没有使用比喻的修辞手法的一项是（ ）A 有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子。B 白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。C 刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。D 座巨大的白雪穹顶骤然映人眼帘，日照其上，光艳耀目。二、语言表达 6.下面文段中有两处语病，请找出来并修改。提起狼牙山，人们脑海里自然会浮现出五勇士在此浴血奋战抗击日寇、舍身跳崖的英勇悲壮。参观完“狼牙山五壮士纪念馆”后，我们进入位于狼牙山半山腰石门东侧的红玛瑙溶洞，这是登狼牙山的必经通道之一。洞内有我国首次发现的红玛瑙质构成的自然景观，景观的形成距今已有大约16亿多年的历史。(1)第句修改意见：_。(2)第句修改意见：_。7.阅读下面这段话,想一想,这位导游到底说了些什么话?请你把导游可能说的话写在横线上。导游小张带着旅游团在一个风景秀丽的景点登山。行至半山时,一位老太太的衣服被路边的荆棘划破了,她蹲在那儿再也不愿意登山了。导游走过去,笑眯眯地对她说:“_”老太太一听,脸上的愁云一下子就没有了,高高兴兴地继续登山。三、现代文阅读 阅读课文，完成后面的题目。8.本文分几部分？每一部分都写了哪些内容？9.作者在看到勃朗峰沿途的美丽风光时，由眼前的绚丽色彩联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？10.白雪穹顶为什么会随着“我们”拾级而上而“愈升愈高”？11.为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？阅读下文，回答问题。漓江情韵从维熙雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好你好”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号，顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身子和那张脸一样瘦削。让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是”他不解地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢？”“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以不可以老先生，我没为你做什么，不能收你的钱”回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章12.文章题为“漓江情韵”，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。13.作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。14.文中画线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么“我”想问却张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。15.最后一段在文中起什么作用？16.仿照课文平实而真挚的语言写一段话，表达自己对老师的感激和热爱之情。阅读下文，回答问题。初登泰山冯骥才初登泰山的情景如今已经化作一团烟雾，因为中间相隔了四十余载，然而一些记忆碎片却像一幅幅画在岁久年深的烟雾里忽隐忽现。那年我22岁，正处在一种向往着挺身弄险的年龄。一天，在老画家溥佐先生家里学画，溥先生忽对我们几位师兄弟说：“跟我去泰山写生吗？”先生胖胖的脸充满兴致。那年代难有机会登山，我和几位师兄弟更没去过泰山这样的天下名山，便立刻呼应同往。行前的几天兴奋得夜里闭不上眼，还跑到文具店买了一个绿帆布面的大画夹，背在背上，把自己武装成一个“艺术青年”。泰山对我有种天生的魅力，这可能来自姥姥那里。姥姥家在济宁，外祖父在京做武官，解甲后还乡，泰山是他们常去游玩的地方。姥姥好读书，常对我讲到泰山的景物和传说。那时家中还有几张挺大的“蛋白”照片，上面是 1922 年外祖父与康有为结伴游泰山的情景。照片里母亲那年5岁，还是一个梳着一双抓鬏的活泼好看的小姑娘。背景的山水已叫我领略到五岳之宗的博大与尊贵。记得那次在泰安下了车，隔着一大片山野就是泰山。远看就像谁用巨笔蘸着绿色、蓝色，混着墨色在眼前天幕上涂出一片屏障似的崇山峻岭。待走进山里，层层叠叠，幽敻深邃，蜿蜒的石径把我带进各种优美的景色里。那时没有相机，我掏出小本子东画西画，不知不觉就与溥先生和几个师兄弟都跑散了。那次，我们好像是坐着夜车由天津来到泰安的，火车很慢，中间经过许多小站。德州站的记忆很深，车到站一停，没见月台上的小贩，就见一只只焦黄、 油亮、喷着香味的烧鸡给一张张纸托进车窗。当然，我们没有钱买烧鸡吃，我口袋里仅有的30块钱有一半还是向妻子(那时是女朋友)借的呢；我只能在山脚下买些煮鸡蛋和大饼塞进背包，带到山上吃。在这陌生的山上走着走着，就走入姥姥讲过的泰山故事里。比方斗母宫，它真像姥姥讲的是座尼姑庵。里里外外收拾得幽雅洁静，松影竹影处处可见，坐在回廊上可以听见隐藏在深谷里层层绿树下边的泉响。再有便是回马岭。姥姥当年对我说：“登泰山到回马岭，山势变得陡峭，骑马上不去，所以叫回马岭。你外祖父属马，当年到这里不肯再登，没过两年人就没了。你也属马，将来要是到回马岭一定要上去。”于是那次穿过回马岭的石头牌坊时，是一口气跑上去的。我一路上最重要的事当然是写生。我在山里写生时，完全不知上边的山还有多高路有多长，到了中天门，见溥佐先生已经到达，坐在道边一家店前边喝茶歇憩边等候我们，待人会齐一同登朝阳洞，上十八盘。那个时代，没有旅游，上山多是求神拜佛的香客；种种风物传说都是从山民嘴里说出来的，也都是山民深信不疑的。我在小店里买到一本乾隆年间刊印的线装小书泰山道里记，版味十足，软软厚厚的一卷拿在手里很舒服。低头看看书中记载的古时的泰山风物，抬头瞧瞧眼前的景物，对照古今，颇有情味。那时没有真正的旅游业，这是唯一的一本堪作导游的小书了。我也不知道山上小店里怎么会有这么古老的书卖。比起当今已陷入旅游市场里被疯狂“发掘”和“弘扬”的泰山，那时才是真正的原生态。那次登岱还识得一群特殊的人，就是挑山工。一个人，全凭肩膀和腰腿的力气，再加一根扁担，挑上百斤的货物，从山底登着高高的台阶，一直挑到高在云端的山顶。而且，天天如此。这是一群怎样的人？虽然我和他们不曾交流，甚至由于他们低头挑货行路，无法看清他们的模样，但是他们留在了我的心里，成为20年后我写挑山工的缘起。至于那次写生收获最大的，乃是使我对宋代北宗山水的技法有了深切的认识。泰山的大气更注入了我“胸中的丘壑”。头次登岱，目的在于绘画，收获却何止于绘画？17.请用简洁的语言概括姥姥给 “我”讲过的有关泰山的故事。18.请从语言表达的角度对文中画线的句子进行评析。19.作者远望泰山，从呈现在眼前的画面中提炼出了“绿色”“蓝色”“墨色”三种颜色，请根据作者给出的三种颜色，用自己的语言描绘出这幅画面。(可任选一种或几种颜色来描绘)20.“比起当今已陷入旅游市场里被疯狂发掘和弘扬的泰山，那时才是真正的原生态”，这句话表达了作者怎样的情感？21.作者第一次登泰山，“目的在于绘画”，在文末对其收获有所交代，除此之外，你认为作者还有哪些收获？四、作文 22.按要求完成作文在陈权重的大地上的读书人一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦？一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为她们找到了隐藏其间的趣味。其实，生活中做许多事情都是如此，发现趣味，就是发现事物有意思，有吸引力的特性。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。在你的学习、生活中，肯定也有过这样的事情，也有过苦和乐的体验，请以“是苦也是乐”为题，写一篇文章。五、填空题 23.给下列加线字注音。翌日隧道 俯瞰穹顶 沟壑拾级骤然 敞篷颠簸缭绕 浮躁打嗝24.根据拼音写汉字。Zhòu（_）然 敞pén（_）颠b（_） liáo（_）绕浮zào（_） kuàng（_）野干zào（_） 粗gung（_）波lán（_） 独j（_）斑lán（_） jù说（_）lán（_）言 j（_）傲25.解释词语或根据意思写出词语。（1）拾级：_（2）巍峨：_（3）轻歌曼舞：_（4）_：形容接连不断地到来。（5）_：在极短的时间内就有很多变化。（6）_：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。参考答案1.A2.D3.B4.B5.D6.(1)成分残缺，应在“英勇悲壮”后加“的画面”。 (2)语义重复，应去掉“大约”或“多”。7.示例一:老奶奶,这儿的山水对您可有感情呢,这么多人在一起,偏偏只是跟您打招呼!示例二:老奶奶,这里的风景这么好,上面的风景还要好呢,您只要坚持一下,就会发现更多的惊喜。8.本文分为两部分，第一部分(16)，写作者徒步登勃朗峰途中所见美景及感慨；第二部分(711)，写乘敞篷马车下山时的奇人趣事。9.作者由眼前的绚丽色彩联想到肥皂泡，化抽象为具体，想象生动，充满情趣，抒发了作者对勃朗峰的风光美景的赞美之情。10.这是登山造成的错觉。因为山路陡峭，有些地方看似不远，但想要到达却很难。正是因为如此，才会感觉穹顶“愈升愈高”。11.因为天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背上和辚辚前进的马车里，焦炙于火辣辣的艳阳之下，不能像“我们”一样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。12.“我”对漓江美景的喜爱之情；“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情；摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的友爱之情；摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。(写出四点即可)13.运用了外貌、语言、动作、神态描写，表现了摇船人的乐观阳刚、热爱生活。设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世。步步设悬念，吸引读者。欲扬先抑(或铺垫)。摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望；摇船人的精神品质却让“我”感动、赞美。烘托(或对比、映衬)。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。14.“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他；摇船人坚强、乐观、积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。15.总结全文，点明中心，升华主题；照应开头，使文章结构完整；言虽尽而意无穷，给读者留下无限的想象空间。16.示例：我应该感谢老师，她教给我丰富的知识，给我插上想象的翅膀，让我爱上读书。她还教给我读书的方法，一次次耐心的讲解给予了我信心和勇气，让我从懵懂的少年走到了现在，开始编织美丽的未来。我应该感谢老师，她教给我做人的道理，让我懂得自信和谦逊。当我遇到挫折灰心丧气时，是她在我的心田播种希望；当我取得成功一帆风顺时，是她及时开出“骄兵必败”的良方。在人生的道路上我清醒地意识到：这种心态是世上最宝贵的财富。17.斗母宫的幽静、属马的外祖父过回马岭的故事。18.运用了比喻的修辞手法，把初登泰山的情景比喻成一团烟雾，把一些记忆碎片比喻成一幅幅画，生动形象地写出了当年登泰山的情景在记忆中的样子。19.示例：远望泰山，绿意盎然，郁郁葱葱，高低起伏，令人陶醉。20.对没有旅游业之前登泰山看书观景这种独特登山情趣的留恋、怀念；对当今旅游市场里被疯狂“发掘”和“弘扬”的泰山的无奈和不满。21.目睹了泰山的神奇与雄伟；感受到了泰山的博大与魅力；验证了姥姥讲的有关泰山的故事；低头看书，抬头看景，古今对照登山的独特情趣；识得了一群具有坚毅的攀登精神的挑山工。(写出两点，意思对即可)22.是苦也是乐任何事物，都有两面性题记正如硬币有着正反两面一样，每件事每个物都有着苦乐两面。有人说与其说学海无涯苦作舟，不如直截了当的说，苦海无涯苦作舟，是啊，在那些人中学习是苦的，这也就成为它们荒废学习的理由，与之相反的，也有一些人把同样的一句话，改为学海无涯乐作舟。很显然，这些人找到了学习的乐趣，因此学习，便成为了一件快乐的事，自然而然他们的成绩会越来越好。既然如此，那么问题来了，为什么同一句话，同一个事物在两种人的心中口中成为两种截然不同的观点呢？当然这个问题不可能是一个简单的句子，别忘了任何事物都有两面性，其实，学习这个东西也是有苦也有乐的，这两种观点都有着或多或少的误区。学习是苦的，这个想必大家都会认可了吧！为了那一周几次一月几天的月考，我们不辞辛劳，上课不敢走神，作业也要保质保量地完成，再做一些拓展训练，可以说十点睡觉都是一种奢求，这怎能不苦？学习同样也是乐的，这个观点可能就会产生分歧了，先不要争论且听我说，在学习的过程中难免会遇到各式各样的奇葩难题，试卷，当你被一道道题目困扰许久时，突然联想到某个知识点，这题正好适用，在你解出来它核对答案后发现做的是对的！那时候的心情是无法形容的快乐愉快！在一张试卷面前，过了几十分钟，发下来后发现是满分，除非卷子确实异常简单或很多人满分，你的内心肯定会有些许小激动，怎能说不乐呢？学习，煞过了它苦，就是他沁人心脾的乐，然而因为不能忍受学习的苦，而错过了学习了的乐的人比比皆是，不曾尝过这无与伦比的乐的人又怎能会有斗志呢？学习是苦也是乐，就看你如何对待。23.yì suì kàn qión hè shè zhòu pén b liáo zào gé24.骤 篷 簸 缭 躁 燥 旷 犷 斓 澜 谰 踞 据 倨25.（1）逐步登阶。（2）形容高大雄伟。（3）音乐轻快，舞姿优美。（4）纷至沓来 （5）瞬息万变。（6）和颜悦色。