2024年一年级上册语文第四课《日月水火》教案.docx

2024年一年级上册语文第四课日月水火教案 一年级上册语文第四课日月水火教案5篇 日月水火里的象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今运用的汉字有重大意义。以下是我整理的一年级上册语文第四课日月水火教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一年级上册语文第四课日月水火教案（篇1） 教学目标： 1.学生在视察探究的基础上驾驭“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。 2.培育学生良好的书写习惯。 3.能够按田字格里的范字写字。 教学重点：识字、写字。 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 教学过程： 一、复习导入： 1.笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。笔画：横折勾、竖勾、横撇、横折弯钩、竖弯钩、横折。 2.复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。复习生字： 二、学习生字： 1.学习生字“水”： (1)学生视察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。 (2)视察“水”的改变，学生了解象形字“水”的改变过程，视察字和图之间的共同之处。 (3)你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。 (4)视察生字，你认为应当怎样写？ 相识新笔画：横撇、竖钩。 学生视察生字，然后指生说一说。 留意：笔顺，应当先写中间后写两边。 (5)老师范写，学生练习书写。学生书写时，老师巡察、指导。 2.学生自己学习“火”： (1)方法同“火”。 (2)留意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。提示：水资源在世界上是特别缺乏的，我们应当节约用水，火是很无情的，我们应当留意用火，小挚友们更应当不要玩火。 一年级上册语文第四课日月水火教案（篇2） 教学目标： 1.学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字的意思。 2.驾驭1种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。 3.接着相识田字格，能依照田字格里的范字写字。 4.会读指定的词语。教学重点：识字、写字的过程。教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 教学过程： 一、导入： 今日我们的班里来了一位客人奇奇，它想和我们大家一起学习汉字，看，它来了。（出示课件） 二、学习生字： 1.学习生字“日”： (1)学生视察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画了解太阳的漂亮，从而把单个的生字与生活联系起来。 (2)“日”的改变，学生了解象形字“日”的改变历史，以及视察日和图之间的共同之处。 (3)你能够用“日”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“日”的意思。 (4)视察生字，你认为应当怎样写？ 学生视察生字，然后指生说一说。 留意：日的第三笔的横靠右书写，不要顶到两边 (5)老师范写，学生练习书写。学生书写时，老师巡察、指导。 2.学习生字“月”： (1)方法同“日”的学习。 (2)留意：新笔画“横折勾”。书写的时候撇的上部分是直的，运笔到一半是才向左下方拉出。两个横起笔在撇的上部，横折勾的钩不要挑的太大。 三、观赏提高。学生观赏。 四、学生练习书写生字。 五、课外延长： 回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？课外延长：回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？ 六、教学反思：学生的学习爱好深厚，对生字的驾驭也较好。 一年级上册语文第四课日月水火教案（篇3） 教学目标： 1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。 2、相识三个新笔画，能按笔顺规则书写本课生字。 3、指导“水”的书写。 4、会读指定的词语。 5、在识字过程中发展学生识字实力。 教学重点： 识字是本课的重点 教学难点： 分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。 教学用具： 生字卡片、教学课件、拼音卡片 教学过程： 一、激趣导入： 通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人依据事物的形态和特征创建了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今日我们学得字了。这节课我们接着学习这样的字。老师今日还给你们请来了一个新挚友，咱们一起来相识一下吧！ 情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说宏大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和绚丽的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我特别感爱好，今日我来和小挚友们比试比试，看谁最先发觉汉字的隐私，谁情愿参与竞赛？ 二、新课： 1、引入本课生字，感悟汉字的演化过程。 奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？” 师：今日我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。 2、学习生字的音 （1）打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。 （2）小组内相互读一读，比比谁读的好。 （3）找小老师带读 （4）老师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。 （5）巩固生字的读音，做贴字嬉戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。 3、了解字义 （1）奇奇：“这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。” （六月一日、十月一日、水田、火山） （2）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？ 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错！ 4、记忆字形 （1）奇奇：“这些生字你们不仅相识了，而且在生活中学会了运用，真不简洁！那你们有什么好方法记住这些字呀？” （2）先相识3种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。 （3）小组合作学习：组长带领组员看书上的笔顺跟随表，一块说说先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 （4）指名说笔顺笔画 （5）请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。 （6）请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 5、小结 奇奇：“哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最漂亮的文字，你们肯定要好好学习，比一比，看谁把字写得最美丽？” 6、学习“水”的书写 （1）先让学生视察占格，说一说。 （2）老师带着学生一起在生字本上书写。 三、总结： 通过今日的学习你有什么收获？ 一年级上册语文第四课日月水火教案（篇4） 教学目的： 1、学生正确、规范地书写4个生字。 2、完成课后练习2看拼音写字。 教学重点： 正确规范地书写每个生字。 教学难点： 老师指导“水”字的书写。 教学过程： 一、复习 1、读不带拼音的生字卡片。 2、指名读儿歌。 二、书写生字 1、 导语：刚才，我看了一下许多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要仔细视察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 （电脑出示带田格的4个生字） 2、请大家先仔细视察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字） 3、学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）老师电脑出示带田格的“水”字，让学生细致视察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。 4、学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音） 5、请学生书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。 6、学生评议。 7、电脑出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提示学生在书写时应留意：如：“日”字和“火”字写时留意书写的笔顺。 8、学生书写“日、月、火”三个字。 9、学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 10、假如学生对“火”书写有困难，老师可做范写。 三、巩固练习 1、学生在生字本上写生字，老师行间巡察，个别辅导。 2、老师指导学生完成课后练习2看拼音写字。 3、读儿歌。 四、做嬉戏 1、出示老师自己画的图：一个大果盘，里面放着许很多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。 2、请学生拿自己喜爱的水果，水果的后面有一些练习题，答对了就把水果送给你。 一年级上册语文第四课日月水火教案（篇5） 教学目标： 1、学会4个生字，相识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2、注意激发学生爱好，提高学生识字实力。 3、借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点： 正确驾驭4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“水”和“火”字。 教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。 导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人依据事物的形态创建了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今日我们学的字了。这节课我们接着学习这样的字。老师又给你们请来了一个新挚友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜爱吗？太阳与我们人类有着亲密的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告知你们，在很久以前，古人也特别喜爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断改变，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形改变来的，你们想不想看一看？打开书54页，看看这些生字是怎样改变来的？ 二、读儿歌 1、自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。 2、学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。 3、同桌同学互读小儿歌，相互订正读音。 4、指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？ 5、通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。 三、学习生字的音。 1、学生借助拼音读准每个生字的音。 2、小伙伴相互读一读，比比谁读得好。 3、老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 4、巩固生字的读音，做贴字嬉戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参加。如：拿着“火”字卡片的同学假如贴在hu的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”假如贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。” 四、了解字义。 1、这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 2、你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？ （六）月（一）日（十）月（一）日 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！ 五、记忆生字的字形 1、导语：这些生字你们不仅相识了，而且在生活中学会了运用，真不简洁！那你们有什么好方法记住这些字呀？ 2、先相识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 3、请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4、请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。 电脑依次出现：日、月、水、火 5、请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。