13 卖油翁一等奖创新教案_4.docx

13 卖油翁 一等奖创新教案卖油翁教学设计 文本解读： 卖油翁一文，长期以来都是作为一篇寓言来教的，普遍认为是通过卖油翁的故事告诉人们“熟能生巧”的道理。但我认为，本文并不是一篇寓言，因为它出自于欧阳修的笔记小说归田录，该笔记中所记之事，皆史官所不载的朝廷遗事、社会风情和士大夫逸闻，归田录所记的是史书所没有记述的真实或者说近乎真实的故事，与纯粹的小说又有一定的区别，基于此解读，我认为要把此文当做一个真实的故事来教。 从编者文本来看，本单元的课文都是关于“小人物”的故事，希望从这些小人物身上闪现的优秀品格引导人们向善、务实、求美，活得精彩，抵达某种人生境界，因此，我认为应该把教学重点定位在“小人物”卖油翁的优秀品格及人生境界的挖掘上。阅读本文，重点不在于让学生明白“熟能生巧”的道理，而在于从古代的普通劳动者身上获取精神滋养与人格力量。 教学目标： 1、随文教字，培养文言语感，积累文言词汇，理解词义句义。 2、借助重点词语感受生动叙事，体会文言文特有的简洁风格。 3、分析人物形象，品评“小人物”的人生大境界。 教学重难点： 随文教字，培养语感。 品评“小人物”的大境界。 教学过程： 一、源于生活，激趣导入 1、观看老人表演空竹的视频 2、欣赏完精彩的表演，你能否用一个字做个评价。（高、牛、绝） 3、同学们，这是一位普通的老人，也是一位高人，今天这节课，我们将跟随北宋著名文学家欧阳修一起去见识他笔下的高人卖油翁。 初读课文，梳理故事 自读课文，文章写了卖油翁和谁的故事？ 他们之间发生了怎样的故事？ 找出文中描写两人动作行为的词复述故事。疏通重点词语，理解文章内容，整体把握故事。 出示重点词语，学生根据词语接力复述故事。 射、立、睨、发、颔、问、曰、忿、曰、取、覆、酌、入、遣 再读文本，品评人物 文中两人各有什么本领？他们的本领达到了何种程度？ 康肃公：射箭 卖油翁：酌油 两人如何看待自己的本领？你看到了怎样的康肃公，怎样的卖油翁？ 康肃公：以此自矜 卖油翁：惟手熟尔 两人对对方的态度又如何呢？你认为哪些词语可以看出态度。品读态度的变化。 （1）找出能最能体现卖油翁对康肃公态度变化的两个词语，表演，品评。 睨颔 为什么睨？为什么颔？ 表演动作，并用一句话说出他此时的心理活动？（表演动作，配台词） 由“睨”到“颔”的过程中我们读出了一个怎样的卖油翁？ 实事求是，眼见为实，求真 （2）品读陈康肃公对卖油翁的态度变化的语句。 A.“汝亦知射乎？” “吾射不亦精乎？” 品读，读出了陈康肃公怎样的态度？ B.康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？” 补充：在我国封建时代，天子一怒，可以伏尸百万，流血千里，陈康肃公虽不是天子，却也是高官，高官一怒，也足以让一介平民人头落地。面对愤怒的康肃公，卖油翁是如何回答的呢？你能否在下面的括号中补上一个词语，表明卖油翁的态度。 翁（ ）曰：“以我酌油知之。” （淡然、泰然、坦然）品读 面对轻视和愤怒，卖油翁都能淡然处之，我们又能读出一个怎样的卖油翁？ 不畏强权，不卑不亢 阐释“独立人格”：不畏强权，不卑不亢，不为名利低头，不为权势折腰，始终保持清醒的头脑，始终保持冷静的判断 C.这个故事的最后陈康肃公还愤怒吗？ “康肃笑而遣之。”你认为这是一种怎样的笑？ （羞愧的笑、尴尬的笑、心悦诚服的笑） 康肃公这一笑，笑出了什么？（胸怀、自省、君子风度） D.如果要我们用两个字来概括肃公对卖油翁态度的变化？用哪两个字最恰当？ 忿笑 轻视傲慢愤怒心悦诚服 结合背景，品评境界 大家知不知道陈康肃公是个什么人物？人物简介。 陈尧咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年(1000年)中状元，历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。为官后兴修水利，利国利民，选拔官员，不避寒士。陈尧咨工书法，尤善隶书。其射技超群，曾以钱币为的，一箭穿孔而过。 卖油翁，一个流浪的小商贩靠什么让陈康肃公这样的高官心悦诚服？ 精湛技艺、谦虚人品、独立人格 3、结束语： 同学们，我们都是这个社会中的小人物，但请你们记住，小人物也可以有高品位，有大境界，精益求精做事，谦虚谨慎做人，保持独立之人格，自由之精神，潇洒行走天地间！