高中语文2024届高考复习理解性默写系列练习1224（共十组附参考答案）.doc

高考语文理解性默写系列练习班级 考号 姓名 总分 （一）（1）当朋友因痛悔过去无法自拔，而忽略了当下和未来时，我们可以用陶渊明归去来兮辞中的“_，_”两句相劝解。（2）苏轼的赤壁赋用“ _，_”两句，描述自己随着小船的漂荡，越过广阔江面的情景。（3）对陈涉发动起义取得了人民的赞同和支持的场景，贾谊过秦论中的“_，_ ”用比喻的手法加以描绘。（4）种树郭橐驼传中，郭橐驼在介绍自己种树经验的时候说道：为了保持树木的天性，在树的生长过程中要做到“_，_”，这个比喻对于育人也颇有启发意义。（5）你邀请好友周末外出踏青，好友担心影响复习不愿前往，需要你写一段话加以劝说。其中要引用两句古代诗文，请填写恰当的句子。微风和煦，春意渐浓；草长莺飞，春光惹人。学业虽重，也要秉承张弛之道，注意劳逸结合。我们不妨暂别课业，寄情山水，“_，_”，以舒缓身心，再接再厉。（二）（1）魏征在谏太宗十思疏中，提出“_，_”的用人纳谏的策略，成为初唐的治国方略。（2）唐朝时期，朝廷在全国施行击鼓劝农制度。农忙季节，每个村五更便击鼓，百姓听到鼓声，一起下地耕种。柳宗元种树郭橐驼传中“ _，_ ”就体现了这一场景。（3）正面描写如同画月，侧面烘托如同绘云。在古代描写音乐的诗词中，常用侧面烘托的手法来表现演奏效果，如“ _，_ ”。（4）保家卫国、抵御外侮的将士是中国古诗中常见的艺术形象。如燕歌行中，身处绝境的士兵想的不是个人安危，“_，_”是对他们视死如归精神的绝佳写照。（5）“厅”在古代本是庄严的场地，而归有光的项脊轩志在这庄严的场所中却有家禽栖息，“ _，_ ”这个生活细节体现了大家庭礼制的荒废破坏。（三）（1）在姜夔的扬州慢(淮左名都)中，“ _，_ ”两句，诗人使用了拟人化的手法，赋予了无生命的事物以人所特有的思想感情，表达了诗人对金人发动的这场不义战争的痛恨之情。（2）苏洵在六国论中正面指出六国灭亡的原因是“ _”，这与贾谊过秦论中描述的九国联盟瓦解后“_ ”的现象是一致的。（3）韩愈师说中的“ _，_”与劝学中“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点一致。（4）蜀道难中“_，_ ”，从声响角度写激流奔腾、石块冲击山崖的情景。（5）古代文人常以酒器指代酒，表达不同的心境，苏轼在他的赤壁赋和念奴娇·赤壁怀古中就各自用“_”和“_”分别表达了欢聚和祭奠之意。（四）（1）古人常以侧面描写的手法，想象无感情的动物竟能闻乐起舞来突出音乐的感染力， 如苏轼的赤壁赋中洞箫声可以“_ ”，李贺的李凭箜篌引中箜篌声能使“ _”。（2）陶渊明归园田居（其一）中用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧和安详特点的句子是“ _，_ 。”（3）短歌行中，“ _，_ ”写出了主客久别重逢、欢快畅谈的情形。（4）张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从琵琶行（并序）中选句，最恰当的一句应是“ _”。古代诗人常以酒为媒介抒发情感，如琵琶行并序中“_ ”一句，就表现出了白居易因被贬而沦落天涯的孤独与苦闷。（5）在古诗中，很多诗人常常借用头发斑白来表达时光易逝、壮志难酬等复杂的感情，如“_，_”。（五）（1）王安石答司马谏议书中“_，_”两句，是对司马光在来信中指责实行变法是“生事”的反驳。（2）杜甫在登岳阳楼中用“_，_”两句抒发了漂泊天涯、老病孤独之感。（3）论语十二章中反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是“_，_”（4）在蜀道难一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩，如引用“五丁开山”神话的句子是“_，_”。（5）在中国古代诗词中，“鹧鸪”一词频繁出现，南来北往的游子，贬谪异乡的士大夫，独处深闺的思妇，将他们对人生的思考，对命运的感叹，都融入鹧鸪的形象中，如“_，_”。（六）（1）诸葛亮是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物，历代文人常将其引入诗文借以咏”一句，交代了历代英雄人物对诸叹、抒情。杜甫蜀相中的“_”葛亮的痛惜叹惋的缘由；而陆游书愤中的“_”一句，则认为千百年来难以有人与其相提并论。（2）阿房宫赋中，作者多角度铺叙秦人宫殿的巨大耗费，如突出的钉头“_”，纵横的栏杆“_”。（3）诗歌中常用借代手法，请在短歌行登岳阳楼琵琶行中任选一首，写出运用借代手法的诗句“_，_”。（4）小刚一家暑假计划开启杭州文化之旅，约定打卡杭州盛景时一家人各就盛景援引两句古诗，面对钱塘江潮，小刚吟诵的“_，_”十分应景。（5）司马迁在报任安书(节选)中,列举了周文王、孔子、屈原、孙膜等圣贤的著书经历, 是为了证明“_”的观点；“_”则交代了史记的素材来源。（七）（1）李密陈情表中，化用“乌鸦反哺”典故表达奉养祖母之心的两句是“ _，_ ”。（2）苏轼赤壁赋中先说万物各有其主，接着以“ _，_”两句，勉励人一定要修身自好，莫存非分之想。（3）杜甫客至中，“ _，_ ”两句家常话语，在歉疚之中更显出主客之间的亲近。（4）张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从琵琶行（并序）中选句，最恰当的一句应是“ _”。古代诗人常以酒为媒介抒发情感，如琵琶行并序中“_ ”一句，就表现出了白居易因被贬而沦落天涯的孤独与苦闷。（5）古人常以侧面描写的手法，想象无感情的动物竟能闻乐起舞来突出音乐的感染力， 如苏轼的赤壁赋中洞箫声可以“_ ”，李贺的李凭箜篌引中箜篌声能使“_ ”。（八）（1）京剧四郎探母·坐宫一折中有“到来生变犬马结草衔环”的唱词，这句唱词出自李密陈情表中“_ ”和“_ ”两句。（2）李商隐锦瑟中的“_，”和李贺李凭箜篌引中的“ _”，分别对锦瑟和箜篌这两种乐器的规制有所反映。（3）魏征谏太宗十思疏善用典故，“ _”借“谦谦君子”的典故劝谏太宗要加强道德修养；“ _”引“网开一面”的典故劝谏太宗要田猎有度。（4）红楼梦林黛玉的形象创作与李贺李凭箜篌引有关联。潇湘馆、湘妃竹与李诗中的“ _”所用典故相同，林黛玉“一双似泣非泣含露目”及其芙蓉花签与李诗中的“_ ”存在文化关联。（5）李华同学打算明年毕业后去泰山游览，如果他想追随古人登山的足迹，那么你推荐他的登山路线是“ _，_”。（九）（1）杜甫是忧国忧民的“诗圣”，但他其实也经常挂念家人，他的诗歌中常写到盼望家人的书信，如登岳阳楼“_“一句，春望一句”_”。（2）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子不以年长自居，使几个弟子毫无顾虑地说出各自的志向的两句是“ _，_ ”。（3）在报任安书中，司马迁指出，因左丘明失去视力，“_ ”；而诗三百篇的问世，则“_ ”。（4）王安石桂枝香·金陵怀古中，“ _，_ ”两句融情入景，把思古之幽情寄寓流水、衰草等意象之中，含蓄凝练。（5）杜牧阿房宫赋中，告诫后人只是感叹是无用的，重要的是要吸取历史教训，不要重蹈覆辙的两句是“ _，_ ”。（十）（1）陶渊明归去来兮辞中“ _，_ ”两句运用叠词描绘了一幅树木茂盛繁荣、泉水潺潺流淌的图画。（2）姜夔扬州馒中“ _ ”与杜甫春望中“_”用笔相似，都以草木的繁盛反衬城市的荒凉衰败。（3）宋词菩萨蛮·小山重叠金明灭中写女子因没有丈夫在身边而懒散状态的句子是“ _，_”。（4）王安石答司马谏议书中，“_”一句表明人们没有长远打算，“_”一句则表明盘庚不会因外部原因改变自己的计划（5）贾谊过秦论用秦国前盛后衰进行对比，“_”一句表明秦国统治八州征服六国，“_ ”一句表明秦国因陈涉起义而灭亡。附：参考答案（一）（1）悟已往之不谏 知来者之可追（2）纵一苇之所如 凌万顷之茫然（3）天下云集响应 赢粮而景从（4）其莳也若子 其置也若弃（5）登东皋以舒啸 临清流而赋诗 （仰观宇宙之大 俯察品类之盛 )（二）（1）简能而任之 择善而从之（2）鸣鼓而聚之 击木而召之（3）梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞 （舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 / 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白）（4）相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋（5）客逾庖而宴 鸡栖于厅（三）（1）废池乔木 犹厌言兵（2）弊在赂秦 争割地而赂秦（3）是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子（4） 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷（5）举匏樽以相属 一尊还酹江月（四）（1）舞幽壑之潜蛟 老鱼跳波瘦蛟舞（2）暧暧远人村 依依墟里烟（3）契阔谈 心念旧恩（4）此处无声胜有声 往往取酒还独倾（5）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯（ 君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 / 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 ）（五）（1）举先王之政 以兴利除弊（2）亲朋无一字 老病有孤舟（3）君子喻于义 小人喻于利（4）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连（5）新帖绣罗襦 双双金鹧鸪（江晚正愁余 山深闻鹧鸪）（六）（1）出师未捷身先死 千载谁堪伯仲间（2） 何以解忧 唯有杜康（青青子衿 悠悠我心 / 主人下马客在船 举酒欲饮无管弦 ）（3）多于在庾之粟粒 多于九土之城郭（4）怒涛卷霜雪 天堑无涯（5）唯倜傥非常之人称焉 网罗天下放失旧闻（七）（1）乌鸟私情 愿乞终养（2）苟非吾之所有 虽一毫而莫取（3）盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅（4）此时无声胜有声 往往取酒还独倾（5）舞幽壑之潜蛟 老鱼跳波瘦蛟舞（八）（1）臣不胜犬马怖惧之情 死当结草（2）锦瑟无端五十弦 二十三丝动紫皇（3）念高危则思谦冲而自牧 乐盘游则思三驱以为度（4）江娥啼竹素女愁 芙蓉泣露香兰笑（5）越中岭 复循西谷（经中岭及山巅，崖限当道者）（九）（1）亲朋无一字 家书抵万金（2）以吾一日长乎尔 毋吾以也（3）厥有国语 大底圣贤发愤之所为作也（4）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿（5）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（十）（1）木欣欣以向荣 泉涓涓而始流（2）尽荠麦青青 城春草木深（3）懒起画蛾眉 弄妆梳洗迟（4）人习于苟且非一日 盘庚不为怨者故改其度（5）序八州而朝同列 一夫作难而七庙隳5