11军神一等奖创新教案.docx

11军神一等奖创新教案11.军神 一、教材分析 课文是一篇小说，作者是毕必成。该文主要讲述了刘伯承右眼受伤后，到德国人开设的诊所就医的故事，表现了他钢铁般的意志，体现出能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。旨在让学生体会刘伯承意志如钢的英雄气概。教学时，要抓动作、语言、神态的描写来体会人物的内心变化，再以沃克医生的口吻讲述这个故事。 课后的“阅读连接”安排了丰碑一文，供学生拓展阅读使用。文章讲述了红军在行军途中，军需处长把棉衣让给了战友，自己却冻死在严寒之中，赞扬了他舍己救人的崇高精神。教学时，要引导学生概括主要内容，然后运用本课所学的方法体会人物的内心。 二、教学目标 1.通过学习前测，有目的地学习不会读、不会写的生字词语。 2.通过情节图梳理沃克医生手术过程中的所见所闻以及心情变化，了解故事主要内容。 3.学习并运用圈划人物神态、动作、语言的词句，体会沃克医生与刘伯承的内心。 4.感受刘伯承坚强的性格和钢铁般的意志。 三、教学重难点 1.教学重点：学习并运用圈划人物神态、动作、语言的词句，体会沃克医生与刘伯承的内心。 2.教学难点：通过品读关键句，读出人物说话的语气，感受刘伯承坚强的性格和钢铁般的意志。 四、教学过程 1.导入新课。 今天我们来认识一个人物，他是一位病人，也是一位军人，更是一位“军神”，他就是刘伯承。齐读课题。 板块一 检查预习，初步感知 1.通过学习前测，老师了解到这两个生字，同学们不太会读，现在我请几个同学来读一读。出示我会认，并给它们找朋友。 通过前测老师还发现同学们觉得这三个字很难记住，你有什么好办法能记住它吗？出示我会写。让学生说一说，然后在语文书上各写一个。 最后让我们把生字送回词语请同学们自己先来读一读，出示我会读，指名读，跟读。 板块二 借助情节图，初学读心术 （一）明确单元学习要点 1.出示单元语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。（板书：语言、动作、神态）为了读懂人物的内心，让我们一起来学习读心术。(板贴：读心术） （二）聚焦难点，学习方法 1.学习活动一： （1）读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）画：用横线画出描写沃克医生的句子。 （3）思：想一想这些描写沃克医生的句子，运用了哪些描写方法？ 师出示，并让学生校对修正。 预设：运用了动作、语言、神态描写。 师：根据作业本第3题图表的提示，将故事划分为5个情节。 出示课文并划分情节 在这五个情节中，沃克医生初见病人时，对刘伯承的态度是冷冷的，随着情节的发展，沃克医生对刘伯承的态度又发生了怎样的变化呢？请同学们从文中圈出词语，或概括回答。完成学习单第1题。 2.学习活动二：默读课文，完成图表。 过渡：让我们走进拒绝麻醉部分，仔细研读沃克医生的内心想法。 3.学习活动三：自由朗读第12-15自然段，研读沃克医生的神态、语言，猜猜他内心的想法。 （1）指名朗读沃克医生的第一处语言，读好生气的语气，读懂话的意思（听指挥） 小结：言为心声，从一个人的话里就能读出他内心的想法。读心术的第一招：读一读，读准说话的语气。（板书：读语言） （2）过渡：当沃克医生在说这句话的时候，他的神态是怎样的？（生：眉毛扬了起来） 采访学生：假如你是沃克医生，此时，你眉毛扬起来的原因是 。 小结：神态和语言所传达的意思是一致的，非常生气。读心术第二招：品一品，理解神态的含义。（板书：品神态） （3）出示第二处语言，请同学们尝试运用读语言、品神态这两招读心术，体会沃克医生的内心想法。 预设：难以置信，不敢相信，感到吃惊。 过渡：课文“施行手术”部分沃克医生的内心想法也很值得我们深入体会。 （4）出示课文第16自然段，生齐读。请同学们继续运用这两招读心术同桌之间说一说沃克医生的内心。 预设：语言（关心、关爱） 神态（紧张） 老师发现沃克医生的一个动作很值得品味（生：双手有些颤抖）联系上下文，请你猜一猜沃克医生双手颤抖的原因。 预设：紧张、担心、害怕 小结：透过沃克医生的动作，我们清晰地感受到沃克医生内心的紧张、担心和害怕。读心术第三招：猜动作，猜猜动作背后的原因（板书：猜动作） 板块三：小组合作，读懂刘伯承 过渡：学会了三招读心术，让我们把目光聚焦到主人公刘伯承的身上，请同学们用波浪线画出描写刘伯承动作、语言、神态的语句。 1.师出示，并让学生校对修正。 在这些语句中，我们先共同学习以下四个很值得我们去体会的句子，生齐读。 2.学习活动四：大声朗读，运用读心术，圈画让你印象深刻的词句，联系上下文，批注刘伯承当时在想些什么？完成学习单第2题并交流汇报。 出示： （1）病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” （2）病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” （3）病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 （4）病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 预设： （1）“微微一笑”，刘伯承在想些什么？（生：这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。） （2）“平静”一词，我们读出刘伯承在想些什么？（生：我是一名军人，无论如何我都不会使用麻醉剂，因为我要时刻保持清醒的大脑。） 了解清醒的大脑对军人的重要性，补充资料： 他领导野战军，用简陋的小米加步枪，战胜了全副武装的国民党军队；千里跃进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒；与华东野战军合作，导演了百万雄狮下江南的一幕；之后，主动请缨，席卷了大西南 刘伯承对自己的评价： “孙膑失去双腿依然可以指挥千军万马，我失去了一只眼睛，只要有清醒的大脑，仍然能驰骋疆场，为国效力。” （3）“一声不吭”，“青筋暴起”，此时的刘伯承可能在想？（生：我是一名军人，我必须忍住，我一定可以的。我是一名军人，我相信自己一定能坚持到底。） （4）“脸色苍白”，“勉力一笑”，手术已经结束了，从他的神态中，我们读出他可能在想些什么？（生：手术终于结束了，一共七十二刀，我坚持住了。） 3.通过细细品味刘伯承的语言、神态和动作，你认识了一位怎样的刘伯承？ 预设：从容镇定、爱国、勇敢无畏、意志坚定、意志如钢、一心为国 板块四：赞叹军人如神 过渡：最后，沃克医生大声嚷道，出示： 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ 师引：沃克医生由衷地赞叹道，生齐读：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ 师引：沃克医生肃然起敬地赞叹道，生齐读：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ 板书设计： 11.军神 读心术 从容镇定 读语言 刘伯承 一心为国 品神态 意志如钢 猜动作