【★】2023-2024学年秋季人教初中9年级语文部编版上册课时练《2 周总理你在哪里》.docx

9年级语文部编版上册2 周总理，你在哪里课时练1下列加点的字音和字形全部正确的一项是（）A沉甸甸（din ） 谷穗（huì） 宿营（shù）B冓火（gu） 伐木（fá） 海防（fán）C辽阔（ kuò） 足迹（jì） 心脏（zàn）D哄鸣（hng） 呼换（huàn） 柯岩（h）2下列语句中，没有语病的一项是（）A5月的十堰，鲜花盛开，绿树成荫，充满了生机，是适合游玩的好季节。B袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究，他为世界粮食供给做出了杰出贡献。C这些文章无一不体现出淳朴的社会风气，字里行间自有一番震撼人心的力量。D我市开展的“光耀百年书香传承”答题活动，累计吸引约2万余人参与答题。3下列句中加点词语使用不当的一项是（）A博大精深的传统文化不仅给我们心灵以濡养，还丰盈深邃了我们的思想。B他画的兰竹图，布局疏密相间，用墨浓淡相宜，笔力遒劲，风格潇洒。C仲春时节，这里繁花遍野，姹紫嫣红，各地游人纷至沓来，流连忘返。D他慷慨激昂的演讲一结束，听众就爆发出了振聋发聩的掌声和欢呼声。4诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”的作用是（）A表现周总理生前没有一刻停息。B表明周总理生前常抽空视察祖国的山山水水。C加强语气，反映人民想念总理太切，四处寻找总理的足迹。D加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。5诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，是为了（）A让高山、大地、森林、大海都具有人的情感。B让高山、大地、森林、大海来当人民寻找总理的见证人。C表明人民在这些地方正望着总理远去的背影伫立长想。D展现总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的动人意境。6给下列加点的字注音。轰鸣 谷穗 沉甸甸 呵，总理 篝火 松涛 心脏 宿营地 7根据提示填空。周总理你在哪里是一首 诗，作者 ，当代著名女作家。这首诗是为了 而创作的。8“我们在天安门前深情地呼唤”中的“深情”联系上文寻找的内容可知这“深情”包含有 、 、 等情感。9课文周总理，你在哪里多义词语解释。（1）诗里说“革命征途千万里”，请你写出其中加点的“征途”这个词在词典中的意思： ；诗中的意思： （2）诗里说“你永远居住在人民心里”，请你写出其中加点的“居住”这个词在词典中的意思： ；诗中的意思： 10根据课文内容填空。（1）周总理，我们的好总理， ？你在哪里？你可知道，我们想念你， ！（2）大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去， ，还闪着他辛勤的汗滴”（3）海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上， ”（4）你永远居住在太阳升起的地方， ，你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你想念你11精要赏析。周总理，你在哪里柯岩周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，你的人民想念你！我们对着高山喊：周总理山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息！”我们对着大地喊：周总理大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”我们对着森林喊：周总理松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”我们对着大海喊：周总理海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣”我们找遍整个世界，啊，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地到处是你深深的足迹。我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：周总理广场回答：“呵，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议”总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里。在这里，在这里，在这里你永远和我们在一起在一起，在一起，在一起你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里。你的人民世世代代想念你！想念你啊！想念你，想念你（1）全诗构思巧妙，试作简要说明。（2）周总理，你在哪里？请用诗中的一句话概括。（3）诗人设置了高山、大地、森林、大海这几个形象，怎样理解？（4）“我们找遍整个世界到处是你深深的足迹”，这节文字与前面几节（“我们对着喊”四节）是什么关系？（5）说明“山谷回音”“松涛阵阵”“海浪声声”“广场回音”运用了什么修辞手法？有什么作用？（6）说明下面“”的用法。你的人民想念你！周总理在这里，在这里参考答案1C2C3D4D5D6hng suì din gu to zàng sù7现代抒情 柯岩 纪念周总理逝世一周年8悲痛 敬仰 怀念9（1）远行的路途。行军路途。（2）较长时间住在一个地方。存活。10（1）你在哪里呵 你的人民想念你（2）你不见那沉甸甸的谷穗上（注意“穗”的书写）（3）他亲手给披的大衣（4）你永远居住在人民心里11（1）首先是询问周总理你在哪里，然后时呼唤寻找，最后回答。（2）在人民心里（3）高山、大地、森林、大海，是雄壮的事物，将这些事物人格化，向其发问，衬托总理伟大的形象，他与天地共存，日月同在；这些事物又可以联系到周总理的许多动人场面，他革命一生、关心农业、关心工业、关心国防、日理万机，大事、小事、外事、内事，事事操劳，他和人民同甘苦，共命运。（4）这节文字和前面几节是都是写呼唤寻找周总理，前面几节写的是具体的“点”，是分述，这节文字是“面”的概括，是总写。（5）拟人：以雄壮的事物衬托总理伟大的形象，他与天地共存，日月同在；它们是周总理革命一生的见证人；寄托了亿万人民对总理的怀念（6）表解释；表声音延长；表回音，应减弱。