【数学】古典概型课件-2022-2023学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.pptx

随机事件与概率 古典概型高中数学人教A版 必修第二册情境情境引入引入观察抛掷一枚质地均匀的硬币的实验.观察抛掷一枚质地均匀的骰子的实验.有哪些办法得到正面向上的概率？可以利用列举法求概率；通过大量实验，用频率估计概率可以利用列举法求概率；通过大量实验，用频率估计概率.分组完成抛掷硬币、骰子实验，统计硬币正反面朝上数量情况，说一说用模拟实验的方法好不好？为什么？答答：通通过过试试验验和和观观察察的的方方法法可可以以得得到到一一些些事事件件的的概概率率估估计计但但这这种种方方法法耗耗时时多多，而而且且得得到到的仅是概率的近似值的仅是概率的近似值课堂探究课堂探究抛掷一枚均匀硬币的试验及掷一枚质地均匀骰子的试验中它们的共同特征有哪些？可以发现，它们具有如下共同特征：可以发现，它们具有如下共同特征：（1 1）有限性：样本空间的样本点只有有限个有限性：样本空间的样本点只有有限个；（；（2 2）等可能性：每个样本点发生的可能性相等等可能性：每个样本点发生的可能性相等 课堂探究课堂探究我们将具有以上两个特征的试验称为古典概型试验，其数学模型称为古典概率模型，简称古典概型古典概型追问：你能举一些生活中古典概型的列子吗？一个圆内随机的投一个点，假设点落在圆内任何一个位置都是等可能的，这个实验是不是古典概型呢？不是不是，不满足样本点有限性，不满足样本点有限性一项射击实验中，这一实验的结果只有有限个，命中的环数和不命中，这是古典概型吗？不是，不是，满足有限性，但不满足等可能性满足有限性，但不满足等可能性课堂探究课堂探究考虑下面两个随机试验，如何度量事件A和事件B发生的可能性大小？（1）一个班级中有18名男生、22名女生采用抽签的方式，从中随机选择一名学生，事件A“抽到男生”；（2）抛掷一枚质地均匀的硬币3次，事件B “恰好一次正面朝上”需要考虑两个问题，它们是古典概型吗？事件A发生的概率是多大？班级中共有40名学生，从中选择一名学生，因为是随机选取的，所以选到每个学生的可能性都相等，这是一个古典概型.40名学生18名男生课堂探究课堂探究考虑下面两个随机试验，如何度量事件A和事件B发生的可能性大小？（2）抛掷一枚质地均匀的硬币3次，事件B “恰好一次正面朝上”需要考虑两个问题，它们是古典概型吗？事件B发生的概率是多大？正正正正反反正正反反正正反反第一次第一次第二次第二次第三次第三次反反正正反反正正反反正正反反第一次第一次第二次第二次第三次第三次课堂探究课堂探究（1 1）有限性：）有限性：样本空间的样本点只有有限个样本空间的样本点只有有限个；（2 2）等可能性：）等可能性：每个样本点发生的可能性相等每个样本点发生的可能性相等 应用举例应用举例单项选择题是标准化考试中常用的题型，一般是从A，B，C，D四个选项中选择一个正确答案如果考生掌握了考查的内容，他可以选择唯一正确的答案假设考生有一题不会做，他随机地选择一个答案，答对的概率是多少？应用举例应用举例抛掷两枚质地均匀的骰子（标记为号和号），观察两枚骰子分别可能出现的基本结果（1）写出这个试验的样本空间，并判断这个试验是否为古典概型；解：解：（1）抛掷一枚骰子有6种等可能的结果，用数字m表示号骰子出现的点数是m，数字n表示号骰子出现的点数是n，则数组（m，n）表示这个试验的一个样本点因此该试验的样本空间（m，n）|m，n1，2，3，4，5，6，其中共有36个样本点骰子的质地均匀，所以各个样本点出现的可能性相等，因此这个试验是古典概型应用举例应用举例抛掷两枚质地均匀的骰子（标记为号和号），观察两枚骰子分别可能出现的基本结果（2）求下列事件的概率：A“两个点数之和是5”；B“两个点数相等”；C“号骰子的点数大于号骰子的点数”应用举例应用举例抛掷两枚质地均匀的骰子（标记为号和号），观察两枚骰子分别可能出现的基本结果（2）求下列事件的概率：A“两个点数之和是5”；在上面的问题中，为什么要把两枚骰子标上记号？如果不给两枚骰子标记号，会出现什么情况？你能解释其中的原因吗？追问：同一个事件的概率，为什么会出现两个不同的结果呢？应用举例应用举例（1）明确试验的条件及要观察的结果，用适当的符号（字母、数字、数组等）表示试验的可能结果（借助图表可以帮助我们不重不漏地列出所有的可能结果）（2）根据实际问题情境判断样本点的等可能性；（3）计算样本点总个数及事件A包含的样本点个数，求出事件A的概率总结总结:求解古典概型问题的一般思路：应用举例应用举例袋子中有5个大小质地完全相同的球，其中2个红球、3个黄球，从中不放回地依次随机摸出2个球，求下列事件的概率：A“第一次摸到红球”；B“第二次摸到红球”；AB“两次都摸到红球”第一次第二次123451（1，2）（1，3）（1，4）（1，5）2（2，1）（2，3）（2，4）（2，5）3（3，1）（3，2）（3，4）（3，5）4（4，1）（4，2）（4，3）（4，5）5（5，1）（5，2）（5，3）（5，4）将两个红球编号为1，2，三个黄球编号为3，4，5，两次摸球的结果配对，组成20种等可能的结果应用举例应用举例袋子中有5个大小质地完全相同的球，其中2个红球、3个黄球，从中不放回地依次随机摸出2个球，求下列事件的概率：A“第一次摸到红球”；B“第二次摸到红球”；AB“两次都摸到红球”应用举例应用举例袋子中有5个大小质地完全相同的球，其中2个红球、3个黄球，从中不放回地依次随机摸出2个球，求下列事件的概率：A“第一次摸到红球”；B“第二次摸到红球”；AB“两次都摸到红球”应用举例应用举例袋子中有5个大小质地完全相同的球，其中2个红球、3个黄球，从中不放回地依次随机摸出2个球，求下列事件的概率：A“第一次摸到红球”；B“第二次摸到红球”；AB“两次都摸到红球”如果同时摸出2个球，那么事件AB的概率是多少？应用举例应用举例从两名男生（记为B1和B2）、两名女生（记为G1和G2）中任意抽取两人（1）分别写出有放回简单随机抽样、不放回简单随机抽样和按性别等比例分层抽样的样本空间解解：设第一次抽取的人记为x1，第二次抽取的人记为x2，则可用数组（x1，x2）表示样本点（1）根据相应的抽样方法可知：有放回简单随机抽样的样本空间1（B1，B1），（B1，B2），（B1，G1），（B1，G2），（B2，B1），（B2，B2），（B2，G1），（B2，G2），（G1，B1），（G1，B2），（G1，G1），（G1，G2），（G2，B1），（G2，B2），（G2，G1），（G2，G2）不放回简单随机抽样的样本空间2（B1，B2），（B1，G1），（B1，G2），（B2，B1），（B2，G1），（B2，G2），（G1，B1），（G1，B2），（G1，G2），（G2，B1），（G2，B2），（G2，G1）按性别等比例分层抽样，先从男生中抽一人，再从女生中抽一人，其样本空间3（B1，G1），（B1，G2），（B2，G1），（B2，G2）应用举例应用举例从两名男生（记为B1和B2）、两名女生（记为G1和G2）中任意抽取两人（2）在三种抽样方式下，分别计算抽到的两人都是男生的概率课堂练习课堂练习D课堂练习课堂练习2从1,2,3,4,5这5个数字中，不放回地任取两数，两数都是奇数的概率是_310课堂练习课堂练习3从甲、乙、丙、丁四个人中选两名代表求：(1)甲被选中的概率；(2)丁没被选中的概率课堂练习课堂练习4.先后抛掷两枚大小相同的骰子，求下列事件的概率，(1)求点数之和出现7点的概率；(2)求出现两个4点的概率；(3)求点数之和能被3整除的概率 归纳总结归纳总结再 见