5《搭石》公开课一等奖创新教学设计.docx

5搭石公开课一等奖创新教学设计五年级上册搭石教案 学习目标 1. 理解“搭石"的含义和用途：通过阅读课文，理解“搭石”的含义，了解搭石在乡间的作用和用途，为深入理解课文奠定基础。 2. 掌握重点词句，理解乡亲们默默无闻、无私奉献的精神：通过学习课文中的重点词句， 3. 体会乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中的人性美：通过课文的阅读和理解，体会乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中的人性美，培养学生的审美情趣和人文素养。 重难点 1. 重点理解“搭石"的含义和用途：在课文中，“搭石”是一种天然的石块，用于帮助人们跨越溪流或河流。 2. 难点掌握作者仔细观察、生动描写的方法：在课文中，作者通过仔细观察和生动描写，展现了乡亲们摆搭石、走搭石的情景。但是，对于一些学生来说，理解这种描写方法可能存 教学过程： 一、了解背景，把握主题 在导入本课时，教师可以先让学生了解课文的背景和主题，以便更好地理解课文的内容和意义。可以让学生简要了解搭石的基本概念和用途，以及课文中所涉及的乡间习俗和传统文化等背景知识。同时，通过引导学生把握课文的主题，即探究搭石所体现的人性美和乡亲们的精神风貌，从而为深入理解课文奠定基础。 二、激发兴趣，引导探究 在导入时，教师可以采用一些有趣的问题或情境来激发学生的学习兴趣，引导他们积极探究课文内容。例如，可以让学生思考：如果你在乡间旅行，看到乡亲们摆搭石、走搭石的情景，你会有什么感受？或者让学生想象：如果你是课文中的主人公，你会如何与乡亲们相处，感受他们的生活和情感？通过这些问题或情境，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望，让他们更加投入地阅读和理解课文。 三、初读课文，整体感知 1、自由读课文： （1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。 2、检查反馈，指导“惰、衡"的写法。 四、再读课文，把握主要内容。 1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？ 2、分段课文详细讲解。 【第1自然段讲解】 这段文字描述了作者的家乡有一条无名小溪，小溪的两岸分布着五六个小村庄。小溪的流水常年不断，每年汛期山洪暴发后，溪水猛涨。山洪过后，人们为了过溪，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，在小溪里横着摆上一排，形成搭石，让人们从上面踏过。 这段文字通过描述小溪、村庄、山洪、搭石等元素，描绘了作者家乡的自然风光和人们的生活方式。其中，搭石是这段文字的重点。通过描述搭石的摆放方式和作用，作者展示了家乡人们的生活智慧和创造力。搭石是家乡人们在山洪过后为了过溪而发明的，它们被挑选和摆放得整整齐齐，间隔适中，方便人们踏过。这些石头不仅解决了人们过溪的问题，而且成为了家乡独特的一道风景线。 这段文字的语言朴实自然，通过细节描写展现了家乡的风土人情。作者通过对小溪、搭石等元素的描绘，让读者感受到了家乡的美好和宁静。同时，通过对人们日常生活的描写，展示了家乡人们的勤劳、善良和智慧。整段文字流露出作者对家乡的热爱和怀念之情。 【第2自然段讲解】 这段文字描述了家乡的搭石构成的一道独特的风景线。秋凉以后，人们会早早地将搭石摆放好，这是家乡的一种习惯和规定。如果某个地方没有搭石，人们会谴责那里的人懒惰，这表明了搭石的重要性以及人们对它的重视。 上了年岁的人在赶路时，如果发现哪块搭石不平稳，他们会放下携带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意才肯离去。这个描述展示了老人们对搭石的认真和细心，他们重视每一块石头的位置和稳定性，以确保人们能够安全地过溪。 这段文字通过描述搭石在人们生活中的作用和老人们对搭石的态度，进一步展示了家乡人们的善良、勤劳和智慧。搭石是他们为了方便过溪而发明的，他们精心摆放每一块石头，确保人们能够安全、方便地过溪。这种行为体现了他们的责任感和对家乡的热爱。 同时，这段文字也描绘了家乡独特的风土人情和人文景观。搭石成为了家乡的一道风景线，它们排列整齐、间隔适中、构成了独特的景观。人们在搭石上留下的脚印和身影也成为了家乡的一道独特的历史印记。这段文字通过对搭石的描述和对人们行为的描绘，展示了家乡的美好和宁静以及人们对家乡的热爱和怀念之情。 【第3自然段讲解】 这段文字描述了家乡一句俗语：“紧走搭石慢过桥”。通过解释这句俗语的含义和描述家乡人们走搭石的情景，展示了家乡独特的风土人情和人文景观。 首先，作者解释了搭石的特点和走搭石的技巧。搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，因此走得快才容易保持平衡。这说明家乡的人们在走搭石时需要迅速而稳定地移动，以确保安全过溪。 接着，作者强调了人们在走搭石时不能抢路或突然止步。这是因为如果前面的人突然停住，后面的人没有地方落脚，就可能会掉进水里。这个描述进一步展示了家乡人们对安全过溪的重视，以及他们在行走搭石时的相互照顾和协作精神。 然后，作者通过描述上工、下工时人们走搭石的情景，展示了动作协调有序和画面美感的画面。人们跟随着前面的步伐，抬起脚来紧跟上去，嗒嗒的声音清脆悦耳，像轻快的音乐。同时，水波荡漾，人影绰绰，给人一种画一般的美感。这个描述展示了家乡人们在走搭石时的优美姿态和协调一致的动作，以及搭石所构成的美丽风景线。 这段文字通过对搭石的特点、走搭石的技巧以及人们走搭石的情景的描述，进一步展示了家乡人们的勤劳、善良和智慧。他们为了过溪的方便而发明了搭石，并在走搭石时展现了相互照顾和协作的精神。同时，这段文字也流露出作者对家乡的热爱和怀念之情以及对家乡风土人情的自豪感。 【第4自然段讲解】 这段文字描述了人们在山间小溪边走搭石时的一些习俗和礼节。 首先，文字描述了当两个人面对面同时走到溪边时，他们会在第一块搭石前止步，招手示意让对方先走。这个动作是一种礼节性的示意，表明两人相互尊重，也展示了他们的谦逊和礼貌。 接下来，文字提到等对方过了河，两人会说上几句家常话，然后才相背而行。这个描述展示了人们在过溪时的交流和互动。他们会说上几句家常话，这既是一种友好的交流，也是一种互相问候和寒暄的方式。这种交流体现了他们的友好和亲近感。 最后，文字提到如果遇上老人来走搭石，年轻人会伏下身子背老人过去。人们把这看成理所当然的事。这个描述展示了年轻人对老人的尊重和照顾，这是一种传统的美德和礼节。这种行为体现了他们的敬老爱幼和助人为乐的精神。 这段文字通过描述人们在走搭石时的礼节和互助精神，进一步展示了家乡人们的善良、友善和尊重长辈的传统美德。同时，这段文字也流露出作者对家乡人民的赞扬和敬意。 【第5自然段讲解】 这段文字是对前文描述的搭石的一个总结和升华。 首先，一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路。这个描述展示了搭石作为交通工具的重要性，它们是故乡小路的一部分，也是乡亲们日常生活中的重要元素。人们可以在搭石上自由行走，无论何时何地，都可以方便地过溪，这体现了搭石的实用性和便利性。 接下来，一排排搭石，也联结着乡亲们美好的情感。这个描述将搭石与乡亲们的情感联系起来，展示了搭石在乡亲们心中的重要地位。人们通过走搭石来交往、互动和交流，这种行为体现了他们的友好、亲近和尊重。搭石成为了乡亲们之间情感交流的媒介，也是他们美好情感的象征。 这段文字通过将搭石与故乡的小路以及乡亲们的美好情感联系起来，进一步展示了搭石的重要性和价值。同时，这段文字也表达了作者对家乡和乡亲们的热爱和敬意，以及对传统美德和友好互助精神的赞扬。