高中语文2024届高考复习理解性默写系列练习1221（共十组附参考答案）.doc

高考语文理解性默写练习班级 考号 姓名 总分 （一）（1）荀子在劝学中对专注力做了强调，用“_ ，_ ”以蟹为例从反面来揭示用心不专的坏处。（2）白居易在琵琶行中不仅描述了居住环境的恶劣，还借乡野音乐的粗俗表达自己精神生活匮乏的句子是“_ ？_ ”。（3）念奴娇·过洞庭中，词人写招待宾客时，自己舀尽西江水，用北斗星做酒器的句子是“_ ，_ ”。（4）时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景色来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如“_ ，_ ”。（5）古代文人好饮酒，“酒”这一意象常常出现在古诗词中表达种种情感，如“_ ，_ ”。（二）（1）项脊轩志中归有光写祖母的一段文字，简洁而又细腻，其中“ _ ”和“ _ ”这两个举动，饱含了祖母对孙子的呵护、牵挂和勉励之情。（2）短歌行中，曹操巧引诗经中的“_ ，_ ”两句，借写姑娘思慕爱人，委婉地表达了渴盼贤才的心情。（3）好战必亡，然而忘战也必亡。南宋诗人林升题临安邸中写道“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”辛弃疾永遇乐·京口北固亭怀古中“_ ，_ ”两句也有着类似的担忧。（4）礼运中,体现大同社会人人都珍惜劳动成果,毫无自私自利之心,物尽其用的句子是:“_ ，_ 。”（5）陈情表中，李密写自己“_ ，_ ”，这正是家道衰落的表现，单枝独苗一个，门庭衰败，连个小仆都没有。（三）（1）欧阳修五代史伶官传序中，与孟子的“生于忧患，死于安乐”意思相近的句子是“_ ， _ ”。（2）王安石在答司马谏议书中谈及自己改革的决心：“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”屈原离骚中也有同样的思考，他用“_ ，_ ”两句劝说国君要废除旧习。（3）姜夔在扬州慢中，不直说百姓厌倦战争，却说“_ ，_ ”，体现了词人高超的艺术表现力。（4）对于“学”与“思”的关系，荀子劝学中“_ ，_ ”两句在对比当中突出了“学”的重要性。（5）辛弃疾在永遇乐·京口北固亭怀古中，用“_ ，_ ”两句描写了社日的情境，表现了对统治者不思进取、百姓愚昧麻木的忧愤之情。（四）（1）苏轼在念奴娇·赤壁怀古中有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的名句，而辛弃疾在永遇乐·京口北固亭怀古中表达同样意思的两句则是“_ ，_ ”。（2）恋人看重的是深情的寄托，是终生不渝的心，所以，诗经·静女中男子认为茅草“ _ ”，完全是因为“_ ”。（3）客至中，杜甫笔下的“_，_”写乡村生活率真淳朴的人际关系，颇有陶渊明“过门更相呼，有酒斟酌之”之趣。（4）过泰论中把陈涉和九国进行多方面对比，陈涉方的锄极株矜，“ _”,行军用兵的策略也“_ ”, 但最后却成败异变功业相反。（5）陶渊明在归去来兮辞并序中借“_，_”表明自己对大自然的亲近，认为除琴书可乐之外，还可趁美好春光去田野耕作。（五）（1）客至一诗巧妙地以“_，_”两句，唤取邻居共饮作陪，这一场景极富生活情趣，就写法而言，可谓峰回路转，别开生面。（2） 姜夔扬州慢中“_，_”化用杜牧赠别（其一）的诗意，暗含扬州路当年繁华富庶的盛况与今日萧条衰败景象的对比。（3）陈情表中李密用“_，_”两句，从时间的角度表达了暂不赴命的请求，巧妙地解决了尽忠和尽孝的矛盾。（4） 涉江采芙蓉中的“_，_”通过游子的动作和感受表达了一种缠绵无限的哀伤之情。（5）古诗词中常用衣服颜色或材质来表明人物身份，如：“_，_。”（六）（1）贾谊在过秦论中交代陈涉的身份，说他不过是个“_，_”，且是被迁戍边的兵卒。（2）礼运中,体现大同社会人们毫无自私自利之心,把共同劳动看作分享快乐,人尽其力的句子是:“_，_。”（3）高适燕歌行中“_，_”两句，一实一虚，既写出了战士们征战之苦，又写出了家中妻子对他们的思念之情。（4）李密在陈情表中为避免晋武帝的猜疑，表达了自己对官职和名节的态度的句子是“_，_”。（5）归去来分辞(并序)中，诗人自斟自饮，闲观庭树，静享隐士之乐的句子是“ _，_”。（七）（1）过秦论中写陈涉揭竿而起受到天下民众的响应和跟随的句子是“_，_”。（2）李白蜀道难中的“_，_”两句，以传说中的两位古蜀王入诗，写出了蜀地的历史悠久。（3）苏轼赤壁赋中有“扣舷而歌之”之语，张孝祥在念奴娇·过洞庭则是用“_，_”两句写敲击船舷、仰天长啸的情态，抒发出自己的满腔豪情。（4）李贺李凭箜篌引中“_，_”两句，分别以声写声和以形写声，生动描绘出了乐声的动听悦耳和变化多端。（5）在屈原列传“_，_”这两句中，司马迁通过两组反义词强调了离骚的言浅意深，耐人寻味。（八）（1）古代诗歌中，诗人常常借助猿啼来表达一种悲伤的感情，如“_，_”。（2）始皇即位后，南征北战，在军事上取得一系列成果，贾谊在过秦论中形容为“执敲扑而鞭笞天下，威振四海”，其威慑力使“_，_”。（3）陈情表中，李密写自己“_，_”，这正是家道衰落的表现，单枝独苗一个，门庭衰败，连个小仆都没有。（4）张若虚春江花月夜中“ _，_ ”两句，写出了思妇无法消解的相思之情。（5）<论语>十二章中“_，_”两句告诉我们人与人相处时，应将心比心、推己及人。（九）（1）礼运中，体现人才得到重用,社会成员间和睦相处的句子是:“_，_。”（2）小景泛舟西湖之上，微风拂动衣襟，她开心地说：“这就是陶渊明归去来兮辞中说的_，_啊！”（3）草木无心人有情，人常常借草木来抒发自己内心的感情。如蜀相中杜甫以乐景写哀情，写出英雄长逝、遗迹荒落的两句是“_，_”。（4）拟行路难中“_，_”一联写出了社会现实对诗人的压抑，让诗人到了敢怒不敢言、徘徊难进的地步。（5）白居易琵琶行中运用环境描写，侧面烘托琴声魅力的两句是：“_，_。”（十）（1）念奴娇·过洞庭中“_，_”写出月色清冷，衣物单薄、人情冷暖，尽管如此，诗人任凭风浪起，稳坐钓鱼台，泛舟在无边的洞庭湖。（2）杜牧阿房宫赋中以“_，_”作结，委婉提醒唐朝统治者吸取历史教训，不重蹈亡秦覆辙。（3）六国论中苏洵总结六国破亡的教训，从反面推进，若“_，_”，那结果还未可知。（4）归有光项脊轩志“ _，_ ”两句写出了作者在项脊轩中坐拥群书、吟诵诗文的快乐。（5）柳永望海潮“ _，_ ”两句采用互文手法描绘出一幅弦歌不断、生活安逸的欢乐图景。附：参考答案（一）（1）蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者（2）岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听（3）尽挹西江 细斟北斗（4）渭北春天树 江东日暮云 / 江碧鸟逾白 山青花欲燃 / 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯（5）明月几时有 把酒问青天（白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡 / 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计）（二）（1）以手阖门 持一象笏至（2）青青子衿 悠悠我心（3）佛狸祠下 一片神鸦社鼓（4）货恶其弃于地也不必藏于己（5）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮（三）（1）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（2）不抚壮而弃秽兮 何不改乎此度（3）废池乔木 犹厌言兵（4）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也（5）佛狸祠下 一片神鸦社鼓（四）（1）舞榭歌台 风流总被雨打风吹去（2）洵美且异 美人之贻（3）肯与邻翁相对饮 隔篱呼取尽余杯（4）非铦于钩戟长铩也 非及乡时之士也（5）农人告余以春及 将有事于西畴（五）（1）肯与邻翁相对饮 隔篱呼取尽余杯（2）过春风十里 尽荠麦青青（3）是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也（4）还顾望旧乡 长路漫浩浩（5）示例：素衣莫起风尘叹 犹及清明可到家 铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿示 青青子衿 悠悠我心 遍身罗绮者 不是养蚕人（六）（1）瓮牖绳枢之子 氓隶之人（2）力恶其不出于身也 不必为己（3）铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后（4）本图宦达 不矜名节（5）引壶觞以自酌 眄庭柯以怡颜（七）（1）天下云集响应 赢粮而景从（2）蚕丛及鱼凫 开国何茫然（3）扣舷独啸 不知今夕何夕（4）昆山玉碎风凰叫 芙蓉泣露香兰笑（5）其称文小而其指极大 举类迩而见义远（八）（1）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回（2）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨（3）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮（4）玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来（5）己所不欲 勿施于人（九）（1）选贤与能 讲信修睦（2）舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣（3）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（4）心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言（5）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白（十）（1）短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔（2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（3）刺客不行 良将犹在（4）借书满架 偃仰啸歌（5）羌管弄晴 菱歌泛夜5