调查问卷的信度与效度.pdf

调查问卷的信度与效度whats validity?。whats reliability?o调查问卷的效度、信度Research Center of Epidemiology and Health Statistics,Capital University of Medical Science 郭秀花教授2008年5月24日Main Content二、4、Questionnaire Validity Example of Validity Questionnaire Reliability Example of Reliability五、The correlation betweenReliability and ValidityL误差公理误差(error)是指对事物某一特征的度量 值偏离真实值的部分，即测定值与真实值之 差，样本统计量与总体参数之差。没有一项研究推论能婚达到百分之百的 真实。No study is free of errors,the inferences are never perfectly valid.误差公理：实验结果都会有误差，误差 自始至终存在于一切科学实验的过程之中。2.误差的种类出世$of error)(1)瓯机误差(random error)魔机误差是由不确定原引起的，不可避免和消 除。其偏离总体的方向 不能确定。包括瓯机测量误差和抽样误差。*随机测量误差(randommeasurement error):没有定的倾E3向，可使多次观测结果有大有小。*抽样误差(sample error)：由于 抽样造成的样本指标与总体指标之间 的差别。(2)系统误差(systematic error)是由于偏倚(使研究结果按照一个方 向偏离总体，bias)产生的错误结果，可 校正和消除。(3)过失误差(gross error)是由于科研设计错误,或实验者的主观片面、粗心大意引起的误差。必须避免和剔除!问卷测 验中测量误差通常来源于两个方1:1*一是产生于问 卷测 验过程 中 的 误差，称为测量误差(measurement Error),也称 为随机误差(random error);*二是由问卷的结构质量造成的 误差，称为系统误差(system Error)o*measurement Error reliability*system Error validity一、调查问卷的效度*The validity of a questionnaireThe validity of measures*The question of validity is how far can we be sure that a measure really does reflect the concept to which it is supposed to be referring.效度(validity)通常是指问卷的 有效性和正确性，亦即问卷能婚测量出 其所欲测 量特性的 程度。对于一个标准以|西来q特 效唐 上匕伐 度更为重要。1.效度分析的意义效度是问 卷调 查研究 中 最重要的 特 征，问卷调查的目的就是要获得高效度的 测量与结论，效度越高表示该问卷测验的 结果所能代表要测验的 行为 的 真实度越 高，越能婚达到问卷测验目的，该问卷才 正确而有效。问卷的 准确 性或称为 有效性是用 问卷 的效度加以刻划的，它反映了对问卷的系 统误差的控制 程度。2、效度的定义效度是指问卷测验的准确性，即测验 能锻反 映所要测 量特性的 程度.*其包括两个方面的含义:1是问卷测验的目的；二是问卷对测量目标的测量精 确度和真实性。效度是一个具有相对性、连续性、间接性的概念。*在测量理论中，效度被定义为在一系列测量中，与测量目的有关的真变异数（即有效变异与总变异赘尧比:/V町r2yv表示测量的效度系数，S、2代表有效 xy 7 V变异数，5/代表总变异数。3.常用的效度指标确定一个问卷效度的方法，通常是以 答卷者的 问 卷得分和 另一个效度标准求相 关，以其相 关系数的大小来表示效度。如 果相关系数高，则该问卷的效度就高。一般常用的效度指标有内容效度、结 构效度。(1)内容效度(content validity)内 容效度是指问 卷内 容的 贴切 性(relevance)和代表性(representativeness),即问卷内容能否反 应所要测量的特质，能否达到测验目的，较 好地代表所欲测量的内容和引 起预期反应的 程度。内容效度常以题目分布的合理性来判 断，属于命题的逻辑分析，所以，内容效度 也称为“逻辑效度”(logical validity)、“内 在效度(intrinsic Validity)”、“循环效度(circular validity)”。*内 容效度的评价主要通过进行，通常考虑3方面的问题：其一是项 目 所测量的是否真属于 应测量的领域；其二是测验所包含的项目是否覆 盖了应测领域的各个方面；其三是测验题 目 的构成比例是否 恰当。常用的内容效度的评价方法有两种：一是专家法，即请有关专家对问卷题 目与原来的内容范围是否符合进行分析，作 出判断，看问卷题 目是否较好地代表了原 来的内容。二是统计分析法，即从同一内容总体 中抽取两套问卷，分别对同一组答卷者进 行测验，两种 问卷的 相 关系数就可用 来估 计问卷的内容效度。计算某个问题与去掉此问题后总得分 的相关性情况，分析是否需要被剔除（敏 感性分析）。(2)结构效度(Construct Validitv)结构效度又称构想效度，是指问卷 对某一理论概念或特质测量的程度，即 某问卷测 验的 实际得分能解释某一特质 的 程度。如果我们根据理论的 假设结 构，通过问卷测验得到答卷者实际分 数，经统计检验，结果表明问卷能有效 解释答卷者该项特质，则说此问卷具有 良好的结构效度。常用的确定结构效度的方法看*根据文献、前人研究结果、实际经验等建*立假设性理论建构;*(2)对问卷题 目进行分析。主要是分析问卷的*内容，答卷者对题目 所作的反应，问卷题*目的同质性以及分项目之间的关系来判断*问卷的结构效度；*(3)根据建构的假设性理论编制适当的问卷；*(4)计算与同类权威问卷的相关；*(5)以统计检验的实证方法去考查问卷是否能*有效解释所欲建构的特质。3.效标效度(Criterion Vaii di ty)效标效度也称为 准则 关联效度(Criterion-Related Validity)、经验 效度(Empirical Validity)、统计效度(Statistical Validity)。效标效度是 说明问卷得分与某种外部准则(效标)间 的关联程度，用问卷测量得分与效度准则 之间的相关系数表示。一般估计效标效度的主要方法 _-*(1)相关法，即求某问卷分数与效标间的相关，所得结果即效标效度。*(2)区分法，即看问卷分数是否可以区 分由效标所划分的团体。*可以运用t检验对先后两次问卷结果平均分数进行差异性检验。若差异有统计学 意义，说明问卷是有效的；若差异无统计 学意义，说明问卷是无效的。(4)判别效度(Discriminant*判别效孤幽期挑%J效标，是指运用 相 同的问 卷测 定不同 特质和 内 涵，测量结果之间不应有太大的相关 性。(5)聚合效度(Convergent Validity)聚合效度也称为收敛效度，是指运 用不同测量方法测定同一特质所得结 果的相似程度，即对同一特质的两种 或多种测定方法间应有较高的相关 性。6.效度的评价Spitz er认为如果满足以下5个条件就可以 认为问卷由效：.(1)问卷有内容效度和结构效度；(2)在问卷制定阶段应当请有关人员提出意 见，供修正和提高内容效度；(3)问卷经过反复使用证明了其可靠性；(4)如果有金标准存在，应以金标准为准；(5)天金标准时可由判别效度代替。7.提高问卷效度的方法*(1)理论正确，解释清楚。问卷内容要适合问卷测验的目的，题目要清楚明了，易于 理解，问卷的排列要由易到难，题目的难度 和区分度要合适；*(2)操作规范以减少误差；*(3)控制系统误差。它主要包括仪器不 准，题目 和指导语有暗示性，答案安排不当(被试可以猜测)等，控制这些因素可以降低 系统误差，提高效度；*(4)样本适宜且要预防流失。重视问卷 调查的回收率。样本容量一般不应低于30;*(5)适当增加问卷的长度。增加问卷的 长度既可提高问卷的信度，也可以提高 问卷的效度，但增加问卷的长度对信度 的影响大于对效度的影响；*(6)排除无关因素干扰。认清并排除足 以混淆或威胁结论的无关干扰变量。*例2 对例1中的问卷测验结果进行效度分析1.问卷的敏感性（可靠性）分 析*（1）操作过程*从菜单选择A nalyze Scale-Reliability A nalysis Item（输入 问卷的各条目或各因子包含的条目）f 单击“Statistics”按钮，弹出信度分析 统计量对话框 Descriptives for:x/Scale if item deleted OK Reliability Analysis*e2b3d5#c6i7h8 b9b10f1l永1 QV|Items：AOKPasteResetCancelHelpModel：Alpha一List item labelsStatistics.Reliability Analysis:StatisticsDescriptives for歹 item厂 Scale厂 Scale if item deletedInter-ItemCorrelations 一CovariancesSummaries-Means一Variances一、歹 Covariances!CorrelationsANOVA TableQ None厂 F testFriedman chi-squareCochran chi-squareHotellings T-squareTukeys test of additivity一Intraclass correlation coefficientModel：（Two-Way MixedTyge：|ConsistencyConfidence|95%Test value：|0*Scale if item deleted:去掉当前题目整个 问卷的描述统计量，即敏感性分析，包括以 下内容：Scale M ean if Item Deleted:去 掉当前题 目 问卷合计分的均数；*Scale Variance if Item Deleted:去掉当 前题 目 问卷合计分的方差；*Corrected Item-Total Correlation:当前 题 目 得分与去掉当前题 目 问卷合计分的 Pearson相关系数；*Squared M ultiple Correlation:以当前题 目为因变量，其它所有题目为自变量求得的 决定系数R2;A lpha if Item Deleted:去(NJ 领 UL4 口*SCL90各条目的敏感性分析结果：*Item Scale Scale Corrected*Mean Variance Item-Alpha*if Item if Item Total if Item*Deleted Deleted Correlation Deleted*A1 31.7250 1272.7173 0.6397 0.9736*E2 31.7500 1253.6282 0.8027 0.9732*B3 31.8250 1261.0712 0.7408 0.9734*A4 31.7500 1259.7821 0.7557 0.9733*D5 31.7000 1278.2667 0.3872 0.9740*C6 31,8250 1300.0455 0.0596 0.9745*I7 31.9000 1279.0667 0.5320 0.9737*H8 31.5750 1255.1224 0.7590 0.9733*B9 31.2750 1259.2301 0.6572 0.9735*E86 31.1750 1272.8147 0.3764 0.9742*I87 31.9250 1277.1481 0.6231 0.9736*I88 32.0500 1282.9718 0.6057 0.9737*J89 32.2000 1304,1641 0.0000 0.9741*I90 32.1750 1302.7122 0.1250 0.9741一般地，在做问卷的敏感性分析时，可以将“A lpha if Item Deleted”值，作为调 整题目 的一个重要参考依据。如果“A lpha if Item Deleted值越大，其相对应的题目越应是首先考虑调整的题 目。从本次问卷结果敏感性分析可以看出，量表的各个题目的“A lpha if Item Deleted 值均在0.97左右变化，且变化的幅度很小。所以，就A lpha if Item Deleted”值这项 指标看量表各题目均可以保留，无需调整。这个结果可能与研究者所采用的SCL-90辆标 是一个经典量表有关。w Jr宜口本刊创刊于1984年9月，是中华人民共 和国卫生部主管，中国卫生信息学会原中 国卫生统计学会）和中国医科大学主办的全 国性卫生统计专业学术性双月刊，是国内 卫生统计专业的唯一学术性期刊和中国医 学类中文核心期刊及国家科技部中国科技 论文统计源期刊。本刊的任务是及时报道 我国卫生统计学科的科研成果和卫生统计 工作改革与卫生事业发展的信息。主要读 者对象为各级卫生机构的卫生统计人员、卫生技术人员和高等医学院校卫生统计专 业的教学和科研人员。i论著i论著摘要小计算机应用i学术讨论于综述1新药临床试验设计与分 析1短篇报道i专题笔谈双月刊.1984年创刊.更多话进。长编任 社主主主管单位：中华人民共和国卫生部主办单位：中国卫生统计学金中国 医科大学编辑单位：中国卫生统计杂志编辑委 员含:孙高：陈芭德:孙高编辑部用户登录 用户名：!密码：厂登录地 址：沈阳市和平区北二马路92旬完成 Internet洲开始|g闻遇 雪回:句Google搜索：中|/Docl-Microsoft11为中国卫生统计辑3值8:28岁开始11|国羯嚼。回分司Google搜索：中.|旬中国卫生统讨-.|怨jCNKI题录数据库 咫口 心8:24*摘 要 目的：探讨调查问卷的可靠 性。方法：对武警十五支队201名战 士，作心理卫生自评90项调查问卷资 料，利用SA S软件编程，计算A lpha可靠 性系数，进行可靠性分析。结果：有6 项被剔除达到要求后，打二0.973569,当使用标准化数据时，2二0.974102o 结论：利用可靠性分析，可以从调查问 卷表的数据中，提取真实的、可靠性的 成分。2.问卷的结构效度的分析*问卷的结构效度的评价较为复杂，可用 各个题 目与量表各银子的相 关分析和因子分析方法来反映。*(1)利用相关分析评价问卷的结构 效度*从菜单选择A nalyze ScaleReliabilityA nalysisItem（输入问卷的各条 目或各因子包含的条目）Statistics弹出信度分析统计量对 话框 Inter-Item-，Correlations OK(2)利用因子分析评价问卷的结因子分析符i聚羸评价量表结构 的相 合性，还可以用共性变异(共性 方差)与总变异之比作为结构效度的 衡量指标。结构效度的分析最好使用 证实性因子分析，它较探索性因子分 析更能说明问题。*执彳亍A nalyze Data Reduction Factor.，弹出“Factor A nalysis”对 话椎：*单击 Descript ives Statistics M Initial Solution Correlation M atrix J KM O and B artletts test of sphericity Continue三、调查问卷的信度Questionnaire Reliability1.信度分析的意义*信度主要是指问卷是否精准(precision)o 信度分析涉及了问卷 测验结果的一致性和稳定性，其目的 是如何控制 和减少陶机误差。The reliability of measuresThe qu is to what e indicator m thing consis people ansquestion in different oc调查问卷的信度包含两层含义:*是相同的个体在不同时间，以相同的问卷测验，或以复本测验，或在不同 的情景下测验，是否能得到相同的结 果，即问卷测验结果是否随时间和地点 等因素而变化；*二是能否减少随机误差对问卷测验结果的影响，从而能婚反映问卷所要测 量的真实情况，即问卷测验结果是否具 有稳定性、可靠性和可预测性。一个好 的问卷必须是稳定可靠的.且多次问卷2.信度的定义*信度是用估计测量误差大小的尺度，来说明 问卷测 验结果 中测量误差所 占的比率。*信度可定义为真实分数(true score)的方差与测验实得分数(observed score)的方差之比，当实得分数变异可以全部 由真实分数的变异解释时，测验误差就 是0,这时问卷测验的信度为1。*若用表示问卷测验的信度，理论应有一xx-/次=1-歪*式中sj表示真实分数的方差；*S；表示实得分数的方差；S：表示误差的方差。*3.信度的分类*信度研究的是问卷测验结果的可靠性与稳定性，可以从不同的角度来评价：*(1)在相同 条件下所得问卷测验结果的 一致程度；*(2)不同研究者用同一种问卷同时测验所 得结果的一致程度；*(3)同一研究者用同一种问卷在不同时间内 测 验所得结果的一致程度。*4.常用的信度系数*(1)重测信度(test-retest reliability)*假定短时间 内一批对象的状况并没有改变，对每个对象用 同一个问卷先后测验 两次，两次测验得分的相关系数就称为重 测信度。重测信度是用皮尔逊积差相关系 数r公式计算的。（Yx2 _（X）（L n n）重测信度也存在着局限性:*间隔时间长，环境影响；*如果间隔时间短，记忆影响。(2)复本信度(alternate form reliability)复本通常是根据相同的设计说明 分别独立编制的两个平行问卷，即题 目不同但是内容相似的两份问卷。复 本信度也叫等值性系数(coefficient of equivalence)o 两个复本间隔一 定时间或同 时施于同一答卷者所得分 数的相关系数就是复本信度。*:*如复本编制不容易，易出现顺序效应，受练习的影响；*复本信度只能反应问卷内容所造成的 误差，无法反应答卷者本身所造成 的误差等。分半信度(split-half reliability)*当测验没有复本且测验不可避免地受到时间的影响，只适合用于一次测验时，可用分半信度。*分半的方法很多，一般是将奇数题和偶数题各作为一半，而非前后分半，目的 是避免顺序效应。分半信度也叫折半信 度，其计算方法是将问卷的题目分成对等 的两半，分别求出两半题目的总分，再计 算两部分总分的相 关系数。使用分半信度时要注意两个问题：一是问卷题 目 所测的应是同一种特 质；二是两半题目应是等值的。对问卷题 目进行分半会造成了对整个问卷信度的 低估，为此需要对分半信度进行校正，其校正公式为 斯皮尔曼-布朗(Spearman B rown)公式：n-r_ _%M2xx l+(-l)2rxx为分半信度rxx2表示两半题目各自得分和之相关系 数，为原问卷相对于变化后问卷长度的 倍数,计算分半信度时炉2。*Spearman B rown公式要求两个分半 表的信度和方差均满足齐性；*Guttman:Guttman分半信度，可不满*足上述要求(4)库得一理查森信度(Kuder Richardson)*库德-理查森信度适用于计算 的是非题的同质性信度，其是计算所有可 能的分半信度的 平均数。*最有代表性的计算公式是库德-理查森公 式：Zp4:。=云=)-Sx、为问卷测验总得分的方差，,i表示答对该 题的人数占总答卷人数的比例，,i可视为该题的 难度，。广1，i o式中刀为问卷包含的题目数.(5)克隆巴赫信度系数(cronbachs a)*Cronbach5s a 系数是Cronbach于 195 1年创立的，用于评价问卷的内部 一致性。a系数取值在。到1之间,a 系数越高，信度越高，问卷的内部一 致性越好。Cronbach5s a系数不仅适 用 于两级记分的问卷，还适用 于多级 计分的问卷。Cronbachs 1信度Cronbach,L.J.(1951).Coefficient alpha and the internal structure of tests.Psychometrika.16,297-334.It is a measure of squared correlation between observed scores and true scores.Put another way,reliability is measured in terms of the ratio of true score variance to observed score variance.n其计修用k等1)式中刀为问卷包含的题目数，S2为答卷者在第，题得分的方差，/、7S；为答卷者问卷测验总得分的方差。*a系数有以下性质：*(1)a系数是所有可能的分半信度的 平均值；*(2)a系数是估计信度的最俅限度；*(3)当问卷计分为二分名义变量时，即答案为0或1,a系数与KR20值相同，即库德-理查森信度公式是克隆巴赫的 a系数的一个特例。*低信度：a 0.35,中信度：0.35 a 0.70,高信度：0.70Descriptive Statistics.Tables Compare Means General Linear Model.Mixed Models Correlate Regression，Logline ar.Classify Data Reduction 11:专业 XA专a1e25c6i7hF；1XA0001lj2XAXA1-10_1_ 010230204XAXA110 000153006XAXA2200.,270Scale Reliability Analysis.8XAXAXAXBXB31000Nonparametri c Tests Ti_me Series Survival Multiple Response.Multidimensional Scaling.Multidimensi onal Scaling ijROXSCAL).9 10u_0口u u u1100112Missing Value Analysis.00013XBXB01u0u00001401200115XBXB00000230016010000017XB101000 0 0(1|Data Vie人 Variable View/1|Reliability Analysis SPSS Processor is ready7 Reliability Analysis*e2b3d5#c6i7h8 b9b10f1l永1 QV|Items：OKPasteResetCancelHelpAModel：Alpha一List item labelsStatistics.*在小。（161:选项中，SPSS提供5种信度分析模 型：*A lpha:Cronbach a 系数*Split-half:分半信度，又称*Spearman-B rown系数，其应用的前提*条件是两个分半表的信度和方差均满*足齐性O*Guttman:Guttman分半信度，可不满*足上述要求*Parallel:平行模型*Strict Parallel:严格平行模型量表的cronbach a系数*从菜单选择A nalyze Scale-ReliabilityA nalysis.-Item:al/b2/c3/a4/./j 89/i90（共90个变量）/M odel:A lpha/List item labels OK*Reliability Coefficients*N of Cases=40.0N of Items=90*A lpha=0.9740*量表有90个题目，量表总的Cronbach a系数为0.9740,信度较高。各因子的Cronbach a系数*操作过程*从菜单选择A nalyze-Scale 一 Reliability A nalysisItem:输入 各因子的条目数al/a4/al2/a27/a40/a42/a48/a49/a5 2/a5 3/a5 6/a5 8（躯体化因子，共12个变量）一M odel:A lpha-0K*量表的9个因子的Cronbach a系数分别 为：躯体化0.8740;强迫0.8600;人际关 系敏感0.7483;忧郁0.9445;焦虑0.8517;敌对性0.6009;恐怖0.9218;偏 执0.7210;精神病性0.6461。忧郁、恐 怖、躯体化、强迫、焦虑因子的信度较 高；人际关系敏感和偏执因子的信度尚 可；但是敌对性和精神病性的信度偏低。从结果中 我们还可以看 出各项 因 子的 Cronbach a系数小于问卷总的Cronbach a系数。分半信度*操作过程：*从菜单选择A nalyze Scale-Reliability A nalysisM odel:Splithalfok总量表的分半信度*总量表分半信度计算结果：*Reliability Coefficients 90 items*Correlation between forms=0.9147Equal-length Spearman-B rown=0.95 5 4*Guttman Split-half=0.9133Unequal-length Spearman-B rown=0.95 5 4*A lpha for part 1=0.9613A lpha for part 2=0.935 8*45 items in part 1*45 items in part 2*总量表的分半信度在0.90以上。*各因子分半信度中忧郁因子与恐怖因子的分半信度在0.90以上；焦虑因子、强 迫因子和躯体化因子的分半信度在0.80以 上；人际关系敏感因子的分半信度0.70以 上；其余几个因子得分半信度在0.70以 下。*五、效度和信度的关系3 Online Questionnaire Examples-Microsoft Internet Explorer3 a转到H 19：41阿拉法特3年来首A第a 枭 I涛输入搜索内容二Q 皱自写 声游戏 建 中国1:3日本-完地址固http:/ XDLvensen Vs/wb Dign ustinnairsHome PortfolioPhilosophySearch Engine RankingOnline QuestionnairesContact UsOnline Questionnaire ExamplesThe questionnaire example shown on this page is that of an Employee Satisfaction Survey.This is just one of many topics and issues we have helped our clients assess via online questionnaires.If you wish,you may see some of the other topics we have experience with.You will find the following questionnaire example to be unlike surveys you have seen before,and you may wonder why it doesnt look like a traditional survey.There are good reasons related to the issues of reliability and validity.JThe content for an Employee Satisfaction Survey is custom-developed旬Click here to visit DecisionPoint,a site we have partnered with to provide you with online surveys.You can see more than 25 examples of reliable and valid questionnaires deployable online and customized to your L 14-1 I f V%二1 Internet5页 1节 5/5 位置：16厘米 空幽号1国羯嚼。回）山笆调查问卷笆Google搜|昼Personalit|新Online Qu 货气少等而不0921行51列录制修订扩展改写英语保国）*The validity of a questionnaire relies first and foremost on reliability.If the questionnaire cannot be shown to be reliable,there is no discussion of validity.1,信度和效度的共同点都是以相关系数来表示其大小的。都是整个运 用 问卷调 查技术进行科研工作的可靠 性保证。*2.不同点主要是：*(1)研究的对象不同*信度：答卷者*效度：组卷入*(2)研究的角度不同*信度：测量的质量*效度：问卷的质量*(3)涉及的误差不同*信度仅考虑随机误差占测验总变异的比例；*效度则还包括与测验无关但稳定的测量误差。*两者存在着必然的联系，问卷的信 度是效度的必要而非充分条件，信度越 高，效度不一定越高，即如果问卷是完 全可信的，那么问卷可能达到完全有 效，也可能达不到，这种现象产生的原 因 是测量误差的存在。(4)数值大小不同可以证明，问卷的效度为问卷 信度所制约，且效度不会大于信 度，测量理论研究发现，效度的最 大值小于或等于信度的平方根。效 度高的测验，信度必定高，但信度 高的测验，效度未必高。从理论的角度来看，一份好的问 卷应具有足婚的效度和信度。但是，从实践的观点来看，一份好的问卷还 应该具有实用性，即问卷的经济性、便利性和可解释性。适当增加问卷的长 度。增加问卷的长度既 可提高问卷的信度，也 可以提高问卷的效度,但增加问卷的长度对信 度的影响大于对效度的 影响O但是按经验以使答 卷者在30分钟之内完成 较佳。提高问卷信度的方法:*(1)适当延长问卷的长度*(2)问卷的难度适中(3)问卷的内容尽量同质*(4)测验的时间要充分(5)测验的程序要统一提高问 卷效度的 方法(1)理论正确，解释清楚(2)操作规范以减少误差(3)控制系统误差(4)样本适宜且要颈防流失(5)适当增加问卷的长度(6)排除无关因素干扰。按要求把握好各个环节!dsanth言调查问卷分析锦江区教师进修学校贺慧从学生角度看多媒体教学一”多媒体教学效 益问卷调查”的结果分析*结构：*一.问题的提出*二.调查的对象和方法*1倜查对象*2调查方法三.调查的内容1多媒体教学的一般情况2多媒体教学效益的调查*四.调查的结果分析*1.多媒体教学的一般情况*表一.多媒体教学中穿插板书对知识的理解*表二.更喜欢哪种授课方式*表三.多媒体教学的授课速度*表四.对多媒体教学的满意度*2.对多媒体教学效益的评价*表五.多媒体教学能否提高教学效率*表六.多媒体教学能否提高教学效果*表七.多媒体教学能否提高学习成绩*变八.多媒体教学能否提高听课的兴趣和注 意力*五.思考*六.结束语关于“优点卡”的问卷调查及分析*倜查目的*调查的对象和方法*一.教师对”优点卡”的实际操作情况及其分析*1.教师发放优点卡”对象*2优点卡”的内容*表一优点卡内容*分析*二.学生对”优点卡”的反映及其分析*1学生对“优点卡”普遍持关注重视态度*2.学生大都表示“优点卡”对自己有激励作用*三.如何正确认识和进一步完善“优点卡”*1.教师要深入领悟”赏识教育嗔义,正确运用“优点卡”*2.教师要引导学生正确对待优点和赏识的态 度*3.应正确认识“优点卡”与奖状的关系调查问卷分析*基本内容：*第一部分“题目与作者的介绍”.包括:1.题目 2.作者3.作者单位4.作者说明*第二部分“正文部分”.包括:1.问题的提出2.调查的方法3.调查的结果4.分析与讨论*第三部分“附录”.包括:1.参考文献2.调查题 目与评定标准调查分析的正文部分*”问题的提出”*1.调查的问题是什么？包括:这一调查要解决 的是哪一现象？我们要解决的问题是这一现 象的现状如何?”是“两种现象之间有无联 系？是“这一现象形成的原因是什么？还是 这一现象的发展规律是怎样的？”*2.为什么要调查这个问题？“以夹缝中的自我张扬一城市小学生流行文 _化话语游戏的调查与分析”为例*问题的提出：*流行文化是一种特殊的文化，它充分体现了人的文化性和社会性的高度同意.正如德国社会学家齐美尔所指出 的那样，通过流行文化，社会个别成员可以实现个人同社 会整体的适应过程，从而实现其个性的社会化.*研究小学生群体与社会流行文化互动而生成的小学生流行文化的现状，特点，成因以及对小学生流行文化的理 解与引导，（该调查的主要内容）对于减少小学生社会化 过程中的冲突，发挥小学生流行文化在小学生成长中的积 极作用有着重要的价值.（该调查要解决的问题及价值）问题的提出*本文研究的群体限制在学校中的小学生，以班级为单位，探讨发生在城市学校中班级场域里学生感知和参与的流行 文化.（对调查题目中的对象进一步进行规定）通过了解 当代小学生群体中流行文化的现状，揭示当代小学生流行 文化的特点,成因及影响，并从教育学角度，以小学生获 得良好社会化为出发点，思考学校教育的角色.（为什么 研究这个问题）“研究的方法”“研究的方法”一般包括:调查的对象,内容,手段.组织.数据处理和步 骤等*1调查的对象.*-调查对象的总体*-调查样本的容量*-抽样方法*2调查的内容*-调查内容包括哪些方面*-每一方面包括哪些调查项目*-每一调查项目包括哪些调查题目*3调查的手段*4调查的组织*5调查资料的处理*-是根据内容按逻辑进行整理后加以描述，还 是进行数量的统计处理*-进行数量的统计时，需要对哪些数据进行统 计,是进行描述性统计还是进行推理性统计.*-具体的统计手段是什么*6调查研究的步骤“研究的方法”*本次调查，选择上海，合肥，寿县三个地区的三所实验学 校，（调查对象的总体）以问卷和访谈的形式进行调 查.（调查的手段）共回收有效问卷7 6 3份，（调查样 本的容量）三地学生人数所占百分比分别为2 7.4%,3 5.0%,3 7.6%,其中，上海地区由于小学阶段 为五年制，因此，在人数和比例上显示略少于其他两个地 区.学生中男生占4 7.8%,女生占5 2.2%.学生 的平均年龄为11岁，10岁11岁12岁的学生占 7 5.8%,为学生分布的主要年龄段.“研究的结果”*调查的结果一般采用统计表加以概括，并伴以文字说明.这一部分在 具体处理时应根据调查内容的不同部分,分别对研究结果加以说明.*研究结果的主体是统计表.统计表的主要结构成分有:D:表一多媒 体教学中穿插板书对知识的理解.doc*表号*-题目*-线条*-主栏*宾栏*-数据流行话语的现状与分析广义的流行文化.在本研究中，小学生流行文化指当 下在学生中广为流行的，为学生所感知,参与的各种文化 活动.主要包括流行的话语，流行的娱乐方式，消费的方 式等多个