【生物】生态系统的能量流动 课件 2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

5.2生态系统能量流动生态系统能量流动假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。流落荒岛讨论：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？1.先吃鸡，再吃玉米。问题探讨应应该该先先吃吃鸡鸡，再再吃吃玉玉米米（即即选选择择1 1），若若选选择择2 2，则则增增加加了了食食物物链链的的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少。长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少。先吃鸡，再先吃鸡，再吃玉米吃玉米我反对，我反对，为什么要为什么要先吃我先吃我6能量流动：生态系统中能量的、和的过程。输入传递转化散失能量的输入能量的散失生态系统一切生命活动都伴随着能量的变化。没有能量的输入，也就没有生命的生态系统7能量输入能量输入能量储存能量储存能量散失能量散失某个营某个营养级养级能量输入能量输入种群种群能量储存能量储存能量散失能量散失研究能量流动的基本思路 能量流经能量流经一个种群一个种群的情况可以图示如下：的情况可以图示如下：能量输入能量输入个体个体1 1个体个体2 2个体个体3 3储存在体内的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量呼吸作用散失的能量 如果将这个种群作为一个整体来研究，如果将这个种群作为一个整体来研究，则左图可以概括成下图形式，从中可以看则左图可以概括成下图形式，从中可以看出分析能量流动的基本思路。出分析能量流动的基本思路。如果将一个营养级的所有种群作为一如果将一个营养级的所有种群作为一个整体，那么左图将概括为何种形式呢？个整体，那么左图将概括为何种形式呢？研究生态系统中能量流动一般在群体水平上1.1.能量流经能量流经第一营养级第一营养级的过程的过程生产者 第一营养级热能热能热能呼吸作用有机物中的化学能光能、太阳能（光合作用）被地球 表面的大气层吸收、散射和放射生长、发育和繁殖初级消费者 第二营养级分解者二、能量流动的过程生产者所固定的全部太阳能用于生长、发育和繁殖初级消费者（植食性动物）分解者利用残枝败叶分解作用散失呼吸作用散失流入第一营养级的能量生产者固定的太阳能生产者固定的太阳能=呼吸作用以热能形式散失+用于生长、发育和繁殖用于生长、发育和繁殖=流入下一营养级+分解者利用你能说出第一营养级能量“一来二去”，“一来三去”吗？思考：1.1.能量流经能量流经第一营养级第一营养级的过程的过程二、能量流动的过程2.2.能量流经能量流经第二营养级第二营养级的过程的过程初级消费者初级消费者摄入摄入初级消费者初级消费者同化同化粪便粪便分分解解者者利利用用用于生长、用于生长、发育和繁殖发育和繁殖次级消费者次级消费者摄入摄入遗体残骸呼吸呼吸作用作用呼吸呼吸作用作用散散散散失失失失未利用未利用生产者 第一营养级初级消费者 第二营养级粪便摄入排出散散散散失失失失思考：流入第二营养级的总能量？初级消费者同化量=初级消费者摄入量-粪便量初级消费者粪便中的能量包括在初级消费者同化的能量中吗？不包括（还属于上一营养级）初级消费者的同化量有哪些去向？二、能量流动的过程呼吸作用散失呼吸作用散失生长生长发育发育繁殖繁殖分解者分解者（残枝败叶）残枝败叶）下一营养级摄入下一营养级摄入生产者生产者固定的固定的太阳能太阳能未被利用未被利用（草根）（草根）散散失失粪便粪便下一级下一级同化量同化量呼吸作用散失呼吸作用散失分解者（分解者（遗体残骸）遗体残骸）下一营养级摄入下一营养级摄入 未被利用未被利用（活体石油煤炭）（活体石油煤炭）同化量同化量=摄入量摄入量-粪便量粪便量同化量同化量=呼吸散失呼吸散失+生长发育繁殖生长发育繁殖同化量同化量=呼吸散失呼吸散失+下一级下一级 +分解者分解者 +未利用未利用生产者生产者同化量同化量二、能量流动的过程生产者呼吸初级消费者呼吸次级消费者分 解 者呼吸三级消费者呼吸呼吸生产者固定的太阳能总量为流经这个生态系统的总能量输入传递散失以有机物的形式沿食物链向下一营养级传递二、能量流动的过程能量流动的渠道能量流动的渠道是是 。能量散失的途径能量散失的途径是各种生物的是各种生物的 (代谢过程代谢过程)。流动过程中流动过程中能量的转化能量的转化是太阳能是太阳能 。食物链和食物网食物链和食物网呼吸作用呼吸作用有机物中的化学能有机物中的化学能热能热能模型构建模型构建1：构建食物：构建食物链的能量流的能量流动模型模型能量来源能量来源呼吸作用散失呼吸作用散失太阳能太阳能生生产者者能量去路能量去路某某个个营养养级总能量能量固定的太阳能固定的太阳能总量量各各级消消费者者上一个上一个营养养级生生产者：者：各各级消消费者：者：同化同化总量量=摄入量入量-粪便量便量流入下一流入下一营养养级被分解者利用被分解者利用未利用未利用均属于用于自身均属于用于自身生生长、发育和繁殖育和繁殖的部分的部分模型构建模型构建2：构建某一：构建某一营养养级的能量流的能量流动模型模型二、能量流动的过程讨论讨论1 1：流经生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？为什么？流经生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？为什么？不能，能量流动是单向的不能，能量流动是单向的。思考思考 讨论讨论 生态系统中能量流动生态系统中能量流动讨论讨论2 2：生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？遵遵循循能能量量守守恒恒定定律律。能能量量在在生生态态系系统统中中流流动动、转转化化后后，一一部部分分储储存存在在生生态态系系统统（生生物物体体的的有有机机物物）中中，另另一一部部分分在在呼呼吸吸作作用用中中以以热热能能的的形形式式散散失失，两者之和与流入生态系统的能量相等两者之和与流入生态系统的能量相等。思考思考 讨论讨论 生态系统中能量流动生态系统中能量流动输入量输入量 输出输出量量太阳能太阳能 实战训练实战训练例例.如图表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中如图表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a ag g表示能量值。若图中表示能量值。若图中A A表示某食物网中第二营养级所摄入的全部能量，则表示某食物网中第二营养级所摄入的全部能量，则下列说法不正确的是下列说法不正确的是()A A图中图中B B表示同化的能量表示同化的能量B B图中图中C C表示流入下一营养级的能量表示流入下一营养级的能量C C图中图中D D表示通过呼吸作用散失的能量表示通过呼吸作用散失的能量D D图中图中a a值与值与c cd de e的值相同的值相同逆转循环10%20%细胞呼吸热能三、能量流动的特点三、能量流动的特点Raymond LindemanRaymond Lindeman林德曼林德曼对对赛达伯格湖赛达伯格湖能量流动做了能量流动做了定量分析定量分析 赛达伯格湖位于美国明尼苏达州的赛达伯格沼泽自然保护区，赛达伯格湖位于美国明尼苏达州的赛达伯格沼泽自然保护区，是一个高原湖泊，深是一个高原湖泊，深1 1米，面积为米，面积为1448014480平方米，湖岸线长平方米，湖岸线长500500米米 。湖底深度一致、性质均一，没有大的波浪。湖底深度一致、性质均一，没有大的波浪。优点：小、简单、稳定优点：小、简单、稳定植食性动物植食性动物植食性动物植食性动物62.862.862.862.862.862.862.862.8太阳能太阳能太阳能太阳能未未未未固固固固定定定定生产者生产者生产者生产者464.6464.6464.6464.6分解者分解者分解者分解者12.512.512.512.5呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用96.396.396.396.3未利用未利用未利用未利用2932932932932.12.12.12.118.818.818.818.829.329.329.329.312.12.12.12.6 6 6 6肉食性动物肉食性动物肉食性动物肉食性动物12.612.612.612.60.10.10.10.17.57.57.57.55.05.05.05.0327.327.327.327.3 3 3 3122.6122.6122.6122.614.614.614.614.6三、能量流动的特点三、能量流动的特点讨论讨论1 1：用表格的形式，将图中的数据进行整理。例如，可以将每一营养用表格的形式，将图中的数据进行整理。例如，可以将每一营养级上的能量级上的能量“流入流入”和和“流出流出”整理成为一份清单整理成为一份清单(“(“流出流出”的能量不包的能量不包括呼吸作用散失的能量）。括呼吸作用散失的能量）。讨论讨论2 2：计算计算“流出流出”该营养级的能量占该营养级的能量占“流入流入”该营养级能量该营养级能量的百分比。的百分比。营养级营养级流入能量流入能量流出能量流出能量（输入下一营养级能量）（输入下一营养级能量）呼吸作用散失分解者利用未利用传递效率传递效率生产者生产者植食性动物植食性动物肉食性动物肉食性动物464.6464.662.862.896.396.312.512.529329362.862.812.612.618.818.82.12.129.329.312.612.67.57.50.10.15 513.5%13.5%20.1%20.1%数据整理，填写表格，数据整理，填写表格，计算百分比计算百分比能量传递效率能量传递效率=某一营养级同化量某一营养级同化量上一营养级同化量上一营养级同化量100%100%植食性动物植食性动物62.862.8生产者生产者464.6464.6肉食性动物肉食性动物12.612.613.52%13.52%20.06%20.06%三、能量流动的特点三、能量流动的特点请同学们写出能量传递效率公式请同学们写出能量传递效率公式能量在相邻两个营养级间的传递效率能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是大约是为为10%10%-20%20%讨论讨论3 3：流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下一个营养级流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下一个营养级?讨论讨论4 4：通过以上分析，你能总结出什么规律通过以上分析，你能总结出什么规律?流入某一营养级的能量主要有以下去向：流入某一营养级的能量主要有以下去向：一部分通过该营养级的一部分通过该营养级的呼吸作用散失呼吸作用散失了；了；一部分以遗体一部分以遗体残骸残骸的形式被的形式被分解者利用分解者利用；还有一部分还有一部分未未被利用被利用（未被捕食）；（未被捕食）；其他的才是流入下一营养级的能量。所以，其他的才是流入下一营养级的能量。所以，流入某一营养级的能量流入某一营养级的能量不可能百分之百地流到下一营养级。不可能百分之百地流到下一营养级。三、能量流动的特点三、能量流动的特点（1 1）单向流动单向流动：不可逆转，不可循环流动不可逆转，不可循环流动三、能量流动的特点三、能量流动的特点原因：原因：生物之间食物关系是不可逆转的（能量沿食物链单向流动）生物之间食物关系是不可逆转的（能量沿食物链单向流动）；呼吸作用散失的热能不能被生物体再利用。呼吸作用散失的热能不能被生物体再利用。1.1.能量流动的特点及原因能量流动的特点及原因（2 2）逐级递减逐级递减：能量是沿食物链（网）流动过程中是逐级减少的能量是沿食物链（网）流动过程中是逐级减少的原因：原因：大部分大部分自身呼吸消耗自身呼吸消耗一部分一部分被分解者分解被分解者分解一部分一部分暂时未被利用暂时未被利用各营养级的能量各营养级的能量能量传递效率针对的是相邻两个营养级之间的同化量之比，且能量能量传递效率针对的是相邻两个营养级之间的同化量之比，且能量传递效率传递效率不能不能提高。提高。=某一某一营养级同化量营养级同化量上一营养级同化量上一营养级同化量公式：能量传递效率公式：能量传递效率100%100%2.2.能量传递效率的计算能量传递效率的计算（1 1）能量在相邻两个营养级间的传递效率为）能量在相邻两个营养级间的传递效率为10%10%20%20%。营养级越营养级越多多，在能量流动中消耗的能量越多，一般不超过在能量流动中消耗的能量越多，一般不超过5 5个个营养级。营养级。营养级营养级越越高高，得到的得到的能量越少能量越少。实战训练实战训练例例.右图表示某生态系统食物网的图解右图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰，猫头鹰体重每增加体重每增加1kg1kg，至少消耗至少消耗A A约（约（）A A100kg 100kg B B44.5kg 44.5kg C C25kg 25kg D D15kg15kg能量流经各营养级是逐级递减的，传递效率为能量流经各营养级是逐级递减的，传递效率为10102020。食物链一般不超过食物链一般不超过5 5个营养级，到第五营养级以后，可利用的能量已减个营养级，到第五营养级以后，可利用的能量已减少到不能维持其生存的程度了。少到不能维持其生存的程度了。能量每流经一级都要丢失一大部分，所以食物链越长，流量流失就越多。能量每流经一级都要丢失一大部分，所以食物链越长，流量流失就越多。思考：思考：为什么食物链一般不超过为什么食物链一般不超过5 5个营养级个营养级?第一第一 营养级营养级A A1 15 5A A1 12525A A1 1125125A A1 1625625A A1 131253125A A0.00032 A0.00032 A第第六六 营养级营养级第第五五 营养级营养级第第四四 营养级营养级第第三三 营养级营养级第第二二 营养级营养级能量传递效率的计算(4)在食物网中能量的最值计算知低营养级求高营养级获得能量最多选食物链效率按计算(相乘)获得能量最少选食物链效率按计算(相乘)最短20%最长10%最多为：.最少为：.a(10%)3例1：在ABCD，已知A的能量为a，则D获得的能量最多为？最少为？Ea(20%)2知高营养级求低营养级需最多能量选 食物链效率按 计算(除以)需至少能量选 食物链效率按 计算(除以)最短20%最长10%最多为：.至少为：.b(10%)3b(20%)2例2：在ABCD，已知D的能量为b，则消耗A能量最多多少？至少为？E(5)关于“定值”的计算在食物网中，某一营养级同时从上一营养级的多种生物中按一定比例获取能量，则按照单独的食物链进行计算后再合并。能量传递效率的计算例如：下图是一个食物网，假如鹰的食物有2/5来自兔，2/5来自鼠，1/5来自蛇，那么鹰若要增加20g体重，至少需要消耗植物。900g900g20202/52/520%20%=20020%20%=200202/5202/520%20%=20020%20%=200201/5201/520%20%20%=50020%20%20%=500 实战训练实战训练例例.如图食物网中，猫头鹰的食物有如图食物网中，猫头鹰的食物有2/52/5来自兔，来自兔，2/52/5来自鼠，来自鼠，1/51/5来自蛇，则猫头鹰的体重若增加来自蛇，则猫头鹰的体重若增加20 g20 g，至少需要消耗植物的，至少需要消耗植物的重量为重量为()A A600 g600 g B B900 g900 gC C1 600 g 1 600 g D D5 600 g5 600 g单位时间内所得到的能量数值营养级的次序上窄下宽第一营养级第四营养级生物量上窄下宽数目比值关系上窄下宽上宽下窄第一营养级第一营养级第二营养级第二营养级第三营养级第三营养级第四营养级第四营养级（1 1）能量金字塔概念能量金字塔概念：用面积（或体积）表示各个营养级的能量多少，用面积（或体积）表示各个营养级的能量多少，并按照营养级顺序排列，可形成一个金字塔图形，叫做并按照营养级顺序排列，可形成一个金字塔图形，叫做能量金字塔。能量金字塔。（2 2）特点特点：自然生态系统都是上窄下宽：自然生态系统都是上窄下宽的正金字塔形。的正金字塔形。（3 3）原因原因：能量在流动中是逐级递减的。：能量在流动中是逐级递减的。注意：注意：某些人工生态系统某些人工生态系统（如人如人工鱼塘工鱼塘）可呈现倒置情况。可呈现倒置情况。四、生态金字塔四、生态金字塔1.1.能量金字塔能量金字塔2 2.生物量金字塔生物量金字塔（3 3）原因原因：一般来说植物的总干重：一般来说植物的总干重通常大于植食性动物的总干重，而通常大于植食性动物的总干重，而植食性动物的总干重也大于肉食性植食性动物的总干重也大于肉食性动物的总干重。动物的总干重。（1 1）概念概念：用面积（或体积）表示各个营养级生物量（每个营养级所容：用面积（或体积）表示各个营养级生物量（每个营养级所容纳的有机物的总干重）之间的关系，即为生物量金字塔。纳的有机物的总干重）之间的关系，即为生物量金字塔。（2 2）特点特点：大多也是上窄下宽的正金字塔形。：大多也是上窄下宽的正金字塔形。营养级营养级第四营养级第四营养级第三营养级第三营养级第二营养级第二营养级第一营养级第一营养级干重干重g/mg/m2 21.1.5 511113737809809营养级营养级第四营养级第四营养级第三营养级第三营养级3.3.数量金字塔数量金字塔（1 1）概念概念：用面积（或体积）表示：用面积（或体积）表示各营养级的生物个体的数目比值关系，各营养级的生物个体的数目比值关系，即为数量金字塔。即为数量金字塔。（2 2）特点特点：可以是上窄下宽的正金字：可以是上窄下宽的正金字塔形，也可以是上宽下窄的倒置金字塔形，也可以是上宽下窄的倒置金字塔形。塔形。（3 3）原因原因：如果消费者的个体小而生：如果消费者的个体小而生产者的个体大，则会呈现倒置金字塔。产者的个体大，则会呈现倒置金字塔。如昆虫与树的数量关系。如昆虫与树的数量关系。营养级营养级第二营养级第二营养级第一营养级第一营养级个体数量个体数量鼠鼠草草鼬鼬第三营养级第三营养级营养级营养级第二营养级第二营养级第一营养级第一营养级个体数量个体数量昆虫昆虫树树项目能量金字塔生物量金字塔数量金字塔形状每一层含义特点象征意义单位时间内，食物链中每一营养级生物所同化的能量的多少自然生态系统一定为正金字塔能量在流动过程中总是逐级递减单位时间内，每一营养级生物的有机物的总干重一般为正金字塔,有时会出现倒金字塔形一般生物量(现存生物有机物的总干重)随食物链中营养级的升高而减少每一营养级生物个体的数目一般为正金字塔,有时会出现倒金字塔形一般生物个体数目在食物链中随营养级升高而减少生态金字塔的比较 实战训练实战训练例例.(2020.(2020临临沂沂外外国国语语学学校校高高二二月月考考)甲甲、乙乙、丙丙、丁丁是是某某同同学学绘绘制制的的生态金字塔，下列与之相关的说法，错误的是生态金字塔，下列与之相关的说法，错误的是A.A.生态金字塔包括能量金字塔、生物量金字塔和数量金字塔，基本生态金字塔包括能量金字塔、生物量金字塔和数量金字塔，基本呈现呈现 图图丙所示形态丙所示形态B.B.由于能量流动具有逐级递减的特征，能量金字塔通常呈现丙图所示形态由于能量流动具有逐级递减的特征，能量金字塔通常呈现丙图所示形态C.C.不能用图甲表示生物数量金字塔不能用图甲表示生物数量金字塔D.D.生态金字塔中每一层代表一个营养级，分解者不包含在其中生态金字塔中每一层代表一个营养级，分解者不包含在其中1.桑基鱼塘桑叶养蚕，蚕蛹喂鱼，塘泥肥桑。2.秸秆还田3.玉米田除虫4.草原合理确定载畜量：放的牲畜太少不能充分利用牧草提供的能量，放牧过多会造成草场退化，使得畜产品产量下降。请同学们自主阅读教材P58，小组合作思考下列做法的意义：六、研究能量流动的实践意义1.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们将生物在、上进行，流入某个生态系统的总能量。间作套种多层育苗稻萍蛙时间时间空间空间合理配置合理配置增大增大五.研究能量流动的实践意义2.2.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，实现能量的系统，实现能量的多级利用多级利用，提高能量的提高能量的利用效率利用效率。能量永远不能循环利用，能量传递效率永远不能被提高。五、五、研究能量流动的实践意义研究能量流动的实践意义能量传递效率能量传递效率：能量在相邻两个营养级之间传递，传递效率为能量在相邻两个营养级之间传递，传递效率为10%20%10%20%。概念辨析：概念辨析：能量传递效率与能量利用率能量传递效率与能量利用率一般，食物链越短，能量利用率越高。一般，食物链越短，能量利用率越高。能量利用率能量利用率 =生产者固定总能量生产者固定总能量流入最高营养级的能量流入最高营养级的能量100%100%100%100%能量利用率：能量利用率：流入最高营养级的能量占生产者能量的比值流入最高营养级的能量占生产者能量的比值，或考虑分解或考虑分解者的参与者的参与，以实现能量的多级利用。以实现能量的多级利用。=某一某一营养级同化量营养级同化量上一营养级同化量上一营养级同化量能量传递效率能量传递效率100%100%五、研究能量流动的实践意义五、研究能量流动的实践意义合理确定草场载畜量合理确定草场载畜量 农田除草、除虫农田除草、除虫3.研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理地调整生态系统中的，使能量地流向对人类最有益的部分。能量流动关系能量流动关系持续高效持续高效思维训练分析和处理数据阅读P59文字叙述，请根据以上数据计算：这些玉米的含碳量折算合成葡萄糖是多少？这些葡萄糖储存的能量是多少？(12+18)/122675=12+18)/122675=6687.5kg6687.5kg=26752675180(C180(C6 6H H1212O O6 6)72(C72(C6 6)6687.5kg6687.5kg这些玉米呼吸作用消耗的能量是多少？这些玉米在整个生长季节所固定的太阳能总量是多少？呼吸作用消耗的能量占所固定太阳能的比例是多少？20451.61020451.6104 4kJ=kJ=3.272103.272107 7kJkJ1.07101.07108 8kJ+kJ+3.272103.272107 7kJ=kJ=1.3972101.3972108 8kJ kJ 3.272103.272107 71.3972101.3972108 8=23.4%23.4%这块玉米田的太阳能利用效率是多少？6687.51.6106687.51.6104 4=1.07101.07108 8KJKJ1.3972101.3972108 88.5108.5109 9=1.64%1.64%生生态态系系统统的的能能量量流流动动概念概念：生态系统中能量的输入、传递、生态系统中能量的输入、传递、转化和转化和散失的过程散失的过程过过程程特特点点单向流动单向流动：逐级递减逐级递减：沿食物链方向由低营养级流向下一营养级沿食物链方向由低营养级流向下一营养级生态金字塔生态金字塔：能量沿食物链流动过程中逐级递减；传递效率能量沿食物链流动过程中逐级递减；传递效率10%20%。研究研究意义意义1.增大流入生态系统的增大流入生态系统的总能量总能量；2.实现对能量的实现对能量的多级利用多级利用，提高能量的，提高能量的利用率利用率；3.调整调整生态系统中的能量流动关系生态系统中的能量流动关系，使能量使能量持续高效的流持续高效的流向对人类最有益的部分向对人类最有益的部分。课堂小结输入生态系统的总能量：生产者固定的太阳能能量传递的形式与途径：能量转化过程：呼吸作用以热能形式散失有机物中的化学能；食物链和食物网能量散失的途径和形式：太阳能有机物中化学能热能能量能量金字塔；金字塔；生物量生物量金字塔；金字塔；数量数量金字塔金字塔一、概念检测1.生态系统中所有生物的生命活动都需要能量，而不同营养级的生物获取能量的途径是有差别的。据此判断下列表述是否正确。(1)太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统中。()(2)生态系统中初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少。()(3)能量沿食物链流动是单向的。()练习与应用2.流经神农架国家级自然保护区的总能量是()A.该保护区中生产者体内的能量B.照射到该保护区中的全部太阳能C.该保护区中生产者所固定的太阳能D.该保护区中所有生产者、消费者、分解者体内的能量C练习与应用3.在一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为c，则a、b、c之间的关系是()A.a=b+cB.ab+cC.ab+cD.c=a+bB练习与应用二、拓展应用1.下图是两个农业生态系统的模式图。图a中农作物为人类提供的食物、为家禽和家畜提供的饲料，都与图b相同。(1)分析这两幅图，完成这两个生态系统的能量流动图解。练习与应用(2)哪个生态系统的能量能够更多地被人类所利用？为什么？答案：图b所示生态系统中流向分解者的能量，还有一部分可以以生活能源或食物中化学能的形式被人类再度利用，因此，该生态系统实现了能量的多级、充分利用，提高了能量的利用率。练习与应用