提升小学语文课堂教学实效 打造高效课堂获奖科研报告.docx

提升小学语文课堂教学实效 打造高效课堂获奖科研报告 摘  要：新课程教学改革背景下的小学语文教学，更加注重高效教学课堂打造。调查研究发现，当前小学语文教学依然受传统滞后教学观念影响，教师缺乏课堂情境创设和学生语文素养培养提高设计，学生基本语文知识能力和综合素质得不到有效改善提高，从而影响了语文课堂教学实效性形成。为此本文展开小学语文课堂教学实效性研究，提出了建议性教学策略。 关键词：小学语文;教学;高效 引言 小学语文学科实效性课堂构建，对于学生基本语言文字能力以及语文素养提高具有重要促进意义。语文课堂教师精心设计出具有趣味性语言学习环节，展开具有层次性的知识技能培养训练，促进了学生听说读写能力发展提高，并增强了对祖国传统文化喜爱之情。因此教师密切关注语文教学发展方向，及时更新先进教学理念，全力打造简约高效的语文课堂，对于学生语文素养发展和语文教学质量提高具有重要促进意义。 一、优化教学环节设计 构建情趣化课堂 核心素养教学理念已经渗透于小学语文课程教学领域，因此小学语文教学课堂，教师要善于为学生创设体验式自主语言文字体验空间。在教学设计中，教师要深入结合学生的语文知识能力实际和学段教学目标，制定出具有操作性的教学思路。把语文教学重点突破、难点解决过程加以优化处理，充分体现出注重语文应用能力，情感挖掘深化的教学特色。同时要通过具有情趣的学习环境创设，使学生在获得语文知识技能提高同时，获得综合素养形成发展。 此外，语文教学要注重学生想象能力激发培养，教学环节设计内容要有助于促进学生思维发展，并在课堂知识学习中得到扩展延伸。要采取生动直观形式激发调动个别学生思维，使他们的思想闸门得以启动，学习热情得到激发。同时教师要注重语文知识层次性设计，使语文知识学习信心不足学生也能积极参与到语言文字训练活动中。并有效融入到课文内涵的深入理解之中，使学习活动变得生趣盎然，有效促进整体教学效果提高。 二、运用教学技能 促进语文素养提高 小学语文高效课堂的创设，需要教师不断强化自身教学能力，通过语文课堂学习情境创设使学生自然融入到文本意境体验中。课堂上，教师运用富有感染力的语言描述来激发感染学生，使他们在课文优美意境中感受到语文文字魅力，并展开想象思维进行语言文字的体验感知，进而促进语言文字应该用能力的完善提高。 课堂上教师生动直观的教学环节设计，和生活化语文学习场景的构建，使学生尽情徜徉在广阔的语言中文字海洋中。并有效促进了学生语文知识能力整体发展，以及阅读体验兴趣培养提高。为增强学生语文知识学习主动意识，扩大课堂教学感染力，教师要善于运用丰富的肢体语言和丰富的表情来深入文章的意境渲染，使学生充分感受到语言文学的魅力和其中蕴含深刻情感，从而使课堂教学变得更生动、直观。使那些游离于学习边缘的学生及时融入到学习氛围中来，并在逐层深入的阅读感悟中提升品词析句能力，促进语文素养提高。 三、注重激发引导 扩展思维空间 小学语文课堂教学实效性开展，需要教师不断加强课堂教学情境创设，并通过科学方式使学生的思维得到有效激发拓展。课堂上教师要改变传统重复性问题讲解和无意义的反复诵读。要为学生提供更多自读感悟空间，进而促进影响语文课堂教学整体效果提高。 针对语文课堂学习中出现的，一些学生在课堂学习开始时思维状态比较活跃，并能积极主动参与老师组织的学习活动，可是随着知识结构的变化学习兴趣逐渐变淡，甚至表现疲惫状态，进而主动地放弃学习的问题现状。教师要随时关注学生的思维变化，并通过激情引趣激发学生语言文字学习欲望，进而主动参与到语文知识学习体验中来。因此课堂上教师要通过表扬激励方式，使学生感受到语文知识能力的进步提高，课堂教师只有善于应用关注的目光和赞许的笑容才能感染激励每位学生，使他们以浓厚兴趣主动参与到语文课堂听说读写训练活动，进而促进教学效果发展提高。 四、优化教学方式 激活生动课堂 在小学语文教学课堂，教师充分运用现代教学媒体技术优化听、说、读、写训练环节，使枯燥的语文知识训练变得生动自然、充满情趣，使学生在闯关挑战情境中产生学习探究动力，进而获取语文知识能力素养主动性提高。小学语文教学实践中教师要深切意识到，传统教学方式已经不能适应知识时代背景下学生语言能力培养需要。因此在语文课堂高效构建，一定要充分挖掘创设教学资源，精心设计优化每一教学环节，使语文课堂更加形象生动、富有生活气息，并产生生动直观效果，从而有效激发形象化思维，构建出诗情画意情趣语文课堂，有效提升语文课堂教学效果。 结语 综上所述，小学语文教学课堂高效打造，需要教师不断更新转变教学观念，深入贯彻落实核心素养教学理念。突出学生课堂主体地位，努力优化教学环节设计，构建充满情趣语文课堂运用教学技能促进语文素养提高，同时注重激发引导扩展学生思维空间，并创新优化教学方式激活生动课堂。从而促进语文課堂教学效果全面提高。