幼儿园中班科学教案12篇(幼儿园中班科学类教案).docx

幼儿园中班科学教案12篇(幼儿园中班科学类教案) 幼儿园中班科学教案1 活动目标 1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。 2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。 3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。 活动准备 1、趣味练习-用冰画画 2、冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯。 活动过程 一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。 1、教师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。 2、请幼儿摸一摸，猜一猜，摸到了什么？ 3、幼儿自由玩冰块，说说玩了冰块后手里感觉怎么样？ 4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。 二、引导幼儿知道摄式度以下水才结冰。 1、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？ 2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？ 3、教师小结：只有在摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。 三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。 1、教师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来？ 2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。 3、教师请大家想办法，做实验。 （1）摸摸三杯水，说说不同的感受。 （2）将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化） （3）观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？ （4）小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。 （5）让幼儿观察实验结果。 四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论： 1、说说冰块有什么变化。 2、为什么冰块也融化了？ 3、教师小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。 4、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。 五、趣味练习：用冰画画 活动结束。 幼儿园中班科学教案2 活动目标 1、认识常见的鸟，找出它们的共同特征，初步形成鸟的概念。 2、知道鸟儿时人类的好朋友。 3、萌发保护鸟类的感情。 活动准备 1、发动幼儿与家长共同收集各种关于鸟的资料和图片。 2、课件：小燕子、猫头鹰、啄木鸟活动习性和本领的动画及小鸟表演。 3、布置"鸟语园"。 活动过程 一、听歌曲小燕子，激趣导入。 今天老师请来了几位客人，你们想知道客人是谁吗？我们一起来听一听。 2、播放小燕子音乐 提问：这首歌叫什么？（小燕子） 你们会唱吗？（会） 我们一起唱吧（幼儿和教师一起唱歌曲） 二、引导幼儿认识鸟儿 1、教师提问：这首歌里唱的是谁呀？（小燕子） 老师今天把这只活泼可爱的小燕子姐姐请到我们班上了。 2、教师出示小燕子图片。 提问：小燕子姐姐长得什么样呀？引导幼儿观察图片说出小燕子的外观。 （坚硬的嘴巴身上长着黑色的羽毛两只翅膀两只脚尾巴像剪刀） 3、结合幼儿的发现教师进行总结。 提问：它有什么本领呢？幼儿观看小燕子课件，激发幼儿把看到的画面结合自己的生活经验说一说。 （会飞会捉害虫等） 4、下一位客人是谁呢？你们猜猜。 面孔像只猫，其实是只鸟。天天上夜班，捉鼠本领高。（猫头鹰） 对猫头鹰大哥也来了。 教师出示猫头鹰图片。 提问：猫头鹰大哥长什么样呀？（坚硬的.嘴巴面孔像猫棕色的羽毛两只脚两只翅膀） 结合幼儿的发现教师进行总结。 提问：它有什么本领呢？幼儿观看猫头鹰课件，说一说。（会飞会捉田鼠等） 5、第三位客人也来了，我们一起猜猜它是谁。 一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。 敲敲听听真仔细，要动手术把头点。（啄木鸟） 啄木鸟阿姨也来了。 教师出示啄木鸟图片。 提问：啄木鸟阿姨长什么样呀？ （尖尖的嘴巴头顶有红色的羽冠羽毛是黑色、白色、红色的两只脚两只翅膀） 结合幼儿的发现教师进行总结。 提问：它有什么本领呢？幼儿观看啄木鸟课件，说一说。（会飞会给大树治病等） 6、教师小结：小燕子猫头鹰啄木鸟它们身上都有羽毛，坚硬的嘴，两只脚没有牙齿会飞。 它们有一个共同的名字鸟儿。 三、知道鸟是人类的朋友，激发幼儿保护鸟类的情感。 1、大自然中还有很多各种各样的鸟儿，你们想不想和它们做朋友呀？ "鸟语园"里来了很多的小鸟朋友，我们去找它们吧。 开火车到"鸟语园"幼儿自由参观。幼儿自由取一张自己认识的小鸟图片回到座位。 请个别幼儿介绍自己的小鸟朋友的名称和本领。幼儿自由相互交流。 2、小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就请小鸟为我们表演吧。 （观看视频小鸟表演） 3、教师提问：小鸟的表演精彩吗？ 你们喜欢小鸟吗？ 教师总结：鸟儿是我们人类的好朋友，帮助人们捉害虫保护庄稼保护树木还是森林歌唱家。 鸟儿可以帮助我们做这么多的事情，我们应该怎样保护它们呀？鼓励幼儿说说自己的想法。 活动延伸 小朋友们说的真好，现在我们一起把手中的小鸟朋友送回家吧。听音乐小燕子把小鸟图片送回"鸟语园"。 幼儿园中班科学教案3 活动目的 1、知道雨伞的用途。 2、探索防水材料，享受探索的乐趣。 3、能记录实验结果，乐意表达自己的想法。 重点：探索防水材料，享受探索的乐趣。 难点：能记录实验结果，乐意表达自己的想法。 幼儿经验准备： 1、感知伞的在生活中的用途 2、会集体合作往材料中倒水，尽量水不往四边流出来。 材料的准备： 1、塑料盆、材料盘、喷壶、各种各样的伞、记录单、笔 2、各种材料（报纸、塑料布、防雨绸、胶皮、纱、棉布、蜡纸） 3、小粘贴、毛巾、勺子等。 活动与指导： 一、猜谜引题 沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花，红黄蓝绿多美丽，每人一朵手中拿。（雨伞） 师：下雨了，雨伞有什么用呢？ 二、玩中激趣：感知雨伞的防水功效 每人撑一顶伞，在玩中学。 1）教师用喷水壶制造毛毛雨，请幼儿感知雨伞遮雨效果。 师：今天，小朋友都带来了自己的.雨伞，我们来玩玩吧？ 2）请幼儿说说自己的雨伞挡没挡住雨，使幼儿知道不透水就是防水。 3）请幼儿观察、触摸自己的雨伞是用什么材料制成的。 三、探索实验：探索各种材料是否防水 1）出示各种材料，介绍材料名称，引起幼儿探究的兴趣。 师：老师这有许多材料，请小朋友看看都有什么？（防雨绸、塑料布、棉布、纱、胶皮、报纸、蜡纸）今天，老师想请小朋友分组用这些材料做个小实验，看看这些材料是不是和雨伞一样，有的能防水，有的不能防水呢？并把实验结果记录下来。 2）教师介绍出示的记录表（能防水打“”不能防水“×”） 3）幼儿实验、探索各种材料是否防水，并将实验结果记录下来。 教师提出注意事项：如：“小朋友在做实验的时候一定要合作，想办法把水兜住，不要让水从旁边流出来，这样才能看出它们是防水还是不防水。” 4）交流验证利用记录单，教师进行小结，帮助幼儿梳理实验结果，找出防水和不防水的材料，并对有疑义的材料进行验证。 四、经验拓展：选择最适合做雨伞的材料 1）了解雨伞防水的特点，引发幼儿再次探索的兴趣。 师：小朋友，如果请你做一把雨伞，你会用哪种材料做雨伞？为什么？（防水、结实、轻便） 2）投票表决：请幼儿将小粘贴贴到自己认为最适合做雨伞的材料下面并说明理由。 3）教师小结：防雨绸最适合做雨伞，它不光能防水，还很轻便，很结实，很漂亮。做成的伞不仅能挡风挡雨 五、结束活动：游戏中感知雨伞的用途 了解雨伞的用途：遮雨、遮阳、跳舞、演杂技、装饰等。请幼儿与雨伞一起跳舞，分享游戏的快乐，活动结束。（鹤浦中心幼儿园） 幼儿园中班科学教案4 （一）情景导入，激发幼儿兴趣。 1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。 师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？ 2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方 面进行观察。 3.集中讨论交流： （1）种子商店送来了哪些种子？ （2）这些种子长得有什么不一样？ 4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉 米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。 （二）探究发现，了解种子发芽的.条件。 1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流 自己照料种子的过程。 2.讨论： （1）这些种子为什么没有发芽？ （2）那些种子为什么能发芽？ （3）不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？ 3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的知识。 （三）逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡 萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、 了解常见种子的植株。 1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子宝宝 的妈妈是谁？ 2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。 幼儿园中班科学教案5 教学目的： 学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。 课前准备： 1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。 2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉 课时安排：1课时 教学过程： 一、以游戏活动引入主题。 1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。 2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。 T:小朋友水好喝吗？ C：水甜甜的很好喝。 C：老师我的水是咸的不好喝。 T：怎么有的小朋友说水是甜的有的.是咸的呢？ C：因为甜的水里有糖。 T：糖在哪呢？ C：对啊，糖在哪呢？ C：糖在水里不见了。 C：我知道，糖溶了。 T：那咸的水呢？ C：是盐。 C；盐也是不见了，溶了。 T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。 3、老师示范小实验：糖和盐不见了。 T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？ C：在，糖在水底呢？ C：怎么糖不会不见呢？ C：有一点糖不见了。老师你摇一摇 C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的 T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。 C：哦，糖越来越小了， C：糖不见了。 T：糖到哪去了呢？ C：没有了。 C；跑到水里去了？ T：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？ C：盐也是溶解了。 C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。 C：那放进奶粉就成牛奶了 二、幼儿实验活动。 1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。 T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？ C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。 T：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？ 2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。 C；"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解" T：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。 C；"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的" T：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。 3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。 幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，"哦方糖溶解了" 幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。 实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。 4、幼儿讲述实验过程及发现。 三、延伸活动： 1、制作饮料。 T：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢 C："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水" T：我们现在就来制作饮料。 幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了" 2、提出新的问题：溶解的快和慢。 幼儿园中班科学教案6 活动目标 1.了解小蜜蜂和蚕宝宝的外形特征、生活习性和用途，认识它们对人类的贡献。 2.进一步锻炼幼儿的观察、理解的'能力。 3.培养幼儿对小动物的观察兴趣和热爱的美好情感。 活动准备 1.课件-照片：蜜蜂；蚕；蚕出茧。 幼儿园课件 活动过程 一、导入 以猜谜的形式引出课题。 一生勤劳忙，专去百花乡，回来献一物，香甜胜过糖。（蜜蜂） 一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。（蚕） 二、展开 1.了解蜜蜂和蚕的外形特征。 （1）你在那里见过小蜜蜂和蚕宝宝？它们长的什么样子？ （2）出示蜜蜂图片 引导幼儿仔细观察： 蜜蜂的头上长着什么？ 身旁有什么，身体下面有什么？ 腹部末端有一根什么，有什么有途？ （3）出示蚕的图片 引导幼儿仔细观察： 蚕的头部有什么？ 身体什么颜色？身上有什么？（许多节）， 身下有什么？ 小结蜜蜂和蚕的外形特征，知道它们都是昆虫。 2.了解蜜蜂和蚕的生活习性。 引导幼儿讨论： （1）蜜蜂和蚕每天都在忙什么？蜜蜂采花粉干什么？ （采花粉、酿蜜） （2）出示蚕茧图片 蚕怎样吐丝？成茧后蚕跑到哪里去了？ （成熟的蚕能吐丝） 3.小结蜜蜂和蚕的生活习性。 4.提问：你喜欢蜜蜂和蚕吗？为什么？ 出示丝织品，王浆、蜂蜜等，了解蜜蜂和蚕对人类的贡献，教育幼儿要爱护它们、保护它们。 三、延伸 请幼儿在图书中寻找、了解有关蜜蜂和蚕的小知识。 幼儿园中班科学教案7 活动目标 1、通过观察，知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿观察能力。 2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。 3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。 活动准备 1、趣味练习：指纹游戏 2、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。 活动过程 一、交流探讨 1.教师：请小朋友伸出自己的小手，仔细看一看，你能发现什么？ 2.引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流。 （如：手上面的线长得什么样？） 二、操作体验 1.讨论：你能将指纹复制下来，让别人观看吗？ 2.鼓励幼儿尝试用各种方法复制指纹 （如：在橡皮泥上印指纹，用印油等。） 三、观察比较 1.介绍自己是怎样复制指纹的，互相受启发。 2.引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。 四、拓展知识 1.讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与别人不一样的？ 2.讨论：指纹有什么用？ 教师介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的.好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。 五、指纹游戏 印出手掌掌纹，引出手指指纹。 观察一下自己的掌纹和指纹，并和朋友的比较一下有什么不同。 中班科学教案：有趣的水试验 幼儿园中班科学教案8 活动目标： 1学习计划捉蚂蚁的行动，明确活动的观察任务。 2对捉到的蚂蚁能够仔细观察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 3在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。 活动准备： 1昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 2雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。 3选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。 4幼儿用书：蚂蚁。 活动过程： 1引起兴趣 师：小朋友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究，谁愿意和我一起去？ 2师幼一起策划捉蚂蚁的计划 （1）师：蚂蚁平时喜欢在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？ （2）根据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 （3）根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长，将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 （4）师：去捉蚂蚁有许多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“观察员”，即能仔细观察蚂蚁是什么样子的；最后还要当好“记录员”，即把你在哪里发现了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。 （5）教师出示准备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮助呢？ 教师根据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？去捉蚂蚁时还要注意什么？ 3师幼一起去寻找、观察蚂蚁 （1）教师带幼儿外出寻找蚂蚁，并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报，请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。 （2）用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？ 4组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态 （1）有哪些小朋友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？ （2）你对蚂蚁有哪些新发现？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？ （3）让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。 2幼儿园中班科学教案美丽的花 活动目标 1.通过看看、说说、做做了解花的用途。 2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。 活动准备 1.课件：图片-雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花5 2.彩色笔，画纸等。 活动过程 一、感知花的美 1.课件演示：漂亮的花 幼儿观看。 2.教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？ 看见花你感到怎么样？ 二、感知花的用途 1.观察：花的礼物 （1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？ （2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。 2.教师小结花的用途 （1）做药 （2）可以吃 （3）泡茶喝 （4）用花做好看的装饰品。 （5）清香空气 （6）可以美容 三、创造花的艺术品 1.观察花朵头箍 提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？ 2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？ 请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。 3.幼儿绘画：花的礼物 4.幼儿描述自己的创造。 四、环保教育 讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？ 中班科学教案：有趣的水试验 3幼儿园中班科学教案：有趣的水试验 活动目标： 1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。 2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。 3、能与同伴友好合作地进行实验。 活动准备： 1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。 2、物质准备：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。 3、学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。 活动过程： 一、哪个多哪个少？ 教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？ 引导幼儿发现杯子有粗有细。 教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？ 鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。 二、思考实验方法 教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？ 鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。 三、幼儿操作活动 两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。 教师观察指导，了解幼儿的实验方法。 如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低： 方法二：一幼儿在自己杯子的'水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。 方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低 提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。 四、我们的实验结果。 请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。 4幼儿园中班科学教案：奇妙的玻璃片 活动目标 1、通过观察不同的玻璃片，引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。 2、初步培养幼儿自己尝试动手制作的能力。 活动准备 1、图片：小花猫 2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。 活动过程 1、创设情景，激发幼儿兴趣。 （1）观察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片） （2）小花猫图片 请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。 （3）提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大？ （大了、小了、和原来一样）。 2、启发、探索。 （1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？ （2）请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？ （3）教师示范并告诉幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样， 然后把玻璃片竖起来用眼睛看。” 3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。 （1）请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片， 告诉幼儿这是“平玻璃片” （2）请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片 告诉幼儿这是“凸玻璃片” （3）请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片 告诉幼儿这是“凹玻璃片” 4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。 （1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物，讲讲有什么不同. （平：样大；凸：放大；凹：缩小）。 （2）教师小结：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的东西不一样。 科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！ 5、尝试制作望远镜，教师巡回指导。 （1）请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。 （2）请小朋友动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面， 望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。 （3）请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化， 进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。 （教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军瞭望。） 幼儿园中班科学教案9 活动目标： 1通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。 2对镜子产生探索欲望，乐意与同伴交流探索的过程。 活动准备：镜子人手一面、操作材料人手一份 活动过程： 一、自由探索，了解镜子的特征 1幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的外形特征 要求：观察你的镜子是什么形状的，摸上去有什么感觉？（滑滑的、凉凉的、容易摔碎） 2请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。 提问：你发现镜子有什么本领？ 3游戏“镜子里有什么”：幼儿按照教师的指示，不转过身去，用镜子去找身后的东西。 二、第一次探索操作，了解镜子中的图像与真实图像上下不变的特点 1出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的花瓶背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面对自己一面的操作纸上的花瓶相应位置上贴上五角星。 2幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的花瓶进行操作。 3集体交流、操作。 4小结：镜子里的图像和真实的图像上下不变。 三、操作探索，了解镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。 1出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的娃娃背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在娃娃脸的哪一边，在操作纸上的娃娃脸相应位置上贴上五角星。 2幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的娃娃脸进行操作。 3集体交流、操作。 4教师小结：镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。 四、游戏：小娃娃照镜子，巩固知识。 1教师介绍游戏的方法规则。 2两个幼儿互相结伴，玩照镜子游戏。 幼儿园中班科学教案10 【活动目标】 1、在操作活动中探索各种纸在水中的变化，初步感知纸的特性。 2、操作观察后，学习用简单的符号记录结果，并乐于用语言来表述自己的发现。 3、体验实验活动的乐趣。 【活动准备】 人手一份餐巾纸小人、糖纸小人、笔、记录表、5张集体记录表格。 【活动过程】 一、用纸人以故事表演的形式引起幼儿兴趣。 1、出示餐巾纸做的小人和糖纸做的小人。 师：你们认识他们吗？ 幼：是我们在活动区中做的餐巾纸小人和糖纸小人。 2、老师讲故事引出主题。 师：两位小人儿碰到了一个难题，请你们来帮帮他们，我们来听一听是什么难题！ 教师讲述故事：一天，餐巾纸小人和糖纸小人一起来到游乐场玩，他们一会儿捉迷藏，一会儿荡秋千玩得浑身是汗。糖纸人说：“今天我玩得太热了，我们去游泳吧！”餐巾纸人说：“不行，不行，你不能去。”糖纸人说：“为什么，我就是要去。”餐巾纸人说：“不行，不行我们不能到水里去。”它们两人吵了起来，谁也说服不了谁。 3、幼儿讨论。 师：你们来说一说，他们能不能去游泳呢？为什么？ 幼1：不能去游泳，到了水里会湿掉的。 幼2：能够去游泳，因为它们有手和脚。 幼3：餐巾纸人不能去游泳，它到了水中会烂掉的。糖纸人可以去游泳，它到了水里不会烂的。 师：有的小朋友说可以去，有的小朋友说不可以去，那怎么办呢？ 幼：我们请小人儿去试一试吧。 （评析：从故事引出本次活动主题，用一个问题引起幼儿的讨论，以让幼儿帮助纸人为活动主线，激发幼儿操作活动的激情，符合中班幼儿的年龄特点。） 二、幼儿第一次操作，探索餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，并和同伴合作记录结果。 1、老师讲解操作的要求。 师：老师为你们准备了泳池和小人，你们可以每人选择一个地方试一试，看看两个小人能不能在水中游泳，用你的方法把结果记录下来。在一个游泳池中试的'小朋友记在一块记录板上，有什么不清楚的地方吗？可以问老师或小朋友。 2、幼儿操作、记录结果。 3、将展示板拿到上面来，讲述探索结果。 师：请你们说一说你在几号游泳池中试的，它们能不能到水中游泳？ 幼甲：我在1号游泳池中试的，我认为餐巾纸人不能游泳，因为它到水中一会儿就烂掉了。糖纸人能够去游泳，因为它不会烂掉。 幼乙：我在3号游泳池中试的，餐巾纸人放到水中慢慢沉下去了，烂掉了，糖纸人不会沉下去，也不会烂掉。 师：你们用什么符号来记的呢？ 幼甲：我的餐巾纸人也会烂掉，不能去游泳。我用来表示。糖纸人能够去游泳用表示。 幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。 （评析：此环节教师明确提出操作的要求，放手让幼儿试一试，让幼儿在自主的操作活动中感受到两种纸在水中的不同现象，并发挥幼儿的想象用自己的方式将操作结果记录下来，充分调动了学习的主动性、积极性。） 4、用动作学一学纸人们在水中变化。 （1）师：餐巾纸人在水中不能游泳，会烂掉，能不能用我们的身体动作来学一学它在水中的样子呢。 幼1：可以用身体扭。 幼2：用双手扭。 （2）师：那么糖纸人呢？ 幼儿用动作学糖纸人游泳。 5、师：我们把结果告诉他们吧。 幼：餐巾纸人你不能到水中游泳，你到了水中会烂掉的，糖纸人你可以去游泳，因为你不会烂掉。 （评析：满足了幼儿好动的欲望，充分调动幼儿的身体感受餐巾纸人在水中烂掉的感觉，和糖纸人在水中游泳的感觉，营造了一种轻松活泼的气氛，做到了动静交替。采用拟人的手法，把结果告诉纸人，既满足了幼儿的兴趣，又起到了前后呼应的效果。） 三、探索其他纸在水中的变化。 1、认识其他的纸。 师：我们知道了餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，那么还有许多种纸它们放到水中是什么样的我们也去试一试吧。先请你们说一说你认识什么纸？ 幼1：我认识宣纸，可以画水墨画。 幼2：我认识皱纹纸、和白纸。 幼3：我认识牛皮纸。 2、看一看盒子中的纸你们认识吗？ 幼：有牛皮纸、白纸和皱纹纸。 3、看一看记录纸，和小朋友讨论一下，有没有不懂的地方，可以提出来。 幼1：有钟的一格就是记时间，是很长时间，还是很短的时间。 幼2：有水的一格记纸在水中的样子。 评析：让幼儿在讨论的过程中知道记录纸表示的意思，既起到了生生互动的作用，又使幼儿从中学到了学习的方法。 4、幼儿操作记录。 5、讲述操作的结果。 师：请你们来讲一讲你的结果，发生变化的是什么纸，没有变化的是什么纸。 幼1：皱纹纸放入水中变化了，变的烂掉了，颜色变淡了，水中有颜色了。牛皮纸放了很长时间没有烂掉。 幼2：我的牛皮纸放下去很长时间没有变，我用手揉了以后，一条一条颜色变深了。 幼3：我放的时间很长，我的白纸也烂掉了， 6、教师小结：这些纸放到水会变化，因为纸会吸水。皱纹纸最容易吸水，白纸差一点，牛皮纸不容易吸水。 （评析：第二次探索使探索目的层层递进，同材料的纸放入水中，幼儿带着好奇静静地看着，观察着、记录着。这种幼儿主动参与发现法，强化了幼儿细致的观察习惯，也培养了幼儿的初步比较能力。） 四、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？ 1、出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。 2、在生活中你知道不会烂的纸可以做什么？请你们和爸爸妈妈一起找一找资料，把答案写在“你问我答”栏目上。 （评析：将幼儿的经验迁移到生活中，使问题来源于生活，又能服务于生活。） 活动延伸： 1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。 2、继续实验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进而探索用多种方法使纸遇水不烂。 活动评析： 蒙台梭利50年前已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈”。对幼儿而言，动作就