内蒙古赤峰二中2023-2024学年高三上学期第四次月考语文试题含答案.pdf

语文试卷 第 页（共 12 页）学科网（北京）股份有限公司1赤峰二中 2021 级高三上学期第四次月考赤峰二中 2021 级高三上学期第四次月考语文试题 2023.12.22一、现代文阅读(36 分)(一)论述类文本阅读(本题共共 3 小题，9 分)阅读下面的文字，完成 13 题。材料一：游侠是中国历史文化发展的产物，它产生于民间，兴于先秦两汉。司马迁的史记游侠列传中说：“今游侠，其行不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，盖亦有足多者焉。”游侠形象出现在文人诗歌中，始于汉魏乐府。郭茂倩乐府诗集（卷 66）在结客少年行的题解中说：“后汉书 曰：祭遵尝为吏部所侵，结客杀人。曹植结客篇：结客少年场，报怨洛北邙。乐府题解曰：结客少年场行，言轻生重义，慷慨以立功名也。按结客少年行，言少年结任使之客。为游乐之场，终而无成。故作此曲也。”自汉魏至隋，以游侠为题材的诗歌，虽有所出现，但数量有限，未成规模。到唐初，经卢照邻、骆宾王、杨炯等人的推进，大有发展，至盛唐蔚然成风。据开元天宝遗事载：“长安侠少，每至春时结党联朋，各置矮马，饰以锦鞯金络，并辔于花树下往来，使仆人执酒而随之，遇好圃则驻马而饮。”王维的少年行“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”的诗句，是这一状况的最好明证。游侠诗在盛唐达到高峰有其特定的原因，经济的繁荣、政治的稳定、政府制度上的鼓励以及建功立业的社会氛围是游侠诗产生的前提和文化背景。游侠的形象从表面上看似乎带有道家的“独往高蹈”“狂放不羁”的出世风格，实质上，这种道家风格的背后是儒家积极入世、建立功业的渴望，可谓信誓旦旦，铮铮铁骨。“麒麟锦带佩吴钩，飒沓青骊跃紫骝。拔剑已断天骄臂，归鞍共饮月支头”（王维燕支行），未至战场即已想象功业在怀。“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”（燕歌行）的高适，性格落拓，不拘小节，他以“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”（燕歌行）的气概，“万里不惜死”，以便“一朝得成功”（塞下曲）。杜甫 称之为“高生跨鞍马，有似幽并儿”（送高十三五书记）。驰骋沙场，建功立业，一往无前，豪迈英勇，盛唐诗人昂扬奋发的精神斗志和刚强劲健的精神内核彰显 语文试卷 第 页（共 12 页）学科网（北京）股份有限公司2无遗！这与初唐的哀怨牢骚、中唐的迷茫彷徨以及晚唐的低沉凄迷形成鲜明的对比，这是我们认识盛唐诗人文化人格不可或缺的组成部分，也是盛唐气象下游侠精神的生动体现。在追求建功立业的同时，盛唐游侠诗中所表现的狂放不羁的个性以及对独立人格和自由的 热烈追求则是盛唐气象的诗人人格的另一个方面。如岑参“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”（凉州馆中与诸判官夜集），王昌龄“结交期一剑，留意赠千金”（少年行），很是放 荡不羁。就连人们一向认为寒酸穷儒模样的杜甫，也是“放荡齐赵间，裘马颇清狂”（壮游），并且还有“白刃雠不义，黄金倾有无。杀人红尘里，报答在斯须”（遣怀）的铮铮豪言。狂放不羁，气势磅礴，风格浑厚，所以后人评价盛唐诗歌总是说“盛唐气象”。要之，游侠诗所彰显的盛唐诗人的昂扬奋发的精神斗志、刚强劲健的精神内核、狂放不羁的个性以及对独立人格和自由的热烈追求的文化人格是盛唐气象的反映和张扬，是盛唐文化特有的文学现象。（摘自杨金锋盛唐游侠诗的文化解读兼谈对盛唐气象的再认识，有删改）材料二：司马迁在史记中专辟一篇游侠列传，而班固的汉书作为一部初衷是续写史记的史著，也继承了这一内容，以一个儒者的眼光用生花的妙笔为后人生动真实地记录了西汉一朝的社会边缘群体游侠。相对于极力为游侠找合法地位的史记，汉书在开头却更多地阐述了游侠产生的历史背景、社会条件和其自战国至西汉的发展演变概况。在班固看来，在春秋以前，即上下相顺、等级森严、秩序井然的时期是没有游侠的，游侠的产生是“礼崩乐坏”，社会秩序混乱，社会的等级制度被打破的结果。这种观点表明了班固撰写汉书游侠传时的基本态度，即对游侠是贬抑的，但班固却并没有因为贬抑的基调而全然否定游侠，一笔抹煞他们的优点，而是仅在文首评论中，用“观其温良泛爱，振穷周急，谦退不伐，亦皆有绝异之姿”真实地描写出游侠的基本特征。班固一方面按正统价值观念贬抑游侠，而另一方面却又赞赏他们的一些乐善好施、张扬洒脱的行为，使得他在两方面的张力中，最终找到了平衡，使得他对于游侠的事迹的描写基本采用了中性词，这种平衡也很大程度上带有儒家“中庸”思想的痕迹，应该是受到了儒家提倡的“理性”“理智”思维的深刻影响。可见儒家思想对于班固客观地叙写历史是益大于弊的。（摘自于艳华中国古代的特殊群体：游侠读汉书游侠传）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3 分）语文试卷 第 页（共 12 页）学科网（北京）股份有限公司3A.游侠产生于民间，兴起于先秦两汉，它虽然是社会中的一个边缘群体，但众多古籍都对它有所提及，最早可以追溯到史记。B.以游侠为题材的诗歌，汉魏时就有出现，但数量不多，规模未成。到唐初因为众多诗人的推进和政治经济等原因而蔚然成风。C.游侠形象从表面上看带有道家的出世风格，而实际上，儒家积极入世、渴望建功立业的入世思想，才是他们真正的思想内核。D.游侠诗要么表现建功立业的精神斗志，要么表现狂放不羁的个性和对独立人格、自由的追求，成为盛唐文化特有的文学现象。2.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）（3 分）A.材料一思路清晰，从游侠到游侠形象，再到游侠诗，最后讲游侠精神，体现出作者对游侠文化的深刻认识。B.材料一中大量引用，证明了游侠文化不仅是中国历史文化发展的产物，更是盛唐气象中的一枝独秀。C.材料一第二段先分析游侠诗在盛唐达到高峰的原因，再对比盛唐与初、中、晚唐诗人的精神斗志和内核，论证有力。D.材料二在阐释班固对游侠的态度时既看到了他对游侠贬抑的一面，也看到了他对游侠赞赏的一面，客观而又辩证。3.根据材料一和材料二的内容，下列说法正确的一项是（）（3 分）A.郭茂倩引后汉书对游侠形象作阐释时，强调了游侠有结党报怨、年少狂放、轻生重义、慷慨以立功名等特点。B.开元天宝遗事以及王维的少年行都同时提到了游侠饮酒的事，可见，无酒不侠已成为盛唐时尚。C.后人评价盛唐诗歌总是说“盛唐气象”，是因为王维、高适、杜甫、岑参等狂放、磅礴、浑厚的诗风所致。D.班固在褒贬游侠过程中找到平衡，基本采用中性词描写他们的事迹，儒家“中庸”思想对他的客观叙写应该是有影响的。(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)阅读下面的文字，完成 46 题。阅读下面的文字，完成 46 题。语文试卷 第 页（共 12 页）学科网（北京）股份有限公司4从进化层面来说，语言能力是人类喉头在喉部降低的结果，这使我们的祖先能发出比其他所有灵长目动物更多的声音。我们为此付出的生物学代价也很高，因为较高的喉头能使我们同时呼吸和吞咽。而喉头降低后，我们吃饭时便有窒息的风险。同时，连接喉头与舌根的舌骨也改变了位置，有助于发声。从化石记录来看，这发生在 70 万年前至 60 万年前，那时尼安德特人和我们的共同祖先或许都有一根“现代的”舌骨。我们特殊的呼吸控制能力似乎也起源于此时，这种能力在说话时至关重要。化石颅骨的模型表明，尼安德特人有相当于我们的布罗卡区的大脑构造。这个区域对于说话、理解语言，以及感知有意义的手势至关重要。事实上，手势可能是关键的一环：研究表明，黑猩猩在发声时会反复使用手语，这表示早期语言可能不是只有声音。然而，大脑不同部位执行的功能可能会随时间而变化，所以即使其他人拥有与我们相似的脑结构，也可能未将其用于语言。我们祖先留下的手工艺品是更好的证据。其中最令人关注的是 10 万年前至 5 万年前南非早期智人创造的手工艺品。例如，在布隆伯斯洞穴，人们把赭石块敲打成型，并在其表面小心刻画精巧的交叉影线图案。令人印象更为深刻的是同样位于南非的迪克鲁夫岩窟里的鸵鸟蛋壳。鸵鸟蛋壳上刻有复杂的几何图案，且在不同时间有所修改，表明意义发生过改变。然而还有更为古老的一块来自印度尼西亚特里尼尔的贝壳上面有直立人刻出的锯齿状曲形纹理,这表明一些人类的共同祖先曾使用图形符号，所以可能也发明了语言，这一事实得到了身体构造方面证据的支持。另一种符号证据来自个人饰品，它们通常会传达社会意义比如个人身份或群体归属而这些只有通过语言才能建立起来。例如，在珍珠最初得到使用的时期，雕刻也变得更为常见；以色列斯胡尔洞穴的珍珠可追溯到 13.5 万年前至 10 万年前，而摩洛哥的鸽子洞的珍珠可追溯到 8 万年前。在布隆伯斯洞穴，从地层中挖掘出来的成串的珠子也可追溯到约 8 万年前，许多珠子上有抛光部位，表明它们曾穿在一起，有可能是用作项链。上面的纹理还表明，珠子的排列会随时间的推移而改变，这说明它们不仅有象征意义，而且其意义在不断发展，就像迪克鲁夫的蛋壳一样。综上所述，证据表明：在 7 万年前智人已经形成了符号文化和语言，而尼安德特人也独立做到了这一点。然而，语言用于叙述及讲故事的证据出现时间较晚，约在 4.5 万年前。例如，德国霍伦施泰因施塔德发现的著名狮人牙雕雕刻于约 4 万年前。它将狮子的头部与人的身体结合起来，既展现了艺术家想象力的飞跃，又是赋予其意义的一种叙述方式。语文试卷 第 页（共 12 页）学科网（北京）股份有限公司5稍晚于此的欧洲岩画艺术是旧石器时代叙事中最引人注目的例子。法国拉斯科有一幅岩画，绘于约 1.7 万年前，描绘了一只受伤的野牛在顶一名男子，男子身子下有几根落下的标枪，旁边有一根线，上面站着一只鸟。人们对此场景有许多解释，但所有解释都认为，只有在叙述一个故事的情境下，男子、野牛及鸟同时出现才讲得通。所有这些例子都表明，充满意义与象征的口头传统，是旧石器时代生活的一部分，可能持续过成千上万年的时间。那是我们首次理解周围世界的尝试，采用的方法是赋予其一种叙事形态。（摘编自大卫克里斯蒂安大历史，徐彬 谭滢 王小琛译）4下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3 分）A.人类语言的出现需要喉咙和大脑中几个关键结构的演化，其中包括舌骨。而人类特殊的呼吸控制能力与此有关。B.一块更为古老的贝壳来自印度尼西亚特里尼尔，它的上面有直立人刻出的锯齿状曲形纹理，这表明一些人类的祖先曾使用图形符号，可能发明了语言。C.大脑不同部位执行的功能可能会随时间而变化，所以尼安德特人即使拥有与人类相似的脑结构，也可能未用于语言。D.德国霍伦施泰因施塔德的著名狮人牙雕，既展现了艺术家想象力的飞跃，又是赋予其意义的一种叙述方式。5下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）（3 分）A.黑猩猩用声音呼唤，发声时会反复用手语，但只有人类才能进行抽象的表达，因此只有人类才能真正了解世界。B.为了说明人类为语言能力作出的牺牲，强调语言能力获得的不易，作者以呼吸和吃饭同时进行这一情形进行说明。C.在布隆伯斯洞穴发掘出来的珍珠上有抛光的痕迹，作者由此推论出珠子可能用作项链，象征的意义在不断发展。D.作者使用了举例子、列数字、作比较、打比方的说明方法，使文章生动形象，科学严谨，客观准确，具有说服力。6人类语言的演变发展有哪几个阶段？请结合文本简要分析。（6 分）（三）文学类文本阅读（15 分）（三）文学类文本阅读（15 分）阅读下面的文字，完成 79 小题。阅读下面的文字，完成 79 小题。儿子的敌人 语文试卷 第 页（共 12 页）学科网（北京）股份有限公司6莫 言一黎明时分，震耳欲聋的巨响把正在噩梦中挣扎的孙寡妇惊醒了。爆炸的强光像闪电抖动，气浪震荡窗纸，发出嗦嗦声响。她想，大慈大悲的菩萨，保佑我的儿子吧。她有两个儿子，大儿子大林前年死在打麻湾的战斗中，小儿子小林正在随军攻打县城。炮声停止了，从西南方传来一阵刮风般的枪声，似乎还夹杂着人的呐喊，军号的声音似乎漂浮在枪声和人声之上。她知道，只要有号声，就说明儿子还活着。小林是个号兵。中午时分，又一阵枪声响过，但这一次她没有听到军号。她浑身打着哆嗦，飞快地跑出去。她看到了一些穿着灰色军衣的兵，她知道他们是和儿子一伙的。没等她跑出村子，络绎不绝的担架队就挡住了去路。担架队漫长得像一条河。她哭嚎着，跟着往前跑。一个女卫生员拉住她的胳膊，粗声粗气地说：“大娘，您就不要添乱了！”她把哭声强压下去，悲哀鼓得胸腔疼痛难忍。黄昏时刻，做完手术的伤兵都抬走了，神情疲惫、胸前血迹斑斑的医生和嗓音嘶哑的女卫生兵也走了，留在场院里的，是死去的士兵。后来，村长和民兵架着她的胳膊把她送回了家。一路上她像撒泼的女孩，身体往下打着坠儿。民兵把她抬到炕上，村长大声说：“睡吧，老婶子，小林没死，你就等着享福吧！”她嗫嚅着：“不，你们骗我，小林死了，小林”她迷迷糊糊地闭上了眼睛。二她刚刚闭上眼，就听到胡同里一阵喧哗。一个清脆的声音问讯着：“这里是孙小林的家吗？”她大声答应着坐起来，就像一团云从炕上飘下来，随即她就看到，那个昨天见过的女卫生兵提着一盏放射黄色光芒的马灯，背着一个棕色的牛皮挎包，带子上拴着一个伤痕累累的搪瓷缸子，还有一条洁白的毛巾，清脆的声音就从她口里发出：“这里是孙小林家吗？”女卫生兵表情严肃。两个青衣民夫抬着担架站在身后，担架上捆着一根粗大的席筒。女卫生兵将一把金黄色的铜号递给她：“孙大娘，您的儿子孙小林，在攻打县城的战斗中，光荣地牺牲了！”她感到那把军号就像一块烧红了的热铁，烫得手疼痛难忍，还发出滋滋啦啦的声响。她把烫人的铜号紧紧地接在怀里，就像接住吃奶的婴儿。“孙大娘，您的儿子牺牲在冲锋的队列里，他的死是光荣的。请您赶快验收，我们去送别 语文试卷 第 页（共 12 页）学科网（北京）股份有限公司7人的儿子回家。”村长歪过头吩咐民兵队长：“把席子解开，让大婶看看儿子。”一道灿烂的绿光随着席筒的张开流泻出来。她的哭声一下子堵住了。她看到，一个身穿绿衣的士兵鲜明地出现在她的眼前。菩萨啊，她的心激动地跳动着，这不是我的儿子！他们抬来的不是我的儿子！她把头低下去，一直低到离那个士兵很近的地方。她嗅到了像结了冰的糖葫芦散出的甜丝丝的气味。死者很年轻，跟她的儿子同样年轻，肯定也没超过二十岁。看上去非常柔软的头发遮住了他的额头，脸色像冻了的苹果，凝着一层深红的蜡光，两道浓眉下，漆黑的睫毛交叉在一起。这是一张年轻漂亮的脸，脸上凝固着甜蜜的微笑。女卫生员眼里跳动着惊恐不安的光芒：“这怎么可能？我亲眼看着他卷进席筒的，他没穿敌人的衣服。”民兵队长冷冷地说：“好啊，你们把一个敌人抬了回来！你们把烈士的遗体抛弃了！”女卫生员大喊着：“胡说！”“别急，”村长老练地说，“也许是临时换了套衣服？这种事情打扫战场时经常有。大婶子，你好好认认，这是不是小林？”她把眼睛几乎贴到了青年的脸上，唤到一股熟悉的奶腥气。她将死者额上那缕头发拢上去，看到他双眉之间有一个蓝色的洞眼，边缘光滑而规整，犹像匠人用钻子钻出来的。她默念着：也是个苦孩子啊！她的眼泪如同连串的珠子，滴落在死者手上。这时，她听到一个细弱的声音在耳边响起：“大娘，我不是您的儿子，但请说我就是您的儿子，否则我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您对我好，我娘也会对您的儿子好”她感到鼻子一阵酸热。她把脸贴到士兵脸上，大声哭喊着：“儿子，你就是我的儿子”她找出一条新的毛巾，蘸了热水给他擦脸。她将小林与眼前的士兵进行了对比，越来越感到他们相似，简直就像孪生兄弟。她找出小林的衣裳，给他换上。她想，无论如何也得弄副棺材。她把墙根那个木柜拖出来，将破衣烂衫揪出来。她嘟哝着：“孩子，委屈你了”三她听到有人在胡同里大声喊叫：“这是孙小林的家吗？”她急忙从炕上爬起来，到了大门外，看到那个女卫生员提着一盏马灯，斜背着一个牛皮挎包带子上拴着一个伤痕累累的搪瓷缸子和一条洁白的毛巾急匆匆地走过来。女卫生员身后，两个青衣民夫抬着一副担架，担架上捆着一根粗大的席筒。女卫生员满面悲凄，低声问讯：“这里是孙小林的家吗？”（有删改）语文试卷 第 页（共 12 页）学科网（北京）股份有限公司87.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3 分）A.小说对络绎不绝的担架队、冲出来的医生、声音哑的卫生员的描写，体现出伤亡的严重、战事的惨烈残酷。B.小说兼用视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官描写，刻画了鲜明人物形象，表现了人物内心细腻的情感。C.孙大娘认下眼前的士兵，是在儿子生死未卜的悲痛中将其认作了儿子的“替身”，找到了自己情感倾泻的对象。D.小说运用幻觉现实主义手法，以虚写实，以梦境折射出孙大娘真实而丰富的内心世界，强化了主题的呈现。8.小说中颜色的描写多次出现，既形成了强烈的视觉效果，更有助于表现主人公的心理状态。请据此梳理小说第二部分中孙寡妇的心理变化过程。（6 分）9.莫言对诺贝尔委员会将自己的风格定义为“幻觉现实主义”的说法表示认可，他说：“作家的责任、本事就是写出立足现实又超越现实的东西，有变形夸张有想象虚构。”请结合小说的具体情节，谈谈莫言是如何体现这一创作理念的。（6 分）二、古代诗文阅读（34 分）(一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分)(一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分)阅读下面的文言文，完成 1013 题。阅读下面的文言文，完成 1013 题。文段一：太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰吾降张绣等失不便取其质以至于此。吾知所以败，诸卿观之，自今已后不复败矣，遂还许。初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子，公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首，无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。语文试卷 第 页（共 12 页）学科网（北京）股份有限公司9及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。（摘编自三国志魏武纪）文段二：建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”（节选自曹操求贤令）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）公谓 A 诸将曰 B 吾降 C 张绣等 D 失不便 E 取其质 F 以至 G 于此11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）（3 分）A.“唯魏种且不弃孤也”中“且”与短语“且战且退”中“且”含义相同。B.“属”意思是委托、托付，与赤壁赋“举酒属客”中的“属”含义不相同。C.“生得”意思是被生擒，与苏武传“虞常生得”中的“生得”含义相同。D.“遂亡归吕布”中的“亡”与成语“亡羊补牢”中的“亡”含义不相同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3 分）A.曹操年少有为，为人看重。曹操年少时尚义任侠，机灵能干，善于随机应变，受到当时人追捧认可，尤其被桥玄、何颢看重。B.曹操善于反省，知错就改。曹操深受张绣投降又反叛之害，自己中箭，长子被杀，他当众检讨剖析错误，并承诺不再犯错。C.曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，曹操出于对人才的重视，不计前嫌，对两人继续重用。D.求贤令和短歌行中均表达了曹操的“求贤若渴”之情，但二者在表达方式上有较大不同，前者多直接表达，后者多用典故委婉含蓄地抒发。13.翻译下列句子。（10 分）（1）天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！语文试卷 第 页（共 12 页）学科网（北京）股份有限公司10（2）有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面的唐诗，完成下面1415 题。阅读下面的唐诗，完成下面1415 题。遣闷戏呈路十九曹长杜甫江浦雷声喧昨夜，春城雨色动微寒。黄鹂并坐交愁湿，白鹭群飞太剧干。晚节渐于诗律细，谁家数去酒杯宽。惟君最爱清狂客，百遍相看意未阑。【注】本诗作于杜甫晚年，诗人辗转漂泊，居无定所，生活孤苦。路十九，是杜甫的朋友，常邀诗人饮酒赋诗。曹长，唐人好以他名标榜官称，尚书丞郎、郎中相呼为“曹长”。14.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3 分）A.首联描绘的是雷声隆隆，阴雨催寒的景象。喧雷、寒雨的叠加描写烘托出诗人难以排遣的郁闷。B.颔联借助于“黄鹂”“愁湿”表达对雷雨夜的厌恶，借“白鹭群飞”的欢快景象抒发遇到路十九的愉悦心情。C.颈联首一句表达了诗人对自己晚年诗作的自信，也透露出诗人的清苦；后一句写自己常到朋友家去饮酒的欢喜之情。D.尾联是说，对于路十九欣赏自己，诗人是很感激的。“惟君”既表达感激，也有自哀之意。15.杜甫写诗，惜字如金，标题往往大有深意，请结合相关诗句简要分析。（6 分）（三）名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分）（三）名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分）16.补写出下列句子中 空缺部分。(6 分）16.补写出下列句子中 空缺部分。(6 分）（1）逍遥游中的斥鴳无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“，”，也就是飞行的极致了。（2）在 离骚 中，作者不愿意违背原则取悦他人，这使他陷入了失意与困窘之中，他用“，”直接抒发了自己的孤独烦闷。（3）“樽”指酒杯，也写成“尊”，在古代诗文中多指代饮酒，并以此表达作者饮酒时的心情，比如“_”或“_”。的 语文试卷 第 页（共 12 页）学科网（北京）股份有限公司11三、语言文字运用（20 分）(一)语言文字运用(本题共 2 小题，10 分)(一)语言文字运用(本题共 2 小题，10 分)阅读下面的文字，完成 1718 题。海浪蕴藏着巨大的能量，它能把码头破坏，使船只沉没，甚至改变海岸的面貌。海岸的变化之大，可谓沧海桑田。用科学仪器记录的海浪高度虽然不超过 20 米，但海浪冲击海岸却能触发六七十米高的浪花。斯里兰卡海岸上一个 60 米高处的灯塔曾被海浪打碎过；法国的契波格海港，拍岸浪曾把三吨半重物抛过 6 米的高墙；苏格兰威克地方，巨浪把 1350 吨的庞然大物移动了 10 米。海洋里为什么会有波浪呢？“无风不起浪”，这是大家耳熟能详的词语，它说明，。风一吹过水面，空气便对水施加压力，水面起了皱纹，变得凹凸不平，。因为这种波浪是风直接吹起来的，所以叫作“风浪”。风逐渐增大，。三四级风的时候，皱纹消失了，代替它的是杂乱无章的而且略带透明的锥形波浪；五六级风时，海面出现了白浪花；刮到七八级，白浪花到处可见；风再大，海面简直是白浪滔天了。17.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字。(6 分)18.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(4 分)(二二)语言文字运用语言文字运用(本题共本题共 3 小题，小题，10 分分)阅读下面的文字，完成 1921 题。我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海中翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入诗词，化作诗词。他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。说到底，才能和思想是一个人的立身之本。像石缝里的一棵小树，虽然被扭曲、挤压，成不了旗杆，却也可成一条遒劲的龙头拐杖，别是 语文试卷 第 页（共 12 页）学科网（北京）股份有限公司12一种价值。但这前提，你必须是一棵树，而不是一苗草。19.“终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了”这句话中的“被”字，在表情达意上有什么特点？(4 分)20.对于文学作品来说，标点的停顿，有时很有表现力。请分析“他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼”一句中的逗号是怎样增强表现力的。(3 分)21.文中画波浪线部分都提到了“树”，说说二者在表意上的不同。(3 分)四、作文(60 分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)“德”字选自说文解字。“德”字左边的“彳”表行走，可引申为一种行为。右边由“直”和“心”构成，其中“直”字形像一只眼睛上面有一条直线，表示眼睛要看正；下加一个“心”，表示直行者还要心胸坦荡。“德”在古代文献中也与“得”相通，表示得到。作为新时代的青年，以上材料对你有什么启示？请把握上述材料的内容写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。1语文参考答案语文参考答案1.D（A.于文无据。B.曲解文意。C.过于绝对。）2.B(每处引用各有其用)3.D(A.对象错误。B.推断错误。C.因果错误。）4.C(A.推断失当；B.逻辑关系错误；D.曲解文意。）5.B.(A于文无据。C曲解文意。D手法错误。)6.早期语言阶段：使用手势、简单发声；智人阶段：使用图形符号传达社会意义，形成了符号文化和语言，例如个人饰品珍珠；旧石器时代：以一种叙事的形态开始讲故事，例如拉斯科的岩画。（每点 2 分，答出三点 6 分，意思相近酌情给分）7.C(曲解文意)8.孙寡妇先看到“黄色的马灯”“金黄色的铜号”，这些本是暖色，这里却反衬出孙寡妇失去儿子的悲凉和痛苦。后来打开席筒看到的是一道“灿烂的绿光”，具有极强的视觉冲击力，体现出孙寡妇发现死者不是儿子的激动和惊喜。然后孙寡妇仔细端详士兵的脸，“深红的蜡光”是死者生命力的余晖，“蓝色的洞眼”残酷冷峻，由此而转为母性的慈爱和悲悯。（每点 2 分，答出三点 6 分，意思相近酌情给分）9.立足现实：立足现实：小说借助孙寡妇的悲惨遭遇反映现实，揭示战争给人们带来的幻灭与苦痛（孙寡妇的两个儿子都在战争中牺牲）；同时也表现了血腥战争年代人性的美好（看到死去的“儿子的敌人”，孙寡妇同样同情这个年轻人，对他的死感到悲伤）。变形夸张变形夸张：如“军号就像一块烧红了的热铁”；“一道灿烂的绿光随席筒的张开流泻”；“他双眉间蓝色的洞眼”等。想象虚构想象虚构：第二部分孙寡妇的梦境；还有文中的一些细节如“她听到一个细弱的声音在耳边响起：大娘，我不是您的儿子，但请说我就是您的儿子，否则我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您对我好，我娘也会对您的儿子好”都是想象虚构。（每点 2 分，答出三点 6 分，意思相近酌情给分）10.BDF11.A。12.A。（A.“世人未之奇”）13.（1）天下将要大乱，不是杰出的人才不能拯救拯救，能够使天下安定使天下安定的人，大概大概就是你吧！（译出大意给 2 分；“济”“安”“其”各 1 分。）（2）官府要仔细考虑仔细考虑这一点，那么有才能的人才能的人就不致被遗漏弃置，官员就能不荒废工作荒废工作了。（译出大意给 2 分；“明思”“士”“废业”各 1 分。）参考译文：文段一：太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的桥玄、#QQABQYCEogioAABAABhCQQmoCgMQkBEAAKoOBBAEsAABQRNABAA=#2南阳的何颙都认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是杰出的人才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，曹公被推举为孝廉任郎官，又被征召授任为议郎。建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，被流箭射中，大儿子曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将领们说：“我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以致于落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。当初，曹公举荐魏种作孝廉。兖州叛乱，曹公说：“只有魏种将不会背叛我。”等到听说魏种逃走，曹公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会饶恕你！”建安四年春天，活捉魏种，曹公说:“只因为他是个人才啊！”松开捆绑他的绳子而任命他。任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱，劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻子、儿女；太祖就拜别遣还毕谌，说：“你的老母亲在张邈那儿，你可以离去。”毕谌磕头向太祖表明自己没有二心，太祖赞赏他，并为他流下眼泪。可毕谌离开之后，就逃亡归附了吕布，等到吕布被打败，毕谌被生擒。大家都为毕谌担忧，太祖说：“那个人能对他的双亲孝顺，怎会不对君主忠诚呢！这正是我所需求的人。”封他为鲁国国相。文段二：建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢？当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。”建安十六年，又下令道：“有德行的人，未必能有所作为；有所作为的人，未必就有德行。陈平难道是一个行为惇厚的人吗？苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。由此而言，一个人如果有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗？官府要仔细考虑这一点，那么有才能的人就不致被遗漏弃置，官员就能不荒废工作了。14.C(没有清苦)15.“遣闷戏呈”是点题之笔。诗人晚年，穷困潦倒，难有知音，苦闷难言，“遣闷”说明诗人写诗是为了排遣憋闷。“戏呈”则表明诗人见到故人时的喜悦之情，于戏谑欢欣之中体现了二人志趣相投，友谊之深。（每点 3 分，意思相近酌情给分）16.（1）不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间；（2）忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也；（3）金樽清酒斗十千/一尊还酹江月/举匏樽以相属17.示例：浪是风吹起来的波浪便产生了浪也不断加高(每处 2 分，共 6 分，意思对即可)18.虽然用科学仪器记录的海浪高度不超过 20 米，但海浪冲击海岸却能激起六七十米高的浪花。(改对一处给 2 分，两处 4 分)#QQABQYCEogioAABAABhCQQmoCgMQkBEAAKoOBBAEsAABQRNABAA=#3原句有两处语病：一是“虽然”位置错误，二是搭配不当，“触发”应改为“激起”。19.“被”字写出“修炼”并非辛弃疾内心所愿，而是命运如此。“被”字写出了辛弃疾面对坎坷仕途的无奈与慨叹之情。(每点 2 分)20.两个逗号将“九蒸九晒”“水煮油炸”“千锤百炼”三个短句分割开来，强调辛弃疾被锤炼折磨的过程，(1 分)突出了辛弃疾被一次次抛弃，一次次面临生活、仕途打击的辛酸无奈，(1 分)表达了作者对辛弃疾的同情。(1 分)21.第一处“树”指的是被扭曲、挤压的小树，比喻像辛弃疾一样被抛弃、遭受坎坷的士人，因其有才能和思想而具有了别样的价值。(2 分)第二处“树”指的是与“苗”相对的木本植物，能经历风吹雨打，依然具有顽强的生命力。(1 分)22.从材料来看，文字部分是对“德”字构成的解说，因此考生要围绕材料中“德”字指向的内涵进行思考，展开分析。材料中对“德”字的解说分为三个层次：1左边部分的“彳”，意为行走，引申为行为、行动。我们可以理解为，“德”是指导行为的思想，是我们的行动指引。作为新时代青年，我们要以“德”为行事的准则，要将“德”这种操守、品行化于行为之中，做真正的有德之人。2右边部分的“直”和“心”可以理解为直行时眼睛要看正，直视“所行之路”的方向，强调正道直行。作为新时代青年，在人生的奋斗历程中要坚守信念、坚守初心，要走正路、干正事、扬正气，方可践行“德”。当然，“德”字也可理解为正直、坦率、诚实、遵循本心等。3在古代文献中，“德”与“得”通用。材料意在告诉我们，有德才有得，这里的“德”是品德、道德，“得”可以理解为目标的达成或成果的获取。作为新时代青年，我们要做有道德的贤明之人，一个有“德”的新青年才能够在人生中有所获得。学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案中的立意仅供参考。#QQABQYCEogioAABAABhCQQmoCgMQkBEAAKoOBBAEsAABQRNABAA=#