第23讲---技能考核四.docx

附件3.12020/2021第2学期重电“金课堂”建设参评教案所属学院：人工智能与大数据学院参评教师：高灵霞受评课程：数据备份与恢复所授班级：信安1903、1905、1906教案学时数：2授课类别：线上 线上线下混合第29讲模块五 考核NTFS分区数据恢复考核教学设计一、教学分析课题名称模块六 NTFS分区数据修复-技能考核五： NTFS分区数据修复授课方式任务驱动小组合作授课学时2授课地点15-103（信安1906）15-206（信安1903、1905）授课时间2021.6.232021.6.24内容分析主要考核的内容是学生能对NTFS分区文件的MFT记录项分析、策略制定、实施数据恢复以及小组合作综合能力。同时考核学生对NTFS分区文件记录项的组成，10H、30H、80H熟悉的分析，通过80H属性恢复文件数据的知识技能的掌握情况。学情分析1. 学生前面学习了用户文件记录项的查询，记录项的组成分析，80数据属性中文件数据的提取为文件恢复提供了理论技能支撑。2. 学生的学习动力有待激发，可通过学考结合、以考促学、以考促练来激发学习兴趣。3. 学生学习能力和主动性有差距，课前进行合理分组，发挥学生帮带作用。教学目标知识目标1. 学生掌握用户文件记录项的搜索判断方法2. 学生掌握80H文件属性分析3. 学生掌握恢复文件数据的方法4. 学生掌握数据运行索引结构的分析能力目标1. 学生能够搜索NTFS分区中用户文件的文件记录项，并进行判断分析。2. 学生能够手工恢复NTFS彻底文件删除的恢复3. 学生能读取索引运行结构中用户文件每部分数据组成新文件。4. 学生通过文件恢复，全面提升分析、计划、实施和监控数据备份与恢复任务的能力素质目标1. 能与客户进行良好的沟通2. 良好的职业道德教育3. 注重工作流程和操作规范4. 能遵守数据恢复工程师职业操守和注意事项教学重点（1） 学生能够根据文件名查找$MFT中的文件记录项（2） 学生能够恢复NTFS分区文件数据（3） 学生能够分析非常驻属性80H中运行索引表结构，提取文件每部分数据教学难点（1） 能够分析非常驻属性80H中运行索引表结构，提取文件每部分数据（2） 恢复文件数据的方法二、教学策略教学资源 微课、教案、课件、技能考核试卷、中国MOOC在线开放课程 教学策略 教学重点解决措施 教师引导、头脑风暴、案例导入、任务驱动、现场演练、翻转课堂教学难点解决措施 教师引导、头脑风暴、现场演练、小组PK三、教学整体设计 课前导入：（1） 播放大国工匠宣传片，学习他们敬业、专注、精益、创新精神。理解大国工匠包括职业精神、道德、能力、品质（2） 提醒手机签到、课前测试后入袋、考勤、打开电脑，保持桌面整洁（3） 检查学生MOOC自主学习情况（4） 课前测技能考核五： NTFS分区数据修复考核技能点：提醒（1） 学生能对NTFS分区文件数据的记录项分析、策略制定、实施数据恢复以及小组合作综合能力（2） 学生对用户文件的MFT记录项的查找与分析能力（3） 学生对用户文件的MFT记录项属性分析及数据提取能力（4） 学生修改文件内容及对应MFT记录项分析能力（5） 学生通过80H属性运行数据信息对修改文件的数据提取并恢复文件数据能力（6） 学生对知识归纳，技能总结能力 考核要求：（1） 按要求文件中输入班级、姓名和学号后三位（2） 每个小任务截图保留操作过程（3） 按要求保存文件，以及实验虚拟磁盘（4） 按要求提交文件到教师机，同时自己备份保留，课后提交到网络平台（5） 课后提交解决方案、技能总结、自我评价（6） 小组交流，但独自完成，不能代做（7） 分组考核：任务分析+方案制定+操作实施+总结归纳+任务工单文档（教师过程考核，提高学生说写练、归纳总结以及小组合作综合能力）考核过程：（1） 教师发放技能测试题（2） 教师考核监督学生不能代做，拷贝他人资料 (2) 教师分五部分记录：任务分析、方案制定、操作实施、归纳总结、任务工单提交，要求学生配合老师完成（3） 教师提醒学生过程保存记录（4） 教师与学生考核意外处理（5） 接收学生问题进行答疑（6） 教师收取学生完成资料考核内容： 附件技能考核五考核评价 （1）作品展示（2）小组单位，自评，互评，教师评分相结合总结归纳：（1）文件记录项的搜索方法，以及判断正确记录项的过程。 （2）文件若彻底删除，如何恢复文件的数据，描述过程，并回答能否保证100%恢复。（3）在数据恢复过程中，注意操作规范、做好数据安全防护课后拓展：在线MOOC自主学习 教学反思:(1) 掌握技能实施的要点和技巧，正确分析实施结果(2) 学生的考核状态如何？（3） 学生的工作质量如何？报告是否符合规定？归档是否完整？四、教学实施.1. 课前准备内容教师活动学生活动设计意图方法手段线上学习1.推送任务通过中国MOOC学习平台发布学习任务：观看NTFS分区数据恢复微课，做好单元作业2.追踪反馈登录学习平台，查看学生课前预习情况，记录学生作业完成情况，及时调整教学策略。1.课前任务在课程平台上观看NTFS数据分区恢复视频，操作案例上传至平台，在作业区记录修复过程中遇到的问题。2.自主探究在学习平台上提出自己的问题并展开讨论。通过微课视频介绍概念性知识，鼓励学生在线自主学习，提前了解课程相关内容。教师可根据学生作业完成情况及时调整教学内容与策略。任务驱动自主学习中国MOOC大学在线课程平台教学环境提前10分钟进入教室，检查机房电脑是否正常使用、是否安装教学软件不携带食物、手机入袋、开机检查自己电脑是否正常使用及保证环境安全卫生保证安全的教学设施引导督促检查教学资料 纸质资料：教材、课程标准、教学计划、考勤表、教案等 电子资料：课件、任务工单等存放到教师机上面，把课件打开。准备好教材、笔记、笔保证教学正常开展引导督促检查2. 课中探究内容教师活动学生活动设计意图方法手段课堂引入：（1）播放大国工匠宣传篇（2）提出工匠精神（敬业、专注、精益、创新）（3）学情分析（1）看视频，理解大国工匠精神（2）讨论工匠精神，我们要做什么（3）课前测，自我检测学习情况 提高学生的综合职业素质演示讨论视频播放提问考核分析（1） 发放技能考核资料（2） 分析考核内容（3） 强调考核注意事项（1） 接收考核资料 查看考试资料是否正常，能否打开，是否存在异常。（2） 分析考核内容理解考核五部分内容，前4部分是技能操作部分，最后是知识技能总结和自评改进。理解考核的思路，没完成一项通知老师考核。（3） 注意考核事项引导学生根据自主探究，分析考核内容、注意考核事项、考核分值标准教师引导技能考核考前提醒 考核实施（1） 教师考核监督，不能代做，拷贝他人资料(2) 教师分五部分记录： 第1步：任务分析以小组单位考核学生分析问题的能力。完成任务搜索并判断是否是用户文件的MFT记录项。按考核要求回答问题并判断是否是该文件MFT记录项。第二步：以小组为单位，考核方案制定的能力。考核MFT文件记录项的10H、30H、80H属性头及属性内容的分析，能够根据80H属性内容提取文件数据。例如80H属性内容中21 0A 78 18 00 表示文件的起始LCN号为1878H，文件大小占10个簇。真实大小9C00H字节。第三步：教师巡查每组操作完成情况，数据恢复结果记录。考核文件数据修改后，文件记录项的搜索判断以及80H属性内容的编号，提取每部分数据组成新文件的能力。 第四步：以小组为单位，考核学生的知识技能总结归纳能力。 第五步：检查学生考核任务完成提交情况（3） 教师提醒学生过程保存记录（4） 教师与学生考核意外处理（5） 接收学生问题进行答疑（6） 教师收取学生完成资料（1） 按要求命名文件（2） 分析考试内容，小组协作制定计划（3） 小组合作、独自操作实施，精益求精、过程保存（4） 学生完成任务分析，通知老师考核（5） 学生完成解决方案制定，通知老师考核（6） 学生完成数据恢复，通知教师检查（7） 学生知识技能归纳好，通知教师检查（8） 保存文件、保留文件数据（9） 提交考核相关资料引导学生掌握技能考核事项，实事求是、独自操作、以及对考试状况如何应对。通过考核掌握NTFS分区数据恢复能力，小组合作能力，分析解决问题能力。独自操作互相学习过程监督小组协同总结与分享（1） 收取所有学生提交资料、保存2份（2） 提醒学生保存到自己的移动存储设备（3） 讨论考核难点(4) 布置课下任务：MOOC大学课程在线学习任务：完成综合测试。复习所学数据恢复内容。(1)检查资料是否完整提交给老师（2）准备U盘进行资料备份（3）总结考核内容及难点（4） 自我打分 (5) 记录课下任务引导学生检查资料是否提交，保留备份，有数据安全意识。总结归纳发现不足激励改进师生参与保留备份教师提醒自我检查自我评价3. 课后拓展内容教师活动学生活动设计意图方法手段知识拓展 安排1：以个人为单位，将考核中任务内容、完成情况、经验和技巧、不足与提高、建议和想法等，并上传至平台。 安排2：课后完成MOOC大学中所有测试题目，并复习所学内容。（1）以小组为单位完成小结报告：任务内容、完成情况、经验和技巧、不足与提高、建议和想法等，并上传至平台。（2）课后检查完成MOOC大学中所有测试题目，并复习所学内容。完成模拟职场任务总结，同时对知识的测验任务安排自主完成MOOC学习安排学生周末前完成在线学习模块3分区恢复及对应的单元测试与作业学生课程对应安排的MOOC在线学习提高自主学习能力，实现翻转课程的前提条件任务安排自主学习4. 考核评价内容教师活动学生活动设计意图方法手段出勤和职业素养记录学生迟到早退旷课、手机入袋、电脑违规操作、垃圾食品携带、衣着行为语言不当信息检查是否按时上课、是否手机入袋、是否电脑违规操作、是否垃圾食品携带、是否衣着行为语言不当等行为提高学生思想道德素质和职业素质奖罚结合学生自检教师检查任务实施过程考核查看小组任务实施完成情况，给小组打分（40%）小组自评（30%）、小组互评（30%）提升小组协作能力，成绩公平合理奖励法小组自评小组互评教师评价五、反思诊改教学效果通过课堂学生参与积极性，提高教学兴趣度。根据学生技能考核完成情况，总结学生的学习效果通过总结与经验分享，深度掌握学生学情，以学生为中心，差异教学。特色创新（1） 通过大国工匠精神，提高学生敬业、守信、精益、创新意识（2） 模块化测试，过程考核，成绩公开透明化反思改进通过考核过程中学生的操作能力，解决问题能力，完成效果以及学生自我评价，改进教学方法策略。13