【★★★】2023-2024学年初中人教部编版8年级下册语文课时练《第3课 安塞腰鼓》（含答案）.docx

部编版八年级语文下册3安塞腰鼓课时练一、选择题 1下列加线字注音完全正确的一项是（ ）A亢奋（kàng） 闭塞（si ） 束缚（fù ）戛然而止（jiá）B蓦然（mù）淋漓（lí） 战栗（lì） 大彻大悟（chè）C辐射（fú）渺远（mio）恬静（tián） 惊心动魄（pò）D烧灼（shuò）瞳仁（tóng）羁绊（j）叹为观止（tàn）2下列词语书写完全正确的一项是（ ）A困倦瞳仁烧灼叹为观止B羁拌恬静冗杂惊心动魄C束缚骤雨暮然 大彻大悟D淋漓磅礴晦暗嘎然而止3下列句子中，没有语病的一项是（）A黑暗中，还听得见凌乱的脚步声。B博物馆展出了几千年前刚出土的文物。C老师的话深深触动了同学们的心，久久不能平静。D今年过节不收礼，收礼只收脑白金。4对本文写作特点的分析不准确的一项是（）A课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。B文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。C课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。D让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让我们的心灵随之激荡吧！5下列句子不是排比的一项是（）A 晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!B 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。C 多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。D 有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。二、语言表达 6俗话说:“一方水土养方人。”我们美丽的家乡黔东南，是一个政治文明进步、文化繁荣发展、民族团结和睦、社会和谐稳定、生态山清水秀、充满活力、幸福祥和的大美福地。走进苗乡侗寨，书写大美文章，让我们“到民间 采风去”。请你完成下列各题。（1）在活动中，你所在的“乡土发现”小组将制作一本名为“最美黔东南，盛名扬四方”的相册，请完成 以下任务。请用规范的正楷字将相册名“最美黔东南，盛名 扬四方”写在田字格内。下面是你们小组拍摄到的图片，请描述图片内容并结合标题展开想象。最美高速（黔东南镇远至剑河段）_（2）“节日探源”小组在活动中搜集到许多对联。为便于分类整理，他们开展了“重温对联”知识活动。请你参加并完成下列任务。写出古代对联的别称: _写出区分对联上下联的方法: _7根据具体语言环境，简明、得体地补充人物要说的话。暑期中一天下午二点，小刚到同学李明家去借数学名师指导。小刚：（敲门）：_。李父：是小刚呀，天热我躺了会儿，让你久等啦，快进屋坐!小刚：_李父：小明到他外婆家去了，我能帮你做什么?小刚：_李父：你拿去用吧。小刚：_三、现代文阅读 阅读下面文字，回答问题。窗花在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。就是这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方，亮在一条村道上。说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。现在坐下来，坐在这一目了然的雪塬上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会冒出一层很热的汗来。那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀。她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。细数一下，有一路冲刷出来的壶口瀑布，有震动整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的红石峡，有悬在黄河上的白云山，还有绥德的狮子，清涧的石板，以及从每一道沟里，甚或每一块庄稼地里，都会随时响起来的信天游。而唯一让我的心收缩得发疼的，是她为我剪一幅窗花的全过程。守在她安详的神态里，我最初的浮躁，也像多余的纸片，被一剪一剪地铰去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一种艺术化了的东西。我不想说破，她剪给我的那一对窗花叫什么，但我要说，那里面一定藏着一个很美的传说。那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。那传说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火，亦平淡如水地为我铰着她的故事看着窗花，我突然想起，陕北人在如此严实的窑洞里，为什么要安这么大的窗子这么大的门？在这么大的门窗上，为什么要贴这么多的窗花？应该这样说，他们守望的几孔窑洞，仅仅是家园的一部分，而更广大的，还有他们一生躬耕着的土地。他们住在窑洞里，土地上一年的收成，不能把他们送入梦乡。只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实。因此，再不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上，再添些新窗花上去。我不是地道的陕北人，无法说透这些剪纸艺术的真正奥妙。但我深刻地记得，许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字句的歌。看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？在陕北，这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能让人一眼望出一条吐纳百川的文化之河。由此，我在对这些窗花惊叹之余，最为看重的，就是创造这种艺术的工具：一把普通的剪子。在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大千世界，它能真实或者夸张地铰出存在于陕北的所有物象。谁会相信，这些很抽象的窗花是出自一群文化水平极低的陕北女人之手？有时，我更愿意这样说：窗花，是一种与人俱存的艺术。上苍在造人的同时，就很认真地创造了它。当我冒着一天的雪花，要敲开一户人家的窑门时，我想，在紧挨着窗户的炕头上，应该坐着一位铰窗花的老人。她那不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的一种超越感觉的响动，我也应该在开口说话之前，先去摸一摸这双虽被剪子磨僵，却能铰活陕北的手。站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。（选自中国西部散文百家（上），有删改）8第段最后一句说窗花“亮在一条村道上”，“亮”是什么意思？这一句在全文中有什么作用？9下列对文章理解不正确的一项是（ ）A第段中说想起抓住一位剪纸老人双手时，脊背“会冒出一层很热的汗来”，突出强调了“我”对窗花艺术的倾倒以及心灵受到震撼。B文中第段写陕北人钟爱贴窗花是为了让自己的日子“在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实”。C第段画线句子“许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态”，“半癫状态”写出了剪纸艺人剪纸时的入神与痴迷。D第段首句中“勾魂的俗物”指的是不高雅的物品，含贬义。10根据要求，回答下列两小题。那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。句中“像侍弄土地一样”有什么表达效果？说说“站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵”这句话的含义。11阅读上文第段中画线句“她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次”和下面的链接文字并回答问题。链接：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。（鲁迅）中第段中说“她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次”，而鲁迅先生在故乡中说“我似乎打了一个寒噤”，请联系两篇文章分别说说“我”为什么会产生如此感受？阅读下面文字，回答问题。就恋这把土黄土。苍茫的北京，如此稔熟。我深深地爱她，一把把黄土组成的土地，便是我的家。我生在黄土地上，在黄土地上长大，黄土黄风中练就了我的意志与情怀黄土地上，有数不胜数的中华文化的史传一把把黄土掺合着血汗组成的长城，莽山中飞舞一个民族的魂灵。一把把黄土的拥抱中黄河的浪涛一声声张扬龙的精神，一把把黄土中巧雕出的莫高石窟，展示了中华的文化艺术。一把把黄土铺积的丝绸之路，咏不完华夏的史传。一把把黄土堆积的沟沟壑壑坑坑峁峁的高原更映照龙的性格。一把把黄土塑造了西北汉子与女人的形象，沉幽幽的信天游中有他们的风格更有希望与追求。一把把黄土塑起了中华先烈的丰碑，铸就了中华民族永恒的雕像呵！古老的黄土地上，黄河，长城冶炼高原人的傲骨。呵！我深厚的西北黄土地呀。那把把黄土铺成的院落中，堆积的山野中，高原骄子挥舞着咚咚的羊皮鼓，使单调的黄土地更增添了色彩。羊皮鼓声中诞生了闻名古今的“三李”，羊皮鼓声中生出了和黄土地一样的威武，羊皮鼓声中孕育了和黄土地一样的物产，羊皮鼓声中谱写了和黄土地一样的诗篇，羊皮鼓声中生出了先人光辉的篇章羊皮鼓是黄土汇集的诗韵与谣歌，这是高原人所执著追求的，他们并没有忘记脚下踩的仍然是黄土，他们深深拓荒的仍然是一把把黄土呀翻开历史的篇章，重温先人的业绩。羊皮鼓声还没有淡去，信天游仍在飘扬，信天游的粗犷豪放挥扬出一个跨世纪的步调，震撼黄土地的精灵。黄土地的诗篇那么苦涩深沉而又浪漫豪放。黄土地的生灵更是雀跃，而并没有旷达神圣般的沉默。豪迈、倔强、羁放的黄河浪仿佛一匹脱缰的野马，在黄土地上奔驰，永不停蹄。而生灵们，却没有怯弱，他们更雄迈，在苦辣辣的船工号子中，追寻着黄河的灵魂，乘风破浪，如一个个负重的浪游者。将思维的触须伸进黄土的深层，在历史的深层，我触到了强大的脉动。我挚爱她，这位刚强的汉子而又温柔的母性。一把把黄土的业绩，刀枪剑影，血雨腥风，一场场历史的征战，铸就了黄土的风格，那是黄土地的形象，将在沸腾中思索、奋进我爱她，我深深地爱她，她孕育了我，造就了我的整个灵魂，更是我恋情的家。我们的高原人更是如此地痴情，他们死了也要躺在黄土地中，就是因恋这把土呀！12文中画线句子主要运用了修辞手法，其作用是。13请把下列最适合的词语填入文中的空缺处。A豪迈B丰厚C粗犷14如何理解“黄土地的诗篇那么苦涩深沉而又浪漫豪放”一句?15作者说“死了也要躺在黄土地中”“就恋这把土”；也有人说，黄土地贫瘠、闭塞，死守着没有出路，要走出去。对这些说法，你怎么看？阅读贾平凹的泉，回答小题。我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折断了。家里来信说：它死得很惨，是拦腰断的，又都列开四块，只有锯下来，什么也不能做，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。后来，我回乡去，不能不去看它了。这棵老槐，打我记事起，它就在门前站着，似乎一直没见长，便是那么的粗，那么的高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里落秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，世上什么都光秃秃的，老槐也变得赤裸，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。立时，一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是竖起的一首歌了。于是，他们飞来了，我们就听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。如今我回来了，离开了老槐是多年的游子回来了。一站在村口，就急切切看那老槐，果然不见了它。进了院门，我立即就看见了那里那老槐，劈成粉碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消灭了呢？！如今，我幼年过去了，以老槐慰藉的回忆再也不能做了，留给我的，就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗？！我再也硬不起心肠看这一沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。夜里。我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，树没有了。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗？”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下长大，可他的幸福、快乐并没有尽然就霎时消失了。“爸爸，”小儿突然说，“我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”唉，这孩子，为什么要偏偏这样说呢？是水一样的声音，这我是听过的，可是如今，水在哪儿呢？“爸爸，水还在呢！”小儿又惊叫起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？”我转过身来，向那树桩看去，一下子使我惊异不已了：真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大！“泉！生命的泉！”我激动起来了，仅仅握住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多出奇，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜流动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一根每一行，该是那一条一道的水源了！我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮层里抽上来的嫩枝，是多么的精神，一片片的小叶绽了开来，绿的鲜鲜的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水坝柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿地，在这夜里摇曳开光辉了。“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？”“能的。”我肯定地说。我说完了，我们就再没有言语，静止地坐在树桩的泉边，谛听着在空中溅起的生命的水声16文章第二自然段中的画线句展开了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的情感？17文章开头说“很是伤感”，第四自然段又说一腔柔情“全然化作泪水流下来了”。作者伤感流泪的真正原因是什么？18小儿将树桩比作一口泉，“我”觉得小儿的发现很伟大，你觉得这个比喻好吗？为什么？请作具体分析。19文章最后说“谛听”“生命的水声”，请结合全文内容说说你对此的理解。四、作文 20掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！你可以是个人或集体；可以是非凡人士或普通人物；还可以是身边的亲人或朋友请以“我把掌声送给你”为题目写一篇作文，可以讲述你身边的故事，抒发你的真实感受；也可以阐明你的思想观点。提示和要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；（2）文章中不得出现真实的姓名、地名、校名，若有需要请以字母代替；（3）书写端正，卷面整洁，不少于600字。五、填空题 21给加线的字注音。亢奋（_）晦暗（_）羁绊（_） 烧灼（_）蓦然（_）冗杂（_） 思绪（_）戛然而止（_）22指出下面各句使用的修辞手法。（1）隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解（_）（2）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（_）（3）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来也不曾响过。（_）参考答案1C2A3A4D5A6（1）书写略。示例:一条弯曲的髙架桥髙速公路盘绕在 延绵的大山之中，银白色的路面与两旁青葱的大山构成一幅 美丽的画面。髙速公路像蜿蜓爬行的巨蟒，又似一条川流不 息的河流，昭示着黔东南人民勤劳致富的精神风貌。（髙速公 路架设起了家乡黔东南与外界联系的桥梁，带动了家乡经济 的发展。） （2）经联、对子、春联、门联、联语等。 a用平仄方法区 分:上联最后一个字是仄声，下联最后一个字是平声。b用张贴方法区分:上联在右侧，下联在左侧。a用含义区分:有引导作用的为上联，含义深刻的为下联。i用时间关系区分:旧 时的是上联，新时的是下联。e用范围大小区分:一般情况 下，范围小者是上联，范围大者是下联。7请问，李明在家吗? 对不起，打扰您了。 我想借他的数学名师指导行吗? 谢谢您，再见!8“亮”的意思是醒目、耀眼，（先释义“醒目”“耀眼”答出任一个即可）突出了窗花的鲜活与鲜艳，表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。这一句总领全文，奠定了全文的情感基调， 为下文揭示窗花的内涵作铺垫，也与文章最后一句话相照应。9D10比喻。作者将老人剪纸比作“侍弄土地”，写出老人对剪纸的虔诚、一丝不苟， 表现了老人对生活的热爱。 贴满窗棂的鲜红、热烈的窗花照亮了作者的手， 感染并启迪了作者，使作者的心灵变得纯净。 （意思对即可）11散文窗花中的“我的心都会收缩一次”是因为为剪纸老人的精湛技艺所倾倒，剪纸老人的专注感染了我，让我的内心安静而纯净；窗花中蕴藏着人生故事，折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力，表现了鲜活的大千世界。链接文章鲁迅先生的故乡中，闰土称“我”为“老爷”，是很可悲的。我想到童年时能够平等相处，而成人后却不能不受社会的影响，接受尊卑贵贱的等级观，再也无法回到率真的童年，感到悲伤，所以“似乎打了一个寒噤”。（意思对即可）12排比。作用：增强语势，使文章富有表现力和感染力，语言整齐，节奏感强，散中见整，有一种回环往复的韵味。在这里主要用此排比句式赞颂黄土所体现出的中华民族的龙的精神。13C B A14这里主要说的是黄土地的文化既以黄土地上艰苦的生活为基础，又表现了在这种基础上而生成的表现黄土地人们的丰富、浪漫、豪放的感情的艺术形式。15就恋这把故乡土，死也要躺在黄土地上，这是表达了对故土的热爱之情；同样，要走出黄土地，也正因为热爱家乡，要改变黄土地贫瘠、封闭的面貌，并不是忘掉黄土地，丢掉黄土地。16老槐树上落满了可爱的鸟儿，鸟儿的鸣叫声使得寂寞的冬天很热闹，富有生气。表达了作者崇敬、赞赏、喜爱的感情。17老槐树给了作者童年生活无限的乐趣和无穷的遐思；作者同情、可怜老槐树死得很惨，消失得很惨；老槐树的消失使作者再也不可能有对老槐树慰藉的回忆了。18好。月光下树的年轮像泉水的涟漪，所以月光下的树桩很像一口泉；老槐树的生命没有结束，它像泉一样生命永不枯竭，因为嫩枝又长了出来；所以这个比喻显得生动形象，很新鲜，寓意很深刻。19老槐树死了，但她的生命仍在延续；嫩枝一定会长大，对未来充满着期盼和信心；对生命力强大的崇拜与敬仰。20例文：我把掌声送给你世界上最美妙的声音是什么呢？那莫过于赞美他人的掌声！掌声，是激发强者斗志的号角；是促使弱者自强不息的乐章；是一座人与人之间真诚沟通的桥梁。记得我在霞山读书的时候，班里许多同学都是心高气傲的，你只要有一点毛病或缺点，他们就会对你指手画脚、评头品足的。真不巧，那年就转来了一位女同学。开学的第一天，只见班主任带着她来到了教室。一进门，就看到她一头乌黑的长发，穿着挺朴素，黝黑的皮肤和一双炯炯有神的大眼睛。但是，她走路时一瘸一拐的。很明显，她的腿脚有问题了。只见她十分吃力地走到讲台上，用一口不太准确的普通话说了自己的“大名”：“我叫王彩凤，来自广西，希望以后能够和大家交朋友。”同学们都在下面议论纷纷：“原来是一个捞妹瘸子呀！”老师叫了一声“安静”，大家才停止了话语。“以后啊，王彩凤同学就是我们的朋友了，下面让我们以热烈的掌声欢迎她的到来！”老师和颜悦色地说。可是，同学们似乎都不很热心，只有稀稀落落的掌声响起来。这个时候，我注意到，许多同学都似乎不屑一顾，大家都各忙各的事。我再瞟了一眼台上的王彩凤，只见她原本微笑的脸一下子愁云密布。由于没有空座位，老师只好安排她单坐。一连几个星期，都没有一个人和她说话。最让她难受的是，有好几次她摔倒在地，竟然没有一个同学上前扶一下；有的同学经常在她背后指指点点。她从此变得沉默寡言，有好几次我看见她在偷偷抹眼泪。别人对她的“刮目相待”肯定令她伤心不已，这个可怜的小女孩能够经受得起这般的折磨吗？我的心中不禁有点同情她一件让人意想不到的事情，让我们改变了对她的看法。我们班讲台上经常放一瓶墨水，是我们上写字课时用的。时间久了，那瓶墨水随着大家的浪费而所剩无几了。但是，瓶子里的墨水不知什么时候又奇迹般地加满了。老师在班中表扬了这位同学。大家都很想知道这件事是谁干的。但是，竟然没有一个同学承认。整个教室里鸦雀无声。我旁边的陈诗妍最有可能，因为她家里很有钱，但她说不是，并且说什么也不知道。我又瞥了一眼低着头的王彩凤，心里想：“一定不是她，大家对她不好，怎么可能是她呢？”我们心中都记住这个做好事不留名的人。为了揭开这个谜团，经过班主任的同意，我们几位同学决定来一个“守株待兔”。等过了两天，我和同学把剩下的墨水倒到另外一个瓶子里，然后藏起来。下午放学后，我们几个便蹲在后面的走廊里“静候佳音”大约十分钟后，只听见教室的大门”吱”的一声，走进一个女同学，手里拿着一瓶墨水。她东张西望，见四下无人，便把手中的墨水慢慢倒入空瓶中，然后一瘸一拐地走出教室，看到这一幕，我的心不禁微微一颤，像被什么东西堵住了，特别地不舒服。竟然是她，从一楼走到五楼？就为了换一些墨水？第二天早上，带着这些疑团，我们把这个秘密悄悄地告诉了班主任，老师在班中语重心长地告诫我们：“同学们，你们记住，再枯萎的花朵，如果大家都给它浇水施肥，那么它也会有鲜艳的一天”教室里响起来一阵阵热烈的掌声，那掌声经久不息！从此以后，我们都彻底改变了心中的一份偏见能够活在这个世界不容易，但是像王彩凤这样的“弱者”能够在芸芸众生中坚强地挺过来，更加不容易！至今，每想起这一幕，我就会激潮汹涌，那一次的掌声已经铭刻在我心，挥之不去！这不仅仅是一份简单的赞美，而是会影响我这一生的一份庄重的震撼21 kàng huì j zhuó mò rng xù jiá22（1）排比 （2）比喻 （3）拟人