高三12月语文试题分类汇编：文学类文本阅读.docx

文学类文本阅读湖北省宜昌市、荆州市、荆门市、随州市、恩施市高三上学期12月联考语文试卷(二) 现代文阅读 II(本题共4小题, 16分)阅读下面的文字，完成69题。文本一：地 洞卡夫卡我造好了一个地洞，似乎还蛮不错。离洞口千把步远的地方，有一处上面覆盖着一层可移动的苔藓，那才是通往洞内的真正入口处。在盖着苔藓的那个幽暗的地方，正是我的致命之所在。我经常梦见野兽用鼻子在地洞口贪婪地来回嗅个不停，也许有人会认为，我可以把洞口堵死，上面覆以一层薄薄的硬土，下面填上松软的浮土，这样我就用不着费多大气力，每次进出，只要挖一次洞口就行了。但那是不可能的事。为了防备万一，我必须具备随时一跃而出的可能性. 为了谨慎行事，我必须做好随时能够冲出去的准备。我安安稳稳地住在我的地洞的最里层，与此同时，敌人可能从某个地方慢慢地、悄悄地往里钻穿洞壁，向我逼近。我在自己的地洞，自有谙熟所有途径和方向的长处，盗贼会很容易地成为我的牺牲品和美餐。但我正在变老，有许多同类比我更强，而且我的敌人多得不可胜数。 而且威胁我的不仅有外面的敌人， 地底下也有这样的敌人。我的地洞除了大道以外，还有几条很狭窄的、但相当安全的小道。它们使我与外界保持联系，向我提供自由呼吸的空气。这些路本来是鼹鼠筑成的，我因势利导，把它们引进了我的地洞里，我通过这些途径可以嗅得很远，使我得到保护。也有各种各样的小动物经由这些途径来到我跟前，成了我的食物。我的地洞的最大优点是宁静。我可以在我的通道上蹑着脚走好几个钟头，有时听到个把小动物的声音，不一会儿这小动物也就在我的牙齿间安静下来了；或者泥土掉落的沙沙声，它告诉我什么地方需要修缮了；除此以外便是寂静。洞内通道上每隔一百米的地方，辟一个圆形的小广场，在那里我舒舒服服地蜷曲着身子，一边休息，一边使自己暖和暖和。不知是由于过去的习惯，还是这座家屋确实存在着危险，唤起我的警觉，使我常常有规律地从酣睡中惊醒。缜密地考虑到极端危险的情况，我还在洞穴的近中心处修建了一个中央广场。我利用地洞来贮藏我的食物：凡是洞内抓获而目前还不需要的一切，和外面猎获的全部，我统统把它们堆放在这里。场地之大，半年的食物都放不满。于是我把东西一件一件铺了开来，在其间漫步，同时玩赏着它们，悦目于其量之多，醉心于其味之宜荆荆随恩重点高中教科研协作体*语文试卷(共 8 页)第 3 页杂。地洞的复杂性确实也向我提供了采用多种防御办法的可能性。后来，我觉得将存粮稍加分散，利用某些小广场来分批贮藏，似乎更为周到些。于是我决定约每隔两个广场设一个预备储粮站，或者每隔三个设一正储粮站，每隔一个设一副储粮站，如此等等。再则，为了迷惑敌人，我划出几条道路不堆贮藏品。不久，我跑离洞口，在洞口寻找一个合适的藏身之所，来守望着我的家门，这一回，我在外面一连几天几夜。在守护期间，我没有看见任何人在靠近入口的地方搜寻过，这对已对敌都是一种幸运，因为要不然，我会为了我的地洞不顾一切地朝他的喉咙扑过去。诚然，也出现过一些兽类，我不敢接近它们，只要远远预感到它们在，我便立即警觉，拔腿就跑。有时甚至产生这样幼稚的想法：压根儿就不回地洞，而就在这里的洞口附近住下，专门观察洞口以打发日子。假如我有某个值得信赖的人，可以把观察哨的任务交给他，那我就可以放心地下地洞去了。但是从地洞的内部完全信赖一个外面的什么人，我以为这是不可能的。我找不到可以信赖的人，只能孑然一身。后来，我又重新回到了我的洞穴。我和地洞这样相依为命，不管我遇到多大恐惧，我都能泰然自若地留在这里，无须设法说服自己，打消一切顾虑，把入口打开。我只要清闲地等着就完全够了。因为没有任何力量能够把我们永远分开。(节选自卡夫卡荒诞小说，有删改)文本二：20世纪后半期，空间在人文社会科学各个领域成为关注的焦点与核心的概念。文学叙事的空间维度日益受到叙事学界的关注，空间叙事研究得到迅速发展。自古希腊时期，西方对空间的研究已涉及“虚空”“处所”和“广延”这三个概念。文学叙事中的空间主要可以分为物质空间、心理空间和社会空间三大类。物质空间是以物质形态呈现的空间，这个空间包括物体，也包括作为物质存在的人本身。心理空间是一个内部的、主观的空间，是人的知觉、情感和意识对外部世界染色、过滤、变形、编辑后所建构的空间，也是人的内心对外部世界的投射。社会空间是人际空间，是人与人之间关系的建构与结构化。(节选自方英论小说中的空间叙事以<地洞>为例)6. 结合文本，对划线句子的理解和分析，不正确的一项是(3 分)A.句子表明地洞已经做好，它庞大、坚固、隐蔽，以及结构设计的巧妙，是“我”完美的栖居场所，无需加工。B.句子描绘了一个充斥着矛盾、痛苦和恐惧的世界，地洞让“我”感到安稳，但“我”还是时时处于惊恐之中。C.句子是“我”想象攻击敌人的场面， 虽然“我”的动作残忍， 但足以体现“我”捍卫地洞的决心。D.句子中的“物质空间”“心理空间”，在文本一中体现为有形的“地洞”和“我”内心无形的“地洞”。7. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏. 不正确的一项是(3 分)A.小说没有清楚地交代故事的发展脉络，而是淡化了故事情节，这样的处理可能会带来情节发展的不确定性。B.小说运用了拟人化的艺术手法，透视了小动物的心理，并以第一人称“我”的自叙自白，增强了可读性。C.地洞象征每个人都可能在劫难逃的困境，地洞的象征义跟钱钟书围城里围城的象征义相同。D.本文的“洞内世界” “洞外世界”和变形记中的“虫的世界” “人的世界”一样， 都属于叙事空间。8. 请概括并分析文本一中“我”对己、对人的心态。 (4分)9. 被称为“现代主义之父”的卡夫卡善于在叙事上下功夫，请结合文本二，分析空间叙事在文本一中的体现。(6分)湖北省黄冈市部分普通高中2023-2024学年高三上学期12月阶段性教学质量监测语文试题(二)现代文阅读(本题共 4 小题,16 分)阅读下面的文字，完成69 题老人与鸟儿贾平凹这个山城，在两年前的一场洪水里被淹了，三天后水一退，一条南大街便再不存在。 这使山城的老年人好不伤心，以为是什么灭绝的先兆，有的就从此害了要命的恐慌病。但是，南大街很快又重建起来，已经撑起了高高的两排大楼，而且继续在延长街道，远远的地方吊塔就衬在云空，隐隐约约的马达声一仄耳就听见了。新楼前都栽了白杨，一到春天就猛地往上抽枝。夜里，愈显得分明，白亮亮的，像冲天射出的光柱。 鸟儿都飞来了，在树上跳来跳去地鸣叫，最高的那棵白杨梢上，就有了一个窠。从此，一只鸟儿欢乐了一棵树，一棵树又精神了整个大楼。老人是躺在树梢上的那个窗口内的床上。 长年那么躺着，窗子就一直开着；一抬头，就看见远处的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒骂一通洪水。老人在洪水后得了恐慌病，住在楼上后不久就瘫了。 他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口给他固定了一个四方空白。 他就唠叨楼房如何如何不好：高处不耐寒，也不耐热。 儿女们却不同意，他们庆幸这场洪水，终于有了漂亮的楼房居住。 他们在玻璃窗上挂上手织的纱帘，在阳台上栽美丽的花朵，阳光从门里进来可以暖烘烘地照着他们的身子，皮鞋在水泥板地面上走着，笃笃笃地响，浑身就有了十二分的精神。“别轻狂，那场水是先兆，还会有大水呢。”老人说。“不怕的！ 水还能淹上这么高吗?”“我要死了。”他总要这么说。“爸爸！”儿女听见了，赶忙把他制止住。“是这场洪水逼死了我啊！”有一天，他突然听到一种叫声，一种很好听的叫声。 什么在叫，在什么地方叫? 他从窗口看不到。这叫声天天被老人听到，他感到越发恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已经陷得很可怕了。叫声又起了，瞿儿瞿儿的。“那是什么在叫?”儿女们趴在窗口，就在离窗口下三米远的地方，那棵白杨树梢下的鸟窠里，一只红嘴鸟儿一边理着羽毛，一边快活地叫。“是鸟儿。” “我要鸟儿。”“要鸟儿?”儿女们面面相觑，不知道该怎么办。“我要鸟儿。”老人说。儿女们为了满足老人，只好下楼去捉那鸟儿。 但杨树梢太细，不能爬上去。 他们给老人买了一台收音机。“我要鸟儿。”老人很固执。有一天，鸟儿突然飞到窗台上，老人看见了，大声叫着，但儿女们都上班去了，鸟儿在那里叫了几声，飞走了。老人把这事说给了儿女听，儿女们就在窗台上放上一把谷子，安了小箩筐，诱着鸟儿来吃。 那鸟儿后来果然就来了，儿女们一拉撑杆儿，鸟儿被罩在了箩筐里。他们做了一个精巧的笼子，把鸟儿放进去，挂在老人的床边。那个窗子从此就关上了。老人再不愿意看见那高高的塔，终日和鸟儿做伴，给鸟儿吃很好的谷子，喝清净的凉水，咒骂着洪水给鸟儿听。 鸟儿在笼子里一刻不能安分，使劲地飞动，鸣叫。老人却高兴了，儿女们回来便给他们讲了好多他童年的故事。一天夜里，风雨大作，老人的恐慌病又犯了，彻夜不敢合眼，以为大的灾难又来了。 天明起来，一切又平静了，什么都不曾损失，只是那个杨树梢上的鸟窠，好久没有去编织，掉在地上无声地散了。老人的病好些了，还是躺在床上，不住地用枝儿拨弄笼中的鸟儿。“叫呀,叫呀!”鸟儿已经叫得嘶哑了，还在叫着。儿女们却庆幸这只鸟儿给老人带来了欢乐。(选自世界华文微型小说大成)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.开头写两年前山城发洪水淹没南大街，有人从此得了恐慌病，为全篇定下悲剧的基调。B.“我要鸟儿”，老人重复这句话的句式和语气，颇像孩童，写出了老人近乎病态的心理。C.老人终于得到鸟后，“给鸟儿吃很好的谷子，喝清净的凉水”，看似爱鸟，实是害鸟。D.结尾部分写到一天夜里风雨大作，老人犯病，而天明后“一切又平静了”，引人深思。7.对文中划线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.这段景物描写渲染白杨树生长之快和树上鸟儿之乐，烘托了老人住上楼房的高兴心情。B.表明美好的自然环境对于人类精神的愉悦作用，引发读者思考“人与自然”的关系问题。C.正式引出故事的两个对象“老人”和“鸟儿”，为下文老人“要鸟儿”、儿女捉鸟作铺垫。D.文章结尾写风雨后鸟窠“无声地散了”，与此处鸟儿“有了一个窠”形成照应，有暗示意味。8.有人说文中的“老人”是一种“双重性”的存在，他既是“受束缚者”，又是“束缚施与者”，请结合全文简要分析。 (4分)9.这篇小说在平静的叙述中蕴涵了丰富的意蕴，带给读者多方面的启示。请结合文本谈谈你的理解。 (6 分)湖北省腾云联盟2023-2024学年高三上学期12月联考语文试卷（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。送 灯高军他往外走的时候，身后传来妻子的嘱咐声：“尽量早点回来，好一块儿送灯啊。”他苦笑一下，迈着大步向外走去。太阳快要落山了，他必须抓紧时间。一边走着，一边用右手大拇指试了试镰刀的刃。走在山林间，暮归的鸟儿发出嘈杂的叫声，时密时稀，高处有低处也有。树林里有很多种大小动物，过去还有狼经常出现，后来狼不见了，但貔虎、獾、野兔、灰喜鹊、山鸡等都多的是。更神奇的是有一种鸟叫“恨乎”，最大的特点是晚上才发出“恨乎，恨乎”的叫声。由于天还没有黑，现在还没有见“恨乎”的动静呢。这个地方，山坡往上的山林都属于国有林场，由他担任护林员负责管护，树林以外的地方就是附近村子里的了，恰恰在这个靠近林木的边缘地带有一片坟地，每年的元宵节都让他牵肠挂肚，他总怕来送灯的村民不小心引发火情，造成火灾。在沂蒙山区，元宵节给自家已经逝去的先人送灯是一件大事，从四个多月前就打谱气儿，八月十五中秋节的时候就观察天象，只要那天夜晚月光明亮，天空不见云影，大家就会放心地说道：“来年的正月十五送灯肯定会是个好天气啦！”其实在他的心里，倒是盼着每年都能在元宵节下一场大雪才好呢，要真是下了雪的话就能解除防火的紧急状态，他也就可以放心地和家人一起过个囫囵节了。但是在他担任护林员的这些年里，根本就没有碰到几次元宵节下大雪的时候。看看天色将晚，他把镰把儿往左腋下一央，双手使劲搓了几把，右手抓过镰刀，左手抓住地上的枯草和光秃枝条，开始一把把割起来，每割完一把儿就小心地放到远处，归拢在一起好过会儿方便收拾。这片坟地里有接近二十个坟头，他头低着，腰弓着，就这样沉稳地往前割着。很大一会儿工夫后，当他把整个墓地里的草木割取干净的时候，天已经上黑影，圆圆的月亮也开始升上来。他直起腰来向远处看去，很多地方都已经灯光莹莹，送灯的已经开始出门了。这里的灯，有的是用萝卜和胡萝卜切割成段，在中间挖出盛油和插灯芯的凹穴，制作成的。胡萝卜刻制的，由于颜色发黄，被叫作金灯。还有一种用白面蒸出龙、兔、鸟等形状的面灯，号称银灯。傍晚时分，每家每户都要先到祖茔送灯以示慎终追远，回家后将白面做成的十二属相灯和金银灯在门口、粮囤、水缸、灶台、磨台、厕所、狗窝鸡窝、猪圈羊栏等处点燃，灯光照射各处预兆洁净，不滋生虫蝎。小孩子在大人指导下用面灯照身上各个部位，寓意心明眼亮，不生疾病。他刚休息了一会儿，就有人陆续到来了，最早来到的是一个五十多岁的男人：“咦，这个老赵，难为他想得就是周到，你看我都带着管桶来的，就是打谱在筒桶里面烧纸的，哪里敢不好好防火啊！”他躲在树林深处，坐在一块石头上，听到来人这么说，心里感到有一丝欣慰。这时候，月亮已经升上了中天，月光洒在树上，也洒在地上，就像流动的水一般无声无息，远近铺展。很多鸟类都休憩了，那种叫作“恨乎”的鸟儿开始叫起来：“恨乎，恨乎，恨乎”它的叫声和林间偶尔传来的一阵阵风声交织在一起让四周反而显得更加冷清了。送灯的人这个来，那个去，他等到再也没有人来，坟前的灯盏也全部熄灭了的时候，才起身活动一下有些僵硬的身手，走到墓地里再一次认真检查是否还残留有火种，他把烧过的纸灰逐一翻弄着，直到确认没有任何火星的时候，才彻底舒出一口长气。他一身疲惫地回到家中，妻子赶紧走上来接过他手中的镰刀，脸盆里已经倒上热水，他简单洗把手，招呼妻子说：“赶紧吧，祖林墓地还是不去了，在路边路祭一下吧，老祖们会理解的。”妻子把已经放好灯捻儿倒上植物油的灯盏逐一点上，招呼着孩子们一起开始逐一送灯。因为送灯的时候全家人都在家才更加吉祥，所以妻子每年都会这样，不论多晚都要等他回来。灯一盏盏都点燃起来，灯头在微风的吹拂下，时而歪向这边，时而歪向那边，氤氲出一种明灭闪烁的意境。一直在叫的“恨乎”，这时候也停歇了下来，四周已进入了一片寂静。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.文章开头处老赵的“苦笑”表明他已预料到今晚不会早回家，因此对妻子的叮嘱只能用无奈的笑容回应。B.通过“送灯”时他人关于老赵的言论可以看出，老赵此前提醒过人们要注意防火，这使村民的防火意识得以增强。C.老赵最终没去祖林墓地“送灯”，一是因为自己防护员的职责所在，二是因为他敢为天下先，勇于打破传统习俗。D.老赵因护林工作几乎没有和家人度过一个完整的元宵节，但妻子从不抱怨，体现了妻子对他工作的理解。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.“这时候，月亮已经升上了中天”，此处景物描写，既表现出护林员工作时间之长，又烘托了护林员结束工作后轻快的心情。B.文章对于“送灯”习俗的介绍属于插叙，能够使读者更好地理解故事情节，也使得文章内容更加丰富。C.文中“鸟儿发出嘈杂的叫声”“树林里有很多种大小动物”，描写出山林的嘈杂，尤其是具体点出了动物的名称种类，从侧面表明了护林工作的重要性。D.他“才彻底舒出一口长气”，这一简单的动作，既展现出护林员工作的辛苦，同时又体现了老赵完成工作后内心的放松与踏实。8.本文着力描写老赵的“护林人”形象，在行文时却一再写到“恨乎”鸟，请结合文本简要分析二者之间的内在联系。（4分）9.“个性化的人物、好看的故事、富有意蕴的主题”是高军小小说的主要特点，请简要分析本文是如何体现这些特点的。（6分）湖北省部分学校2023-2024学年高三上学期12月联考语文试题（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。东藏记注（节选）宗璞这是五月的一个夜晚，昆明的一个夜晚。昆明不是日军空袭的主要目标，但也承受着钢铁的倾泄。塞满了惊恐和劳累的日日夜夜，丝毫没有影响这里知识的传授和人格的培育。夜晚皎洁的月光和温柔的星光，更照亮着思想迸出的火花。三三两两的年轻人跑进新校舍大门。一个说，快点嘛！一个说，赶得上。一个衣衫整洁、头发服帖的学生从门里出来，停住脚步问：“跑什么？白天还没有跑够！”有人回答：“听庄先生讲时事。”又用手一指，“你就没有看见布告！”门边墙上果然贴着一张小纸，写着：“庄卣辰先生时事讲座，第十八期，欧洲战场，地点是第四教室。”问话的人是仉欣雷，他正要到文林街女生宿舍去找孟离己和吴家馨，这时见了布告，便也转身朝第四教室走去，又见人们都往小操场走，原来是因为教室坐不下，改在操场了。场上点着大汽灯，很亮。专有人守望，如有红球挂出，立即熄灯。场内椅子、小凳都是自己搬的，也有人坐在几块砖头上。欣雷一眼便看见峨（即孟离己）和吴家馨坐在后排。澹台玹和几个外文系同学靠边站着，似乎准备随时撤退。庄卣辰从前面座位上站起，几步迈上权作讲台的矮桌，转身对大家。他还是一身旧西装，打着领带。人群很快安静下来，听庄先生讲话。“今天，这一次是讲座开始以来人最多的一次，我们不得不换地方。”卣辰的声音清亮地传得很远。“这不是我的讲话有什么吸引力，而是世界局势的变化太让人关心了。欧战爆发快一年了，德国法西斯肆意横行，阻挡是十分微弱的。它占领捷克不费一兵一卒，波兰人民虽然有二十多天的抵抗，终于被占领。可叹英国、法国的强大陆军坐视不管，没有援救。他们希望德国满足于得到的领土，可是，强盗会满足么？不会的！上个月德国进攻北欧，丹麦投降。值得讲一讲的是挪威，挪威不肯投降。德国进攻奥斯陆时，原以为可以长驱直入，德使馆甚至派出人员迎候德国军舰。不料挪威海军和炮台猛烈开火，击沉了德军的军舰。我们为挪威欢呼！这都是十多天前的事。那里的茂密的森林，二十年代我到过，真像随时会有山妖出现。我觉得挪威的精神和他的山山水水分不开。”“今天要着重说的是，英国首相换了。张伯伦下台，丘吉尔上台，组成了保守党、工党、自由党的联合政府。请听丘吉尔在下院的演说：我没有别的，我只有热血、辛劳、眼泪和汗水贡献给大家。”“你们问：我们的政策是什么？我说：我们的政策就是用我们的全部能力和全部力量在海上、陆地上和空中进行战争；同一个在邪恶悲惨的人类罪恶史上还从来没有见过的穷凶极恶的暴政进行战争。你们问：我们的目的是什么？我可以用一个词来答复：胜利不惜一切代价去争取胜利我们的抗日战争，不是孤立的。”听众中间有人带头喊口号：“抗日必胜！”大家跟上来，排山倒海一般。庄卣辰又联系分析日军的动向。有人悄声议论：“庄先生知道这么多，是有内线，通着英国。”许多消息，确是英领馆收录的新闻稿。欣雷一面听，一面看着人群，发现孟弗之先生和别的好几位教授都在座。孟离己一边坐的是庄无因。“抗战已经快三年了，还不知道要打多久。”庄先生继续讲话，“我们知道的是，无论三十年，三百年，我们都要打下去！赶走日本强盗，收复失地，建设我们伟大的国家！”学生又喊起了口号：“抗战必胜！还我河山！”口号声在黑暗中飘得很远。庄先生讲完了，主持会的中文系学生孙理生说，希望孟弗之先生讲几句话。大家热烈鼓掌。弗之站起，先对庄先生表示感谢，说了解天下事才会更懂得自己的事，接着说：“庄先生说哪怕三十年，三百年也要打下去。同学们可能想，三十年，我们都老了，三百年，我们都不在人世了。可是中华民族是不会死，也不会老的。世上的公理，人类的正义也是不会老，不会死的。”“四年级同学很快要离开学校了。我年年这时都有一种成功的感觉。这是因为大家完成了学业，都将是国家的栋梁之材，教师才会有成功感。我感谢你们有些话，到时候再说吧。”当时人群中的四年级同学都觉得孟先生正看着自己。有人问：“什么时候说？”弗之笑笑，摆摆手庄卣辰也站起来，和弗之说着什么。许多人上来围住先生们，问这问那。庄无因站着等父亲（庄！辰）。他长高多了，长长的秀气的眉眼仍然略显忧郁，加上清澈的目光，使得他有些大彻大悟的木子。他入学以来，以功课好、相貌好、年纪小、少言笑这几个特点在同学间颇受人注意，他却一点不意。他坐在峨旁边，只见面时点点头，自始至终没有说一句话，也没有问起嵋。比赛沉默。峨当然是比得过的，也不理他、自和家馨走开。走到场外遇见玹子，大家站住说话。（有删改）注东藏记以抗日战争时期西南联合大学的生活为写作背景。6下列对小说相关内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（ ）3分）A“专有人守望，如有红球挂出，立即熄灯”和“似乎准备随时撤退”表明了当时形势危急，也与上文“承受着钢铁的倾泄”相照应。B“抗战必胜！还我河山！”的口号声既体现了庄卣辰的演讲富有感染力与鼓动性，深入人心，又表明了同学们高涨的爱国热情。C针对孟弗之所说“有些话，到时候再说吧”，有人问“什么时候说”，孟弗之笑笑，摆摆手，这体现了孟弗之内心的迷茫。D文章节选部分围绕庄卣辰演讲让各色人物前后依次登场，展示了各色人物在抗战中的生存状况及心理状态。7对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A句子中交代了故事发生的时间和地点，用两个“一个夜晚”强化了这一夜的不平凡。B句子中运用议论，突出了“知识的传授和人格的培育”在战争中的重要性，引出下文的叙述。C句子将现在与过去听讲座的人数比较，“最多的一次”表明越来越多的人关注时事。D句子对庄无因的肖像进行了细致的描写，与其他同学形成反差，表明庄卣辰教子有方。8文中用大量篇幅写庄卣辰的演讲内容，这有什么作用？请简要分析。（4分）9本文是反映抗战的小说，作者在选材上有什么特点？请简要分析。（6分）湖北省武汉市武昌区实验中学2023-2024学年高三上学期12月月考语文试卷（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下列小题。雨 夜王祥夫雨是冷的，是冬雨，不大，淅淅沥沥的，却不停。地里的庄稼早已经收过了，场里的事也已经做完了，所以人们就没什么事可做了。都快要过新年了，天还下着雨，让人觉着有些扫兴，觉着该找点什么事做做才好。周口店便和六子、周来富、周金、菜刀头出动了。周口店是个漂亮小伙子，皮肤白白的，又是大眼睛，只是笑的时候嘴会张得很大，所以人们就叫他周口店。其实周口店是个很勤快的年轻人，总是在找事做，秋天的时候他去收了一阵胡麻，把胡麻收来再倒手卖给油坊，胡麻收完了，他又去收豆子。卖给豆腐坊。周口店还计划到了天冷时再去收羊毛，收羊毛是个脏活儿，他肯做，就说明他的扎实。他不能不扎实，他的父亲原来是一个木匠，现在已经很老了，什么也不能做了，眼睛有了病，总是红红的、烂烂的。他的母亲是个胖子，动不动就头晕，但还是忙着给人们做衣服挣些钱。周口店和六子他们出动去做什么?他们五个，穿了塑料的雨衣和雨鞋，在雨地里一划拉一划拉地走着，雨下到他们的身上有细密的声音，小村紧靠着一个煤矿，村子里的那条路给来来往往的大车弄得坑坑洼洼不好走。一下了雨就更不好走，周口店他们只好在道边墙根处的稀泥里行走，这就让他们好像排了队，一个跟着一个，一个跟着一个。他们一划拉一划拉地走到村口的道边了。他们到那里做什么?他们是去收过路费，只要是想从村子里过的车，他们都要向他们收些钱，好像这样一来，他们和那些把村子里的路压得都是坑的车的关系就扯平了。他们做这事，原是底气不足的，但他们说做这事原是要保护村子里的道路的，底气便又有了。还有了收费的标准，那就是大车收多少，小车收多少，倒有了公事公办的味道。“干什么去?”有人在道边问了。“劫道!”周口店他们就在雨里一划拉一划拉地来到了靠路边最近的那家饭店，这家饭店是山东人开的，这个山东人原来是下井的，受了伤，天阴了腰就痛，所以就在这里开饭店。外边的雨“沙沙沙沙，沙沙沙沙”地下着，他们一边喝着那一点点酒， 一边说着话，他们的耳朵现在都很好使，可以说都已经练出来了，能听得出外边来的是什么车，为了怕从外边来的车一下子冲过去，他们在路边拦了一根杨树杠子，这么一来，真像那么一回事了。正经路卡，都有那么一条杠子。周口店他们喝着酒，忽然，听见外边的动静了。“车来了。”饭店的男主人，那个山东人马上出去又马上进来，说。“大车小车?”周口店说。山东人便又一头出去，只一刻便又回来，水淋淋的。“吉普车。”山东人说。周口店他们都有了些酒气，身上也暖烘烘的，这暖烘烘的感觉让他们不想再出去，再说外边还下着雨，这让他们有些不情愿。车是一跳一跳开过来的，司机怕走岔了路，想要问问路，却看不到人，忽然，前边有了灯光，司机的心里就有几分暖了，想象那不可知的热炕和热茶，就把车停了。“站住!”年轻司机摇下了玻璃，雨从外边一下子扫进来。车上还坐了一个女人，叫小婉。她丈夫去下煤窑了，下煤窑挣得多一些。她呢，就去了县城里的饭店打工。马上就要过年了，她丈夫却不见人影儿。她是来找自己男人的。小婉是主任老婆的一个远房亲戚，年轻司机奉主任命令负责护送女人。小婉和年轻司机下了车。“先下车，下了车再说。”年轻司机小声对小婉说。小婉不知道下了车再说什么，车下的人让他们下车做什么。她有些害怕，雨夜是漆黑的，天边偶有闪电，会吓人一跳。“下车做啥?”小婉说话了，一路上她几乎一句话都没有。“吃饭，吃了饭再说。”年轻司机和小婉进到饭店里了，山东人把帘子打起来，帘子再放下来的时候，冬雨就给关在了外边，屋子里的热气和气味让年轻司机和小婉一下子感到了生活的气息。“下两碗面。”小婉站起来，一头扎进里屋去了，年轻司机也跟了进去，进去才一会儿，山东人就从里边慌慌张张地出来了，神情有些异样，他一说话，周口店和六子他们都愣住了，张大了嘴，也都站了起来。“找那个人来了。”山东人朝外指指，小声说，“西边矿上埋的那个人。”“是他女人?”六子说。“那肯定。”山东人说，看着周口店。周口店不说话了，他觉得有什么从心里涌上来了，一下子就涌上来了。下着雨，来了这样的车，又来了这样一个女人。这样的晚上，西边地里埋的那个人，那个人他认识，和自己一起下过井。周口店站起来，把手抬起来，在身上摸，他身上有二十块钱，他又让六子在自己身上找找，六子身上有十块。二十块加十块就是三十块。周口店把身子探出去，外边的雨还很大。“咱们走。”周口店对他的弟兄们说。“还早呢。”六子说。“走!”周口店说，像是突然生了气。周口店是最后一个走的，他把那三十块钱塞给了山东人。“别收他们的钱。”他对山东人说。“两碗面用不了这些。”山东人说。“你看着再给他们来点什么。”周口店说。“还能用你的!”山东人说。山东人看着外边，看着从屋里出去的周口店。雨下得更大了，不知道周口店他们做什么去了，应该是回家去了?但山东人知道，西边埋在地里的那个人是永远也回不了家了。“给炒个鸡蛋!”山东人对里屋自己女人说。“下这么大雨，应该吃个炒鸡蛋。”山东人又自言自语说了一句。“还有什么呢?”山东人问自己，“是不是还有点儿猪头肉?”“对，还有点儿猪头肉。”山东人又说。（有删改）6下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A小说在一开始将故事背景设置在年关将近阖家团圆的时节，为下文小婉来煤矿寻找仍未归家的丈夫做了铺垫。B“底气便又有了”，表现了周口店等人对煤矿的态度，他们认为劫道只是在惩罚煤矿，是朴素的劫富心理。C“又来了这样一个女人”，语句平静却震撼，揭示了小婉男人的遭遇是此地煤矿失事导致工人死亡的一个缩影。D雨势经历了不大到夹杂着闪电再到最后下的更大了这一过程，深度契合了主人公周口店复杂矛盾的心路历程。7关于文中几处划线句子的理解，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A处，山东人为周口店等人通风报信，说明他认可这种行为，也想加入他们。B处，表现出小婉在文中话语稀少，可以想见她寻人时的焦急心理和低沉情绪。C处，周口店生气地让六子“走”与上文回答“劫道”时的内心状态形成对比。D处，山东人的自我回答“对，还有点儿猪头肉”，揭示了他善良的内心世界。8小说通过“人性描写”展现人物形象的复杂性，点亮底层世界的灯火。请结合文中周口店这一人物简要分析。（4分）9王祥夫将其创作形容为“曾经秋肃临天下，敢遣春温上笔端”。结合这句话谈谈你对本篇小说的理解。（6分）文学类文本阅读湖北省宜昌市、荆州市、荆门市、随州市、恩施市高三上学期12月联考语文试卷(二) 现代文阅读 II(本题共4小题, 16分)阅读下面的文字，完成69题。文本一：地 洞卡夫卡我造好了一个地洞，似乎还蛮不错。离洞口千把步远的地方，有一处上面覆盖着一层可移动的苔藓，那才是通往洞内的真正入口处。在盖着苔藓的那个幽暗的地方，正是我的致命之所在。我经常梦见野兽用鼻子在地洞口贪婪地来回嗅个不停，也许有人会认为，我可以把洞口堵死，上面覆以一层薄薄的硬土，下面填上松软的浮土，这样我就用不着费多大气力，每次进出，只要挖一次洞口就行了。但那是不可能的事。为了防备万一，我必须具备随时一跃而出的可能性. 为了谨慎行事，我必须做好随时能够冲出去的准备。我安安稳稳地住在我的地洞的最里层，与此同时，敌人可能从某个地方慢慢地、悄悄地往里钻穿洞壁，向我逼近。我在自己的地洞，自有谙熟所有途径和方向的长处，盗贼会很容易地成为我的牺牲品和美餐。但我正在变老，有许多同类比我更强，而且我的敌人多得不可胜数。 而且威胁我的不仅有外面的敌人， 地底下也有这样的敌人。我的地洞除了大道以外，还有几条很狭窄的、但相当安全的小道。它们使我与外界保持联系，向我提供自由呼吸的空气。这些路本来是鼹鼠筑成的，我因势利导，把它们引进了我的地洞里，我通过这些途径可以嗅得很远，使我得到保护。也有各种各样的小动物经由这些途径来到我跟前，成了我的食物。我的地洞的最大优点是宁静。我可以在我的通道上蹑着脚走好几个钟头，有时听到个把小动物的声音，不一会儿这小动物也就在我的牙齿间安静下来了；或者泥土掉落的沙沙声，它告诉我什么地方需要修缮了；除此以外便是寂静。洞内通道上每隔一百米的地方，辟一个圆形的小广场，在那里我舒舒服服地蜷曲着身子，一边休息，一边使自己暖和暖和。不知是由于过去的习惯，还是这座家屋确实存在着危险，唤起我的警觉，使我常常有规律地从酣睡中惊醒。缜密地考虑到极端危险的情况，我还在洞穴的近中心处修建了一个中央广场。我利用地洞来贮藏我的食物：凡是洞内抓获而目前还不需要的一切，和外面猎获的全部，我统统把它们堆放在这里。场地之大，半年的食物都放不满。于是我把东西一件一件铺了开来，在其间漫步，同时玩赏着它们，悦目于其量之多，醉心于其味之宜荆荆随恩重点高中教科研协作体*语文试卷(共 8 页)第 3 页杂。地洞的复杂性确实也向我提供了采用多种防御办法的可能性。后来，我觉得将存粮稍加分散，利用某些小广场来分批贮藏，似乎更为周到些。于是我决定约每隔两个广场设一个预备储粮站，或者每隔三个设一正储粮站，每隔一个设一副储粮站，如此等等。再则，为了迷惑敌人，我划出几条道路不堆贮藏品。不久，我跑离洞口，在洞口寻找一个合适的藏身之所，来守望着我的家门，这一回，我在外面一连几天几夜。在守护期间，我没有看见任何人在靠近入口的地方搜寻过，这对已对敌都是一种幸运，因为要不然，我会为了我的地洞不顾一切地朝他的喉咙扑过去。诚然，也出现过一些兽类，我不敢接近它们，只要远远预感到它们在，我便立即警觉，拔腿就跑。有时甚至产生这样幼稚的想法：压根儿就不回地洞，而就在这里的洞口附近住下，专门观察洞口以打发日子。假如我有某个值得信赖的人，可以把观察哨的任务交给他，那我就可以放心地下地洞去了。但是从地洞的内部完全信赖一个外面的什么人，我以为这是不可能的。我找不到可以信赖的人，只能孑然一身。后来，我又重新回到了我的洞穴。我和地洞这样相依为命，不管我遇到多大恐惧，我都能泰然自若地留在这里，无须设法说服自己，打消一切顾虑，把入口打开。我只要清闲地等着就完全够了。因为没有任何力量能够把我们永远分开。(节选自卡夫卡荒诞小说，有删改)文本二：20世纪后半期，空间在人文社会科学各个领域成为关注的焦点与核心的概念。文学叙事的空间维度日益受到叙事学界的关注，空间叙事研究得到迅速发展。自古希腊时期，西方对空间的研究已涉及“虚空”“处所”和“广延”这三个概念。文学叙事中的空间主要可以分为物质空间、心理空间和社会空间三大类。物质空间是以物质形态呈现的空间，这个空间包括物体，也包括作为物质存在的人本身。心理空间是一个内部的、主观的空间，是人的知觉、情感和意识对外部世界染色、过滤、变形、编辑后所建构的空间，也是人的内心对外部世界的投射。社会空间是人际空间，是人与人之间关系的建构与结构化。(节选自方英论小说中的空间叙事以<地洞>为例)6. 结合文本，对划线句子的理解和分析，不正确的一项是(3 分)A.句子表明地洞已经做好，它庞大、坚固、隐蔽，以及结构设计的巧妙，是“我”完美的栖居场所，无需加工。B.句子描绘了一个充斥着矛盾、痛苦和恐惧的世界，地洞让“我”感到安稳，但“我”还是时时处于惊恐之中。C.句子是“我”想象攻击敌人的场面， 虽然“我”的动作残忍， 但足以体现“我”捍卫地洞的决心。D.句子中的“物质空间”“心理空间”，在文本一中体现为有形的“地洞”和“我”内心无形的“地洞”。7. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏. 不正确的一项是(3 分)A.小说没有清楚地交代故事的发展脉络，而是淡化了故事情节，这样的处理可能会带来情节发展的不确定性。B.小说运用了拟人化的艺术手法，透视了小动物的心理，并以第一人称“我”的自叙自白，增强了可读性。C.地洞象征每个人都可能在劫难逃的困境，地洞的象征义跟钱钟书围城里围城的象征义相同。D.本文的“洞内世界” “洞外世界”和变形记中的“虫的世界” “人的世界”一样， 都属于叙事空间。8. 请概括并分析文本一中“我”对己、对人的心态。 (4分)9. 被称为“现代主义之父”的卡夫卡善于在叙事上下功夫，请结合文本二，分析空间叙事在文本一中的体现。(6分)6.A(“地洞无需加工”错误，后文的“我”一直在完善地洞。)7.C(“象征义相同”错误，地洞确实象征着“困境”,但是这种图境是人们异化之后的“恐惧”困境，而围城的困境是“城里的人想出来，城外的人想进去”。)8.对己是过度自我保护的心态。“我”建造地洞，又不断地完善地洞，还在洞口守护地洞都体现了“我”的自我保护心态非常强烈。对他人是过度敌视的心态。“我”想象了很多“敌人”,洞口也不敢设置观察哨，都体现“我”对外界的敌视心态。(每点2分。)9.木文建构了一个实实在在的物质空间，即地洞。地洞里的暗道、广场、食物都体现了空间叙事中的物质空间。本文通过“我”的心理空间来组织小说。小说一直在写“我”内心的恐惧，时时刻刻担忧地洞会被外界攻击。木文体现了敌对的、异化的人际空间，除了敌人是对立关系外，连洞口放哨的人也不敢安排，以致“我”最后子然一身。(每点2分。)湖北省黄冈市部分普通高中2023-2024学年高三上学期12月阶段性教学质量监测语文试题(二)现代文阅读(本题共 4 小题,16 分)阅读下面的文字，完成69 题老人与鸟儿贾平凹