《以工匠精神雕琢时代品质》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册.docx

以工匠精神雕琢时代品质公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册课题 5.以工匠精神雕琢时代品质 课 型 新授课 学情分析 高一的学生已经具备了一定的语文素养和阅读能力，但对于新闻时评这种文体接触较少，还需要教师进行指导和引领。同时，学生对于工匠精神的理解可能不够深入，需要教师通过引导和启发，让学生在阅读和思考中逐渐领悟工匠精神的内涵和意义。 教材分析 以工匠精神雕琢时代品质是人教版高中语文必修上册第二单元的第 5 课，本单元的人文主题是“劳动光荣"，语文要素是“体会劳动之美”。本文是一篇时评，新闻性与文学性兼备，具有很强的针对性和现实意义。作者李斌在深入采访的基础上，以工匠精神为线索，通过引述典型事例和名言警句，深入浅出地表达了对工匠精神的看法，呼吁人们在劳动中体现工匠精神，用工匠精神雕琢时代品质。 设计理念 通过阅读文本，理解文章的内容和主旨，掌握新闻时评的特点和写法。通过通过创设情境，小组讨论，引导学生运用工匠精神的内涵和意义，联系实际，思考和解决现实问题。 教学目标 (必备知识 关键能力 学科素养 核心价值) 1. 语言的建构和运用：通过阅读文本，学生能够理解和运用文中的重点词语和句式，提高语言表达能力。 2. 思维的发展和提升：通过分析和评价文本中的观点和事实，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。 3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏和品味文本中的语言和表达技巧，培养学生的审美能力和创造美的能力。 4. 文化的理解和传承：通过学习文本，了解工匠精神的内涵和意义，传承和弘扬中华民族的传统美德。 教学重点 理解工匠精神的内涵和意义，掌握新闻时评的特点和写法。 教学难点 引导学生运用工匠精神的内涵和意义，联系实际，思考和解决现实问题。 教学方法 自主阅读，小组讨论、情境教学法。 课前准备 PPT、教学设计。 教 学 过 程 （教师主导活动 学生主体活动 设计意图） 一、视频导入 大国工匠剪辑视频导入 二、学习提示 本单元选择的新闻作品包括人物通讯和新闻评论。前者报道典型人物，树立时代楷模；后者评论社会热点，引导社会舆论。 何为新闻评论？ 新闻评论，是一种对最新发生的新闻提出一定看法和意见的文章。 具体说来，是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发议论、讲道理，有着鲜明针对性和引导性的一种政论文体，属于论说文的范畴。 特点： （1）新闻性。首先要有时效性，其次要有针对性。（与一般议论文的重要区别） （2）倾向性。要有鲜明的政治性和思想性。 （3）公众性。主要面向广大群众说话。 （4）论理性。与其他言论一样，由论点、论据、论证三个要素组成。首先必须观点正确、全面、新鲜。其次，要具有严密的逻辑性，论述精当，文采斐然。（主要特征） 写作背景： 2016年3月5日，第十二届全国人民代表大会第四次会议在北京人民大会堂开幕。国务院总理李克强在作政府工作报告时提到，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。 “工匠精神"首次出现在政府工作报告中。 李斌借此机会，写了这篇新闻评论，刊发在2016年4月30日的人民日报上。 标题解读文本的一把钥匙。 新闻评论的标题 吸引读者阅读兴趣 提示、标明评论的主要见解、基本倾向和情感诉求， 是评价内容的高度概括和集中体现。 思考：“以工匠精神雕琢时代品质”这个标题由哪些词语组成。 词： 以： 介词，用。 工匠精神 雕琢 时代品质 思考：“以工匠精神雕琢时代品质"这个标题由哪些词语组成，这些词语提示我们这篇文章的主要内容是什么？你有什么疑问吗？ 1.什么是工匠精神 2.什么是时代品质 3.工匠精神如何雕琢时代品质 请阅读第一二段，找一找何为工匠？ 只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。 说文里讲：“匠，木工也。”今天的“匠"已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。 “将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 明确： 琢，治玉也说文 雕，谓之琢尔雅 雕琢，指对玉器用钻、锥等工具雕刻花纹使之成为精美的器物。 雕琢技艺：不断改进、提高，一点点使技艺越发完美。 精细的美化 1.什么是工匠精神 请阅读第三段，找一找工匠精神还有哪些内涵？ 一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。专注 但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。创新 而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色。爱岗敬业 请阅读第四段，找一找工匠精神还有哪些内涵？ 2.什么是时代品质？ 一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。 明确： 工匠精神：追求极致、精益求精；专注、创新、爱岗敬业 雕琢：精细的美化 时代品质：个人的精神、企业的风貌、社会的风气、国家的素养 3.工匠精神如何雕琢时代品质？工匠精神是如何雕琢企业、社会和国家的，请找出相关语句。 对企业：工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。 对社会：从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。 对国家：崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。 请同学们推测， 经过工匠精神雕琢的时代品质会是什么样子呢？ 工作精神：爱岗敬业、踏实认真 人生态度：正心诚意、超然达观 外在气度：精致典雅、雍容大气 4.梳理文章结构 5.梳理论证方法 6.品味语言特色 （一）论证语言准确、严密，具有概括性和简洁性，反对什么，提倡什么，让读者一目了然。 本文标题“以工匠精神雕琢时代品质"直接揭示中心论点，文中各段都有直接表明观点的句子，如“工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。”（第2节）两个“一定"，语气肯定，以不容置疑的方式强调了企业厚植工匠精神的重要性。 （二） 妙用修辞，句式多变，凸显气势。在议论文中恰当运用排比、对偶(对比)和反复等句式，使文章华美流畅，增强文章不可辩驳的气势。 如：倘若没有怎有；没有怎有；没有怎有 从来都不是而是并不是也不是而是 是亦是；是亦是 （三）语言精练整饬，文化色彩浓厚。 文章使用大量成语，使语言简练，内涵丰富，极具概括性，也增强了文章的说服力。 排比句式 主旨归纳 这篇新闻评论以时代特点为切入点深入阐述了工匠精神的内涵，点明了“工匠精神”的现实价值，在批判的基础上，厘清了对工匠精神的一些误解，深化了对劳动的理解与认知，旨在倡导践行新时代的工匠精神，以彰显生命的尊严，社会的品格，国家的荣耀。 教学评价 作业设计 作业：完成练习册 板书设计 教学反思