(48)--机械原理说课机械原理绪论.ppt

机械原理机械原理机械原理说课机械原理说课汇报提纲汇报提纲1、课程概述、课程概述2、教学设计思路、教学设计思路3、教学环境、教学环境4、教学方法、教学方法5、创新特色、创新特色6、教学效果评价与比较、教学效果评价与比较1 1、课程概述、课程概述学生能够掌握机构学和机器运动、动力学的学生能够掌握机构学和机器运动、动力学的基本知识以及常用机构的分析与设计方法基本知识以及常用机构的分析与设计方法，知知识识能能力力具备机械系统的方案设计能力，以及对机具备机械系统的方案设计能力，以及对机械工程问题进行分析、求解和论证的能力械工程问题进行分析、求解和论证的能力，素素质质为培养适应国家，特别是胶东半岛、山东省乃至华北为培养适应国家，特别是胶东半岛、山东省乃至华北区域的社会、经济与科技发展需求，实践能力强、具区域的社会、经济与科技发展需求，实践能力强、具有社会责任感、创新精神和国际视野、德智体美劳全有社会责任感、创新精神和国际视野、德智体美劳全面发展的高水平应用型人才奠定基础。面发展的高水平应用型人才奠定基础。机械原理说课机械原理说课 机械原理是工科高等学校机械类及近机类专业的机械原理是工科高等学校机械类及近机类专业的专业专业基础课，在机械创新型人才培养中占据重要的地位。基础课，在机械创新型人才培养中占据重要的地位。1 1、课程概述、课程概述 -建设发展历程建设发展历程2006年年 烟台大学校级精品课烟台大学校级精品课2007 获批获批高等学校基础学科建设专项资金资助高等学校基础学科建设专项资金资助2014 烟台大学成教特色课程烟台大学成教特色课程2010年年 烟台大学网络辅助教学课程建设项目烟台大学网络辅助教学课程建设项目2017年年 烟台大学第二批在线课程建设烟台大学第二批在线课程建设2017年年 山东省成教特色课程山东省成教特色课程1 1、课程概述、课程概述 -建设发展历建设发展历程程课程目标课程目标传授知识传授知识德育引领德育引领能力培养能力培养课程建设课程建设内涵建设内涵建设教学方法教学方法现代技术现代技术融合融合教学成果教学成果教改项目教改项目教研论文教研论文国家级虚拟仿真项目国家级虚拟仿真项目受众学生受众学生2、教学设计思路、教学设计思路线上模块线上模块课堂课堂教学教学实践实践教学教学机械原理说课机械原理说课线下模块线下模块教学资源，习题解答，教学资源，习题解答，答疑讨论，创新实验室答疑讨论，创新实验室2、教学设计思路、教学设计思路2、教学设计思路、教学设计思路-周转轮系传动比的计算周转轮系传动比的计算周转轮系传动比的计算周转轮系传动比的计算132H2H13课中：课中：情境导入：情境导入：小马过河，爱因斯坦关于相对论小马过河，爱因斯坦关于相对论的比方，跑步机，老镜头的比方，跑步机，老镜头课前：课前：线上学习各类轮系及定轴轮系传动比的计算线上学习各类轮系及定轴轮系传动比的计算课后：课后：线上复习，参加大赛（项目驱动）线上复习，参加大赛（项目驱动）3 教学环境教学环境课堂多媒体教学课堂多媒体教学课堂多媒体教学课堂多媒体教学，结合，结合，结合，结合网络教学平台网络教学平台网络教学平台网络教学平台为辅助手段，充分发为辅助手段，充分发为辅助手段，充分发为辅助手段，充分发挥课内、课外两个学习平台作用，提高学习效果。挥课内、课外两个学习平台作用，提高学习效果。挥课内、课外两个学习平台作用，提高学习效果。挥课内、课外两个学习平台作用，提高学习效果。4 4 4 4、教学方法、教学方法、教学方法、教学方法教学方法教学方法教学方法教学方法1）充分利用数字化信息资源）充分利用数字化信息资源 2）启发式教学）启发式教学 4 4 4 4、教学方法、教学方法、教学方法、教学方法3）归纳类比式教学）归纳类比式教学 在教学过程中将分散在各章的具有共性的知识归纳出来，进行在教学过程中将分散在各章的具有共性的知识归纳出来，进行类比教学，使学生易于掌握该共性知识，并启发思维。类比教学，使学生易于掌握该共性知识，并启发思维。例，压力角：接触点受力方向与该点速度方向所夹的锐角。例，压力角：接触点受力方向与该点速度方向所夹的锐角。4 4 4 4、教学方法、教学方法、教学方法、教学方法3）归纳类比式教学）归纳类比式教学 在教学过程中将分散在各章的具有共性的知识归纳出来，进行在教学过程中将分散在各章的具有共性的知识归纳出来，进行类比教学，使学生易于掌握该共性知识，并启发思维。类比教学，使学生易于掌握该共性知识，并启发思维。例，回转运动变为直线运动的机构例，回转运动变为直线运动的机构4 4 4 4、教学方法、教学方法、教学方法、教学方法5 5、创新特色、创新特色机械原理说课机械原理说课1.1.将将课程教学、程教学、课程程设计、毕业设计、课外外竞赛和和创新新创业实践践训练等等环节贯通，探索了一条以机械原理通，探索了一条以机械原理课程教学程教学为主主导的的创新新创业能力培养模式。能力培养模式。课题组以机械原理教学以机械原理教学为主主导，积极引极引领学生参加各学生参加各级各各类创新新创业大大赛，在大学生挑，在大学生挑战杯、全国机械杯、全国机械设计创新大新大赛、各、各级各各类建模大建模大赛、全国互、全国互联网网+创新新创业大大赛、中国大学生、中国大学生ICAN物物联网网创新新创业大大赛等取等取得得骄人成人成绩，为学生机械学生机械创新能力的培养奠定基新能力的培养奠定基础。5 5、创新特色、创新特色2.2.将将课程程思思政政有有机机融融入入教教学学过程程，教教师不不仅是是知知识的的传授授者者，更更是是价价值的的引引领者者。通通过机机械械学学发展展史史、教教师个个人人奋斗斗精精神神的的引引领和和三三观教教育育的的引引领，实现德德育与教学育与教学过程的融合。程的融合。5 5、创新特色、创新特色3.3.开开展展了了“传传统统教教学学法法与与数数字字化化教教学学资资源源建建设设的的有有机机融融合合”，搭搭建建了了理理论论教教学学、实实践践教教学学、实实验验教教学三位一体的立体式教学平台。学三位一体的立体式教学平台。教学反馈教学反馈教学反馈教学反馈反馈渠道反馈渠道反馈渠道反馈渠道利用课堂、课后、网络、试卷和教学利用课堂、课后、网络、试卷和教学利用课堂、课后、网络、试卷和教学利用课堂、课后、网络、试卷和教学监督体系等渠道，采用观察学生课堂监督体系等渠道，采用观察学生课堂监督体系等渠道，采用观察学生课堂监督体系等渠道，采用观察学生课堂表现、与学生实时交流、学生网络评表现、与学生实时交流、学生网络评表现、与学生实时交流、学生网络评表现、与学生实时交流、学生网络评教、试卷及作业分析、教学督导等方教、试卷及作业分析、教学督导等方教、试卷及作业分析、教学督导等方教、试卷及作业分析、教学督导等方式开展教学反馈工作。式开展教学反馈工作。式开展教学反馈工作。式开展教学反馈工作。反馈效果反馈效果反馈效果反馈效果学生的课堂积极性得到明显提高，课学生的课堂积极性得到明显提高，课学生的课堂积极性得到明显提高，课学生的课堂积极性得到明显提高，课堂表现活跃，本课程连续多年在评教堂表现活跃，本课程连续多年在评教堂表现活跃，本课程连续多年在评教堂表现活跃，本课程连续多年在评教工作中名列前茅。工作中名列前茅。工作中名列前茅。工作中名列前茅。采用类似国外采用类似国外采用类似国外采用类似国外seminarseminar教学研讨方式，教学研讨方式，教学研讨方式，教学研讨方式，允许学生随时打断教师讲课并提问。允许学生随时打断教师讲课并提问。允许学生随时打断教师讲课并提问。允许学生随时打断教师讲课并提问。7 7 7 7、教学效果评价与比较、教学效果评价与比较、教学效果评价与比较、教学效果评价与比较机械原理说课机械原理说课7 7 7 7、教学效果评价与比较、教学效果评价与比较、教学效果评价与比较、教学效果评价与比较7 7 7 7、教学效果评价与比较、教学效果评价与比较、教学效果评价与比较、教学效果评价与比较机械原理说课机械原理说课课程名称：机械原理课程名称：机械原理汇报结束汇报结束汇报结束汇报结束恳请各位专家提出宝贵意见！恳请各位专家提出宝贵意见！谢谢 谢谢!机械原理说课机械原理说课