2024年“全国教书育人楷模”先进事迹学习心得体会范文5篇.docx

2024年“全国教书育人楷模”先进事迹学习心得体会范文5篇 全国教书育人楷模事迹心得体会有哪些?作为老师不仅仅自我要懂法遵守法律还要学法，只有这样才能在学生面前起到表率作用。这里给大家共享一些关于2024“全国教书育人楷模”先进事迹学习心得体会范文5篇，供大家学习。 2024“全国教书育人楷模”先进事迹学习心得体会范文1 坚守初心,对党忠诚一辈子 张桂梅同志命运坎坷,但无论身心如何困苦、境况如何艰难,她始终坚决志向信念,坚守初心信仰,饱含着对党、对人民、对贫困山区的无限深情,感党恩、听党话、跟党走。1998年4月,她在党旗下庄重宣誓:“对党忠诚,主动工作,为共产主义奋斗终身,随时打算为党和人民牺牲一切”入党20多年来,她始终爱党、护党,忠诚于党。 她对党忠诚! 熟识张桂梅的人都知道,任何人都不行以在她面前说党委政府的不好、说共产党的不是。她反复说:“你们可以说某个干部不行,但绝不行以说共产党不好。假如没有共产党,哪儿有今日的华蜜生活。”这样一句话,她讲了22年,不知有多少遍,她说还要接着讲下去。 她对党感恩! 2000年,在领取劳模的5000元奖金后,她考虑到自己重病在身,随时可能撒手人寰,把奖金一次性交了党费。2024年,她将自己的十七大党代表证、五一劳动奖章、奥运火炬和毕生获得的荣誉证书,毫无保留地交给了党组织,全部保留在县档案馆里。别人问她怎么舍得,她说:“我的一切都是党和人民给的,我奉献给党和人民的还远远不够。” 她对党信任! 2024年华坪女子中学创建后,她把党的信念融入办学体系,坚持革命传统立校、红色教化育人,实行红色教化统领校内文化的教学模式。建校初期,由于山区条件艰苦,加之她要求严格,许多年轻老师完全适应不了,不到半年,17名老师就有9名辞职离去,教学工作近乎瘫痪。现实虽然让她始料不及,但也意外发觉,留下来的8名老师中,有6名是共产党员。这也启示她,有党员,就要有党组织,有党组织,就没有克服不了的困难。从今,张桂梅心中有了底气,脚下有了力气。她快速把6名党员老师集中起来,重温入党誓词,诵读为人民服务纪念白求恩等名篇,大家眼里泛着泪花,紧握右拳向党旗保证:肯定要把女子中学办好!肯定要把大山里的女孩送入高校!学校党支部很快成立起来,从今女子中学就有了“主心骨”,学校建设翻开了崭新一页。10多年来,她开创并坚持“五个一”党性教化常规活动,全体党员一律佩戴党员徽章上班、每周重温一次入党誓词、每周合唱一支革命歌曲、每周观看一部红色影片、党员每周组织一次理论学习。女子中学第一届学生都清楚记得,第一天唱的是红米饭南瓜汤。志向信念教化成为女子中学一大办学特色,“继承革命传统、发扬延安精神、传承中华优秀传统文化,做社会主义合格接班人”成为了女子中学始终不变的办学宗旨。对此她说,我们就是要让红色基因代代传!有人说,张桂梅除了一副瘦弱的身躯是自己的外,没有孩子、没有亲人、没有家。她却笑着说:“不,我是一名共产党员,我有一颗火热的心,这颗心里面有党,有人民,有学校,有国家,有千千万万的孩子,我什么都有!”她用一言一行、心血汗水、无疆大爱,坚守着自己的信仰,把一生全都给了党。 牢记宗旨,为民奉献一辈子 20多年来,张桂梅同志始终牢记党的宗旨,秉持为民情怀,保持着铸魂育人的定力、淡泊名利的坚守,用爱心培育爱、激发爱、传播爱,用实际行动践行着“只要我还有一口气,就要站在讲台上”的诺言。1975年12月,张桂梅响应党的号召,从黑龙江来到云南支援边疆建设,在此后的时间里,她把全身心献给了祖国西南边陲贫困山区的教化事业。1996年,丈夫去世后不久,张桂梅放弃了在大理优越的工作环境,申请调到深度贫困山区华坪县。从今,她不是一步步走向大城市,而是一步步走向山区、民族地区、贫困地区,越走越偏、越走越苦。来到华坪后,她放弃进入全县条件最好的华坪一中,选择在全县师资最弱、条件最差的民族中学任教,并担当起4个毕业班的语文和政治课教学任务。没人喜爱艰苦,张桂梅也一样,但她却选择了艰苦,她说:“艰苦的地方更须要我。”也正是在这个过程中,她更加感受到做好民族贫困地区教化工作的重要。 她爱生如子! 到民族中学工作,张桂梅面对的是傈僳族、彝族、纳西族等少数民族学生,这些学生几乎都来自大山,家庭贫困,因为缺乏养分,普遍体弱多病。对此,她就每个月轮番带着学生出去“加餐”,她告知学生:“你们这个时候正在长身体,想吃什么就告知我。”每次学生们都吃得很快乐,直到有一天,学生们吃完饭,张桂梅翻遍了全部的包才凑足了饭钱,学生们才一下子明白过来,每顿饭仅舍得吃两毛钱一份小菜的张老师、其实并不富裕。大家无语凝咽,泪眼相望。 2024年,张桂梅还送走了一个特别的班。这个班有的学生转走了,有的学生回家不读了,有些男孩子晚上还在网吧过夜,老师们对这个班都失去了信念,纷纷要求调离。随着中考接近,张桂梅看在眼里,急在心上,主动恳求接下这个班,担当班主任。之后,她进山找回那些不读书的学生,但玩嬉戏的学生还是管不住自己,晚上总想跑出去。张桂梅横下心来,把行李搬进了男生宿舍,和32个男生住在了一起,既当师长又当家长。早上,她叫学生们起床早操;晚上,她先检查完女生宿舍后,又逐床清点男生人数,才躺下休息。一段时间下来,男孩子们都说就像在家里一样,有个妈妈和他们住在一起。可是,只有张桂梅知道,住在男生宿舍里的那几个月是怎样熬过来的。为更好照看男生的起居,每到下午张桂梅就不敢喝水,担忧晚上起夜时学生趁机溜出去,而且男生们粗重的鼾声、梦话声和臭脚味,经常使她睡不好觉。她的辛苦没有白费,这个班在中考时22个学生考到了500分以上。少年丧母、青年丧父、中年丧夫,不幸总是缠围着张桂梅。1997年4月,她被查出患有子宫肌瘤,已经像5个月胎儿那么大,须要马上住院治疗。但为了不耽搁初三毕业班的教学进度,她偷偷地把检验结果揣进怀里,接着坚持站在讲台上,直到7月份把4个班的学生送进中考考场后,她才住进医院接受手术。为她手术的医生从她体内取出重达2公斤多的肿瘤时,眼泛泪花,他们简直不敢信任,这是一种什么样的精神力气,支撑着这样一个薄弱身躯熬过这样的难受:她腹腔的器官全都移了位,肠子已经粘连在后壁上了。手术后,医生反复嘱咐,肯定要静养6个月以上,可仅仅24天之后,张桂梅又站在了她酷爱的讲台之上。 2024“全国教书育人楷模”先进事迹学习心得体会范文2 将来世界的竞争是教化的竞争。推动教化事业发展的主体老师，肩负着神圣的历史使命。要培育造就21世纪高质量、高规格的人才，就必需建立一支高素养的老师队伍。而老师队伍建设的核心是老师的师德， 老师的师德确定了老师的素养，又确定了教化的质量。因此，加强师德建设工作是时代的须要，是全面推动素养教化、深化老师队伍建设的重要一环，也是搞好教化的行风建设和确定老师队伍建设成败与否的关键。 一、师德修养的基本要素 1.酷爱教化事业，献身教化事业是师德修养的思想基矗“老师是太阳底下最崇高的事业。 ”人们常把老师比方为“红烛”、“ 人梯”、“ 春蚕”、“铺路石”，意在表达教化这一职业的无私和宏大。所以，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充分的相识，才能彻底清除“拜金主义”“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教化事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”无论何时，都能够义正词严地说，投身教化事业，我终生无悔。 2.酷爱、敬重学生是师德修养的基本要求。 教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，绝不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。” 又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求、严格训练，难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。 当然，严要得法，严要有度，不能按式的训练来要求。慈，就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成进步步，使学生全面发展。 3.为人师表是师德修养的核心。 老师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。作为一个人民老师，负担着全面提高国民素养，特殊是青少年一代文明程度的干脆责任。“教化者先受教化。”只有最大限度地提高老师为人师表的水平，才能胜任人民老师的历史使命，无愧于人民老师的光荣称号。这就要求老师要时时到处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必需先做到做好。比如要求学生不迟到早退，老师自己就不能迟到早退; 要求学生文明礼貌， 老师自己言谈举止切切不行粗鲁; 要求学生遵守行为规则，老师应自觉遵守老师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不行信任。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。 4.教好书是师德修养的关键。 老师要把自己的学生培育成为全面发展的有用人才，就必需把书教好。 这就要求老师要具有渊博的学问，在学问的海洋里， 宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花， 一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达志向的彼岸， 风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。 目不识丁、混迹社会、腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，老师要有进行教化所需的扎实而宽厚的基础学问和专业学问，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟识教学大纲和本学科内容是不够的，老师的学问应比这宽广得多。通常说：“老师要给学生一杯水，自己必需有一桶水。”就是这个道理。老师还应具备多方面的爱好和才能。 因为正在成长中的少年儿童具有剧烈的新奇心和求知欲，他们对任何事物都感爱好，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到将来世界他们什么都想知道，并认为老师什么都知道。这种新奇心加求知欲是发展智力的动力，老师应珍惜它， 而不能扼杀。这就要求老师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，老师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的学问。正如加里宁所概括出的辩证过程：老师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中汲取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。 5.育好人是师德修养的归宿。 教书育人是老师的天职， 教书是手段，育人是目的。因此，老师在任何时候都不能遗忘，自己不是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动， 在学生心灵上细心施工的，目的在于培育学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求老师， 必需全面贯彻党的教化方针， 坚持以德育为首， 五育并举，做到既教书又育人。 二、中学老师如何加强师德修养当前，在推动素养教化，提倡更新教化理念的同时， 怎样树立新时期的师德形象， 已成为广阔老师面临的重要课题，本人认为应从以下几个方面着手塑造良好的师德形象。 1.要注意性格的平稳持重和相识视野的开阔贯穿。 性格的平稳持重是一个老师应有的心理状态。要能以同等、热忱、恳切的看法面对学生，要让心情稳定，擅长自我调整。 老师要对那些不利于教学的心情加以限制。特殊是与学生发生冲突、发生冲突的时候，老师更要理智，不要声色俱厉，暴跳如雷，使冲突冲突白热化，而应冷静镇静，宽宏大量，在健康的气氛中解决冲突，并使冲突导向产生肯定的教化价值。 2.要有较强业务技能和学术实力。 业务技能，是指通过长期某一业务活动方面的训练而求得的技术。 如工整清楚的板书，标准的一般话，现代信息技术的敏捷应用等，都是一个老师必备的基本业务技能。学术实力，是指在业务活动的基础上进行理论探究的特性特征。通常人们主见，“学思结合”、“做想结合”、“知行结合”。不能只停留在业务技能的层面上，而少于学术提炼，理性思索;也不能只醉心于学术见解的发表，而少于亲身教学的实践。 3.要有较强的逻辑实力和机灵幽默的应变实力。 老师在传授学问的同时， 要擅长清楚地呈现各门学科、各学问点间的内在联系，交给学生一张学问网，并教会学生利用这张网去获得更多的学问。因此，老师必需具备极强的逻辑思维实力。而机灵、幽默同样是构成教化才能的重要因素，它对老师来说，是一种非常重要的思维品质，它是老师性格、修养、才智的表现。幽默可以帮助老师更敏捷更奇妙地实现教学、教化的意图，学生也普遍欢迎富于幽默感的老师。机灵就是应变实力，课堂上的状况瞬息万变，特殊须要老师有肯定的应变实力。幽默、机灵事实上是以扎实的学问功底、丰富的教学阅历为基础的，这个实力，只能在实践中培育。 4.要有旺盛的求知欲和良好的人际沟通实力。 现在的资讯迅猛发展，学问更新特别快，老师不能再抱着一本书闯天下， 加速学问的更新才能得到学生的认同，特殊是对中职学生而言， 他们已经有推断是非的实力， 接触社会的机会也不断增加，有自己的思想。老师假如跟不上时代的发展，很简单产生信任危机，同时，学问的更新也更简单和学生产生共同的话题， 良好的互动关系会使教化问题的解决达到事半功倍的效果。 记得法国作家卢梭说过：“没有榜样，你恒久不能胜利地教给学生任何东西。”法国作家罗曼。罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个老师的师德就犹如这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。所以说老师是旗帜，学生如影随形般地追随;老师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。良好的师德，是一种强有力的教化因素，是教书育人的一种动力。它是老师从事教化劳动时必需遵循的各种道德规范的总和。加强老师师德建设是时代的须要，是全面推动素养教化的须要。培育造就一支忠诚党的教化事业，领先垂范，教书育人， 具有良好职业道德的高素养的师资队伍， 才能全面推动素养教化，实现自身的办学目标。所以， 每个老师都要努力把自己培育成为具有良好师德的人， 才能完成“传道授业解惑”这一光荣而宏大的任务。 2024“全国教书育人楷模”先进事迹学习心得体会范文3 她，是一名敬业奉献的人民老师，是一位心系群众的教化扶贫工作者，更是一名信念坚决的共产党员，她就是华坪女子中学校长张桂梅。原本拥有华蜜家庭的她突遭命运的打击，在失去相濡以沫多年的丈夫后，她用柔弱的双肩扛起生活的重担，此时，她面临着工作岗位的选择，她没有选择到条件优越的学校任教，而是毅然只身前往师资力气相对薄弱、条件艰苦的华坪县投身教化扶贫。虽然疾病缠身，被病痛熬煎的苦痛难言，她也没有停下教书育人的脚步，凭借着坚韧的毅力，她忍着病痛一次次站在酷爱的讲台上。 一枚党徽，她始终都把党徽佩戴在身上，昂首挺胸的呈现共产党员的风采，哪里有困难哪里就有党徽在闪耀。 一面旗帜，她埋头苦干、洒播大爱，是党员干部心中一面先锋模范的旗帜，哪里有艰苦哪里就有旗帜在飘扬。 一个榜样，她坚守共产党人的“初心”，是各行各业奋斗者争相看齐的榜样，哪里挫折有哪里就有榜样的力气。 情系群众，小喇叭声音更洪亮。平日里，华坪女子中学校内内随处可见张桂梅老师手持小喇叭督促学生跑步、早读的身影，有了小喇叭的陪伴，学生心里都很踏实。她始终把学生当做亲人，当遇到学生生病，她带着他们彻夜奔波到医院，始终守护在学生身旁。她心里始终记挂着群众，设身处地为百姓着想，用一次次感人的事迹践行着共产党人为民服务的宗旨。基层工作中，我们每天都会面对着许多前来询问问题、办理业务、反映状况的群众，也经常会深化农户家里给群众做政策宣扬，在面对群众时，我们是不是应当以张桂梅同志的精神风貌要求自己?对待群众，我们看法要好一点，笑容要多一点，讲解要清晰一点，多站在群众角度考虑问题，做好政策“翻译”工作，想群众之所想，急群众之所急，切实把群众的事当做自己的事。 坚韧拼搏，三尺讲台折射暖和。华坪女子中学建校初期，身为校长的张桂梅遇到各类麻烦的问题，筹集建校资金困难、老师队伍人员流失，以及疾病的苦痛熬煎，但是对教化扶贫的坚持和对讲台的酷爱支撑着她一步一步走下去，张桂梅同志的坚韧拼搏精神值得我们每个人学习。工作中，面对急难险重等困难时，部分人会出现躲避推脱、敷衍塞责的状况，这既不利于任务的完成，也会使政府工作者的形象在群众心里大打折扣。我们要学习张桂梅同志精神，不仅要会“做事”，还要能“扛事”，面对“硬骨头”，不绕弯、不敷衍，用理论完善决断力，用实践强化行动力，坚持一张蓝图绘究竟，以钉钉子精神将任务落实，见行见效。 无私奉献，一盏明灯照亮前方。张桂梅老师虽饱受病痛熬煎，却依旧坚持为教化事业奉献全部的光和热，她无私奉献，为校内建设拿出了全部的积蓄，她如细雨般润物细无声，不计功名，告诫学生要时刻牢记党和国家的栽培，她用实际行动呈现出一个优秀共产党员的本色，是我们党员干部的指路明灯。基层工作中，我们经常会因为紧急任务而牺牲个人的时间，或由于一些特别状况被百姓误会，此时，我们更要要沉下心来做实事，不埋怨、不消极，学习张桂梅同志“舍小我、顾大家”的精神，用优秀共产党员标准要求自己，做事不计回报，功成不必在我，把群众的认可当做衡量自己工作成效的一把标尺，时刻谨记共产党员的“初心”，在时代的新征程中脚踏实地、奋勇向前，创建属于我们自己的辉煌! 2024“全国教书育人楷模”先进事迹学习心得体会范文4 爱因斯坦曾经说过：“我认为，对于一切来说，只有酷爱才是最好的老师，他远远的超过了责任感。”一个人不论从事什么行业，首先必需酷爱自己的职业。只有这样他才会一心一意的投入。而酷爱自己职业的动力在于能在工作中得到欢乐。 陶行知先生曾对老师职业特征做过这样的分析：教化者应当知道教化是无名无利没有尊荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会。而无丝毫名利尊荣可言。现代的老师为适应当前社会的快速改变，面临很多挑战，如学问结构的更新，教学技术的改进，新型教学手段的尝试，日益难以应付的杂事为应付这些改变，老师必需付出代价，而付出的代价往往无法获得可见的收益。正因为如此，老师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严，这也是老师与其他很多职业不同的地方，老师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的，并不以实际的可被清点的收益来取胜。那么我们就更应当在工作中找寻欢乐。 首先、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。 老师只有在爱岗敬业，把学校教化工作的发展、国家教化事业的兴盛和自己命运紧密联系在一起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，静默的耕耘在三尺讲台之上，而且以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为骄傲。在“爱岗敬业”这种精神支配下，老师也不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会仔细对待教化，教学的过程的每一个环节，于微小处显精神，于小事上下工夫，在简洁却又宏大的教化工作中体验人生的价值，在市场经济的条件下，师德修养的要害一环，就是培育爱岗敬业的精神。说他要害，是因为他既是师德的核心和基础，又是促进老师不善进取的动力源泉。 其次、爱岗敬业是保持老师队伍稳定的基础。 古人云：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。”当今世界，一个国家或民族的教化事业的发展状况，干脆关系到国家、民族是否能够兴盛发达、并立于不败之地。假如说发展教化事业关乎国家、民族命运，那么能否保证老师队伍的稳定就是一个要害。因此，要加强师德教化，促使老师着力修养爱岗敬业精神，培育广阔的老师职业责任感，义务感，骄傲感，荣誉感，只有当全部老师都培育或发展自己的爱岗敬业精神，任劳任怨，奉献和忠诚于教书育人的大业时，老师队伍才能稳定发展。 再次、爱岗敬业是在岗位上有所作为的必要前提。 老师能否作到爱岗敬业，是确定他的工作绩效的主要因素之一，只有爱岗敬业的老师才能在工作岗位上有所作为。这是因为，爱岗敬业的不懈追求能够为老师正确处理和解决教化过程中的诸多冲突打下一个良好的基础或供应必要的前提。只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务。加里宁说：“国家和人民把儿童托付给了老师们，要他们来教化这些按年龄上最轻易受影响的人，托付老师来培育，教化和造就这一代青年人，也就是说，把自己的希望和将来都嘱托给了他们。”国家和人民的这种托付不是无条件的，在将儿童交给老师同时，规定了老师应履行的责任和义务，这些责任和义务是在综合熟识教化发展规律的基础上提出的。即我们应当明确一点：爱岗敬业是老师对各种规范、要求的自觉认同和内化，是自觉承诺履行社会责任和义务的的表现。所以说爱岗敬业是老师有所作为的基本保障。任何人都能成为一名老师，但并非任何人都能成为一名合格的老师。 老师应有丰富的学识、合理的学问结构和实力结构、高尚的道德情操，良好的心理修养，这些要求主要是依靠老师的自我教化、自我修养、自我完善达到的。那么这些做法的动力来自何方?来自老师对教化活动的的客观要求和自身素养水平之间的冲突的深刻熟识，来自解决这一冲突的不懈追求，来自深层次的爱岗敬业精神。有了爱岗敬业精神，老师就能够对自身素养水平有一个理性熟识，并使之与教化事业教化工作的客观要求不断的接近，通过自身不断完善和发展，为更好的完成教化任务供应保证。假如说不断完善自我是老师在工作上有所作为的基础，那么爱岗敬业就是基础的基础。爱岗敬业能够帮助老师正确处理各种社会关系，化解各种冲突，提高工作效率。老师要想取得工作成就，必需有社会的理解，同事的支持，家长的协作、学生的自觉努力，而“爱岗敬业”精神在这些方面有很大的助益，有助于老师提高工作效率，巩固并不断发展教化事业。 总之，老师只有爱岗敬业，才能在教化活动中有所收获，反之，只能是一事无成，空嗟叹。一个爱岗敬业的老师，既依靠阅历教书育人，又会着力总结教化规律，并根据教化规律的要求科学施教;无论备课、上课，还是批改作业、治理班级，它都会将自己的教化行为置于科学熟识的视察之下，进行科学的规划、组织、实施，因材施教。明显，老师的工作不仅有一个看法问题，而且包含着探究科学、追求最优教化效果的主体性要求，有效教化方法。换句话说，老师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机与效果统一的综合追求。人类已迈入一个新的世纪。新的世纪、新的历史时期呼喊教化的飞速发展，呼喊德才兼备的高素养的新型老师。为适应社会发展的这种须要，培育出一代新人，就必需做到。 2024“全国教书育人楷模”先进事迹学习心得体会范文5 通过对几种教化法规的学习，我了解作为一名老师最基本的义务教书育人。老师应无私地将学问传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品德为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采纳暴力或体罚等行为，而是应当用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对老师的义务作出了规定。教化不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本学问只是一个教书匠的水平。只有通过在教化中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。 在培训期间，最让我印象深刻的就是关于<<老师职业道德>>。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备肯定的职业道德。但是对于老师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有肯定的特别性。因为作为一名老师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。老师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，老师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，老师的言行干脆影响和关系到学生将来的品德发展。老师必需具备高尚的职业道德，这一点特别重要。 我觉得老师的职业道德，集中体现在教化责任感，关爱学生和工作效率上。教化事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。老师的工作责任感应当是极其剧烈的，只有剧烈的责任感才能带动起工作的热忱和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。老师要时刻留意自己的言行并留意学生的反应和改变，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是老师的基本责任。假如缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热忱融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。 光有责任感还是不够的，老师不应只成为学生的导师和帮手，更应当是学生的挚友。所以关切、爱惜学生是一个好老师最至少的道德，是剧烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的敬重，以公允客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的看法对待他们。除了关切他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着主动、乐观、上进的方向发展。除了关切他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便刚好、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。 老师的职业道德还体现在工作效率上。老师最重要的职责就是教书育人。老师应无私地奉献自己的学问，传授学生先进的文化，提高工作效率.教化可以是一件一般的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。假如只是单调地将自己肚中的学问塞给学生，这就是件简洁的事。假如要在学问传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思索，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地探讨教学方法，有所创新，有所成就，这是特别不简单的。也为我们新老师树立了楷模，时刻教化我们不能在工作中只积累阅历，更要边教边思索，有所实践，有所创建。 培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容我也有许多感受。究竟什么是师德师风?师德，是老师职业道德、师风，是老师的行为规范。师德师风对一个老师特殊重要。因为，老师是学生行动的标杆。“其身正，不令而行;其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦.这些都是师德师风的体现。 短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能安静，可以说是我这近六年来教学生涯中，一次难忘的学习沟通。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、虚心好学，勤奋敬业的工作看法，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。 我想，“作为老师，不仅是一个学者，她更应当是一个探讨者，”在教学育人的过程中，我们老师必需以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，依据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。 2024“全国教书育人楷模”先进事迹学习心得体会范文5篇