语文五年级下册第一单元测试题.docx

小学语文S版五年级下册第一单元练习 班级： 姓名： 得分： 一、看拼音，写词语。（10分） jio jiàn bo fu jí dù wn zhun q lián（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） jio huá yn bì n zàn qn cè lín lì（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）二、区分并组词（4分）碗（ ） 撤( ) 赐（ ） 淙( ) 婉（ ） 澈( ) 踢（ ） 踪( )三、把下列词语补充完整，再选择一个造句。（6分）        一(   )莫展       坐卧不(   )        (   )恶如仇 粗(   )大叶     心急如(   )          (   )思苦想  自(   )奋勇  昂首挺(   ) (   )羞成怒   _              四、选词填空。(6分)爱戴 疼爱1、刘三姐深受乡亲们的（ ）2、刘爷爷很（ ）自己的小孙子。坚定 坚强3、小明是个（ ）的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。4、冬不拉迈着（ ）的步伐，走上了寻找瞎熊的道路。五积少成多我能行。（6分）（1）骏马面前没有跳不过的壕沟， _。（2）母亲的宝贝是子女，_。（3）水草肥美的地方鸟儿多，_。六、用修改符号修改下面的病句（6分） 1、 刘三姐聪明伶俐，歌喉美丽。2、 儿子牺牲了，所以国王重赏了阿肯。3、通过读神鸟，使我感受到依尔特戈尔可汗的善良。七背诵课文我能行。（5分）琴声一开始雄浑激昂，如同（ ），要上战场；一会儿（ ），像是在诉说危机到来，战斗即将爆发；一会儿（ ），好像宣告战斗已经爆发；一会又（ ）,好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的（ ）八、我学我知 .（5分）通过本单元的学习，我知道彝族人民的传统节日是（ ）；傣族人民的新年是（ ）；冬不拉是（ ）族的民间乐器；藏族传说中的神灵是（ ）；神鸟是（ ）族的民间传说。（ ）是壮族民间传说中的歌仙。九、阅读短文，完成练习。（22分）他要感谢那只手    感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。    孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。    当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手”。另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”  女教师走到小道格拉斯  一个皮肤棕黑色  又瘦又小  头发卷曲的孩子桌前  弯腰低头问他  能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手   老师   孩子小声地说她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中（    ）有物质上的给予，（     ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，（    ）它的作用却常常难以估量。（    ），我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1给第(5)、（6）自然段加上合适的标点符号。（4）2、解释下列词语（4）。(1)微不足道：(2)难以估量：    3在 第（8）自然段括号内填写合适的关联词。（4）。4第（7）自然段中说："可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义"，这里的"非凡的意义"指的是：_（3）。5这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是_                                                （4）。    6、概括文章的主要内容：（3）                                                                           十、笔下生花（30分）这单元的“语文大课堂”活动中，我们搜集了民间故事、民间歌谣。请你选择一个有意思的民间故事写下来。