校园公共艺术作品的影响因素 艺术作品 因素 影响 校园.docx

校园公共艺术作品的影响因素 艺术作品 因素 影响 校园校内公共艺术作品的影响因素 本文关键词：艺术作品，因素，影响，校内校内公共艺术作品的影响因素 本文简介：摘要：校内公共艺术作品是校内文化的重要形式之一，具有传播校内文化、培育学生艺术创新思维实力的作用。它是依据学校的空间分布以及校内文化内容创作出来的，其形态是改变多样的。本文对校内公共艺术作品形态影响因素绽开探讨，以期为校内文化创建供应一个精确的方向。关键词：校内公共艺术作品；形态改变；影响因素校内文校内公共艺术作品的影响因素 本文内容：摘要：校内公共艺术作品是校内文化的重要形式之一，具有传播校内文化、培育学生艺术创新思维实力的作用。它是依据学校的空间分布以及校内文化内容创作出来的，其形态是改变多样的。本文对校内公共艺术作品形态影响因素绽开探讨，以期为校内文化创建供应一个精确的方向。关键词：校内公共艺术作品；形态改变；影响因素校内文化建设是由物质文化和精神文化两个方面构建而成的，而校内公共艺术作品表现形态是校内物质文化的呈现形式，又是校内精神文化的重要载体，其在学校的管理发展中具有不行取代的作用。通过分析各高校公共艺术作品的形态状况可知，学生对于校内内的不同公共艺术作品的认同感是不同的，这些形态并不是随意改变的，有的公共艺术作品能够把握住其全部的影响因素，因势利导创作出更经典、更具审美性和代表性的艺术作品，而有的校内公共艺术作品同周边格格不入，丢失了存在的意义与作用。1校内公共艺术作品形态的综述各个学校都拥有数量众多、形态各样的公共艺术作品，但是大多数的校内公共艺术作品是学校公共空间中被忽视的一个模块，甚至成为外界吐槽的一个点。这主要是因为校内公共艺术作品形态与其所处的空间相冲突，不能带来美感，在审美体验中不能带来有意义的精神文化。当前可以将校内公共艺术作品所存在的问题总结为以下几点。第一是校内内的公共艺术作品形式单一化发展，校内公共艺术作品可以是雕塑、绘画、水景、绿景等形式，但是在大多数学校中，都偏向于采纳同一种形态来塑造公共艺术作品。这些都有凑数量的嫌疑，真正精妙的、富有精神内涵的作品较少。以安徽农业高校为例，学校内的公共艺术作品主要以雕塑为主，有校门口的“耕天下”雕塑，校内内的神农氏雕塑、森林雕塑等等，能够同本校的办学宗旨联系起来，而其他多数雕塑的造型缺乏新意。其次是校内公共艺术作品形态设计中缺少互动性，校内公共艺术作品的重要目的在于同学生、社会形成互动，引发情感上的共鸣，但是学校内的公共艺术作品设计仅仅是为了应付学校设计规划的硬性要求，比如，一些学校会通过设计绿植等来制作一个艺术作品，但是必需采纳航拍等形式来互动，有的学生甚至在校几年都不知道该公共艺术作品的含义和内容。第三是校内公共艺术作品缺少文化内涵，学校内的公共艺术作品是为了彰显学校的文化内涵，为学生供应独具特色的审美体验，而校内内的公共艺术作品一模一样。比如，较多学校内设置了孔子的人物雕塑，不能够处于学校的地域文化内容绽开雕塑的形态设置。更重要的是，学校公共艺术作品没有根据肯定的自然环境以及周边环境做好统筹规划，导致一些公共艺术作品与所处空间格格不入。2校内公共艺术作品形态的影响因素分析不同学校的办学理念、校内文化都是不同的，而不同的公共艺术作品形态所包含传达的文化内容也会不同。例如，学校校徽的设计以及校徽在学校公共空间中的分布状况所能发挥的作用是不同的。以上海高校为例，其校徽是以白玉兰为主要元素的，通过白玉兰所具有的奋勉向上的精神来引发上海高校学子的学习生活看法，因此在学校的公共艺术作品形态表现中，其将艺术作品同自然环境相结合，以白玉兰树作为道旁树。在绽开其他校内公共艺术作品形态的设计时，学校侧重从白玉兰意象入手，由此加深学校公共艺术作品的文化底蕴。另外，校内公共艺术作品形态设计忽视了自然环境。人都是视觉动物，在感受公共艺术作品时，要求形态具有显明性、突出性。比如，在一大片的雕塑作品中，利用绿景形态来塑造公共艺术作品，显得更加新奇、精致、富有审美鉴赏意义。更重要的是学校的不同功能区也会影响公共艺术作品的作用。比如，在学校的食堂门口利用雕塑式的公共艺术作品，对于学生的吸引力不够，学生不会因此驻留，更无法感受到该公共艺术作品的文化内涵和形态美感。第三是学生的发展基础影响校内公共艺术作品的形态设置。对于公共艺术作品的鉴赏也同样如此，这表明白学生的特性发展影响着学校公共艺术作品形态的呈现。艺术学院中所创设的公共艺术作品形态都是最新奇、形式最多样的；而理工科专业院系中所树立的公共艺术作品形态则偏向于保守型。3提高校内公共艺术作品质量的几点建议第一，实现校内公共艺术作品形态的多样化发展，要因地制宜地布置学校公共艺术作品形态，依据学校内部功能区的划分布置不同的公共艺术作品形态。不同专业的学生都具有一种学科特性，这些学科特性更是该专业的专业素养、学校文化特征的凝合。其次，实现校内公共艺术作品形态的互动性发展，即拉近学生同公共艺术作品之间的距离，从而产生共鸣。以浙江高校为例，在城市学院图书馆墙外，设计了一个社会主义核心价值观公共艺术作品，通过绿植和现代工艺结合的方式，爬山虎会随着自身的发展特点变更整个公共艺术作品的形态的细微环节状况，如在冬天的时候，爬山虎全部枯萎，就会显露出一个铜板底的公共艺术作品，铜制的现代艺术风格彰显了图书馆大气高雅的文化底蕴，而在夏天则表现出其郁郁葱葱的特点，并且具有促进人与自然和谐相处、互动的作用。学生能够依据不同季节下的公共艺术作品形态来获得不同的心理体验。同时这也实现了学校公共艺术作品形态的人文性发展，将学校的文化内涵导入公共艺术作品中，从而给予公共艺术作品更加许久的审美特点。4结语通过对校内公共艺术作品形态影响因素的分析，目的在于创建出具有更高认同感、传播性和审美感的艺术作品，而恰到好处的校内公共艺术作品能够成为学校的名片，对于学校的壮大发展起到不行比拟的作用。参考文献：1石川，徐艺，齐欣.蚌埠市公共艺术现状调查探讨J.合肥学院学报（综合版），2022，35（04）：115-119+139.2薛萌.中国传统文化视角下的中小学校内公共艺术设计探讨D.吉林建筑高校，2022.3詹俊，刘玮.高校校内公共艺术之文化表达J.建筑与文化，2022（11）：206-207.4李燕.校内公共艺术作品形态影响因素J.美与时代（城市版），2022（10）：95-96.作者：苏丹 单位：湖南工业职业技术学院校内公共艺术作品的影响因素来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页