统编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docx

统编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人 公开课一等奖创新教学设计（表格式）课 题 习作·身边那些有特点的人 教 学 目 标 知识与技能 运用“用一件事表达人物某一方面的特点"的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。 过程与方法 能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。 情感态度 与价值观 准确而真实的描写人物形象。 教学重点 抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。 教学难点 抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚、具体。 教具准备 课件。 教学活动设计 教 学 过 程 第一课时 一、猜谜语导入，引出课题 同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。（大屏幕出示） 手持金箍棒，火眼金睛眼 （孙悟空） 手拿九齿钉钯，保护师傅去取经 （猪八戒） 脚踩风火轮、手拿乾坤圈 （哪吒） 颜面似猫,它容姿美丽,毛色奇特,头和身躯有乳白色,但四肢和肩膀是黑的,头上又有一对整齐的黑耳朵,特别是两个黑眼圈儿,活像戴上了一副“黑眼镜”。 （大熊猫） 揭示课题：同学们为什么能这么快就猜出这些人物？ 这些人物特点鲜明，每个人都有自己鲜明的特点。今天的习作课，我们就来写一写身边那些有特点的人。（板书：身边那些有特点的人） 出示词语，选定题目 1.相互交流，激发兴趣： 同学们，有的人热心助人，爱管“闲事"；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？ 出示书上的词语 3.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？ 预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌， 预设：看到了“昆虫迷"，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。 4.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。 如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐” 学生1分享 学生2分享 学生3分享 三、明确任务，选材构思 1.明确要求： （1）自己读读这次作文有哪些要求？ （2）教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。 写熟悉的人。语句要通顺。用一件事来写。 抓住人物的特点。 写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 2.小组讨论： 想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 3.集体交流： （1）教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。（板书：抓住人物特点写） （2）如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。 （3）着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板书：（板书：写出人物的神情、动作、心理、语言及其他人物形象）。 （3）运用恰当的修辞手法及标点符号。 四、课堂小练笔 1.起草动笔。教师巡回指导： （1）学生开始自己的习作。 （2）教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸。 课堂小结 请学生3位学生口头介绍一下所写人物的外貌，介绍所写人物独特的形象。 请同学说一说本节课的习作收获。