提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究获奖科研报告.docx

提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究获奖科研报告 目前，随着我国教育制度的不断改革与创新，在开展小学音乐课程教学时，合唱教学是其教学的重要内容。为了能够增强小学音乐课堂合唱教学的有效性，音乐教师要以学生为本，从小学音乐课堂教学实际出发，不断创新小学音乐课堂合唱教学的多样化方法，丰富合唱教学的形式与内容。本文主要对小学音乐课堂合唱教学的有效性提升的方法和策略进行有效的研究，不断拓宽小学音乐课堂合唱教学的路径，培养小学生对合唱教学的兴趣，培养学生集体主义感、团队意识和团队精神，增强小学音乐课堂教学的品质和水平。 ：小学音乐;合唱教学;路径;探究;有效性 现如今，在新课改的环境与背景下，小学音乐课堂的教学形式与方法必须要进行全面的改革与创新。随着我国素质教育工作的不断推进，合唱教学是小学音乐教学中的重要内容，同时也是培养小学生集体主义精神和团队合作精神的重要途径。小学音乐教师要对合唱教学的现状进行全面的分析和把握，并结合小学生参与合唱教学活动的态度与个性化特点来创新合唱教学的方法，拓宽合唱教学的路径，增强小学音乐合唱教学的效果和水平。 一、小学音乐课堂合唱教学的重要性分析 合唱不仅是一门艺术，而且具有较强的育人功能。在小学音乐课堂中开展合唱教学，能够影响和培养青少年相互配合的能力、培养儿童的集体主义感和协作精神，同时合唱教学能够有利于儿童美感的培养，给学生以歌唱的体验和感受，还能够增强学生的意志力，培养学生的高尚情操，还有利于提高学生的综合素质。因此，作为素质教育的一个重要的内容，合唱教学在音乐课中发挥着不可替代的作用。小学音乐教师要重视小学音乐课堂的合唱教学，充分发挥出合唱教学的音乐艺术特色和素质教育内涵，能够通过小学音乐课程合唱教学的开展，让小学生们更好地掌握合唱的知识点和合唱的技巧，并在合唱的过程中不断培养生生、师生之间的配合能力和合作精神，推动小学音乐合唱教学效果与质量的更好的提升，同时也能够促进小学生向德智体美音等综合方向发展，提高小学生的综合素养与内在涵养。 二、小学音乐课程合唱教学有效性提升的方略探究 合唱教学是小学音乐课程教学的重要内容，强化与提升合唱教学的有效性，不断创新教学方法和教学模式，培养小学生的学习兴趣和动力，引导和鼓励小学生积极的参与到合唱教学的多种教学活动当中来，并以合唱教学的方式来陶冶学生的情操，培养学生优秀的品质，丰富学生的精神世界，提高小学生的综合素质。下面对小学音乐合唱教学有效性的提升方法和策略进行具体的探讨和研究： 1、合唱教学理念与教学思路的改革与创新 小学音乐教师要想更好的提升合唱教学的效果，实现小学音乐教学的目标，就要重视合唱教学理念、教学思维、教学思路的改革与创新。教师在制定合唱教学计划和方案时，要从当前小学音乐合唱教学的具体教学现状出发，以学生为本，尊重学生的个性化特点，使得小学音乐合唱教学的方案变得更加丰富和高效，推动活动得以更好的开展和进行，为提高合唱教学的效果和质量奠定良好的基础和保障。 2、创新合唱教学的多样化方法，激发学生学习兴趣 兴趣是学生最好的教师。在开展合唱教学课程时，小学音乐教师要重视合唱教学方式、教学模式的改革与创新，不断激发学生学习合唱教学课程的兴趣和积极性，不断培养学生审美感和集体主义精神。教师可以采用唱奏互动教学法，通过将合唱与演奏训练进行有效的组着起来，二者相互支持、配合，帮助学生唱出准确、和谐的和声。在唱奏互动教学法的运用过程中，学生通过唱唱、奏奏、听听、动动的循环互动的合唱教学，以此来达到口、手、眼、耳、脑的互动，引导和推动小学生更加积极、主动的参与和融合到小学音乐课程的教学活动当中来，丰富了小学音乐合唱教学的手段和形式，激发小学生对合唱教学的兴趣。例如在好朋友的音乐课程教学中，为了能够让小学生学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪，并在合唱过程中感受到学习音乐的快乐。教师可以运用唱奏互动的方式，教师可以弹着电子琴来给小学生伴奏，小学生在电子琴的伴奏下能够更加活泼、欢快的进行合唱，培养小学生合唱兴趣，增强小学生合唱能力和合唱精神，促进小学生更加积极、主动、乐观的学习和掌握合唱技巧、体会和感悟合唱的乐趣，活跃合唱教学的课堂氛围，增强合唱教学的效果与质量。 3、尊重小学生学习的自主性，组织多样化的合唱比赛或者活动 合唱教学不能够拘泥于课堂，也可以通过多样化的合唱比赛或者其他合唱活动来推动合唱教学活动的更好开展和进行。在合唱教学中，小学音乐教师要尊重小学生的主体性教学地位，培养与激发小学生学习的自主性和创新性，激发小学生参与合唱活动或者比赛的热情，在合唱的氛围中逐渐培养小学生良好竞争意识、团队意识、集体荣誉感和集体主义精神。例如学校可以组织艺术文化节，每个班级都要表演合唱节目，且在合唱节目的准备中，要具有合唱的层次感，教师可以将合唱节目的准备工作交给学生，让班干部带领学生一同组织和参与，促使小学生们能够更好的发挥主观能动性，结合艺术文化节的主题来选择合唱的歌曲，并将合唱的情境和合唱的方式设计和制定出来，教师可以做出指导和指引，这样既能够培养小学生的合唱能力、团结互助精神，同时也能够培养小学生溝通能力、表达能力、组织能力等，促进小学生在合唱比赛的过程中更好的感受合唱的艺术魅力和音乐价值，陶冶学生的情操，提高学生的音乐素养和综合品质。 三、结束语 总而言之，在新课改的前提与环境下，合唱教学是小学音乐教学的重要内容，小学音乐教师不仅要重视自身教学思维和方式的改革与创新，同时也要重视合唱教学方法的创新和改革，不断丰富合唱教学的形式与内容，使得学生能够更加主动、积极的融合与参与到音乐教学课程当中来，培养学生良好的音乐素养、团队意识、集体主义精神，促进小学生的综合文化素养和音乐核心品质得到更好的陶冶与提高。