《只有一个地球》第一课时教学设计教学教案.docx

只有一个地球第一课时教学设计教学教案3篇 教学目标： 1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关学问，明白爱护地球的缘由及做法。 2、随文学词，把握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。 3、在初步运用中感悟说明性文字，把握标准化的语言。 教学预备： 投影片、VCD爱护生态环境、小黑板。 教学过程： 一、谜语导入，提示课题，明确目标： 1、板书：猜谜想猜吗？谜语是我国一种经典的文字嬉戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有很多人用它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）学生板书：地球 2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提示世界地球日:4月22日）怎么知道的？ 小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长学问，开阔视野。大家得多和它们交朋友。 3、今日学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球” 板书：只有一个，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。 二、据意读文，随文学词，解决问题： 1、明确读文要求： 依据段意朗读相应的段落。 投影出示段意： 第一段：地球在宇宙中非常渺小，而人类的活动范围更小。 其次段：地球上的自然资源有限。 第三段：人类不能希望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。 第四段：号召我们要细心地爱护地球。 划诞生字词。（词语学习中，生词学习最重要。） 像课题一样给每段列个小标题。 2、请学生朗读段意。 3、每位学生依据段意找到相应的段落，用“/()”表示。 4、请学生个别朗读课文。（每组请学生推举一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。） 5、师： 组织学生相机学习生词。 第一段： 裹着：师范写，讲解，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？（披、包、穿）。“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。教师想想一首诗：大自然是人间的乐园 大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，似乎一幅幅漂亮的图画。 草地上，跑来跑去的是小白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，欢乐的小鸟忙着跳舞，生活在大自然里的人们真幸福。 渺小：地球的半径有六千三百多公里，说地球“渺小”，你信吗？A信！为什么信？书中找理由。B不信！是写错了？ 小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就非常浩大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。假如把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。） 扁：多音字。读pin,还有个读音：bin，组词。 其次段： 矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。 赏赐：赐，平舌音。讨论这个字：“贝”，古代用贝壳做货币（钱）；“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。赏赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的绚烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。 大方：师范写。大方，不吝啬。 奉献：读一读。 滥用：与“乱用”比拟。滥用，用得太多，没有克制地用；乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生嘱咐你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃10片，这就叫滥用；假如你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。 威逼：胁是月字旁。协作的协是十字旁。 第四段： 目睹：就是看到，所以睹是目字旁。 组织列小标题，板书：范围很小、资源有限、难以移居。 组织抄写生词。 组织答复：为什么要细心爱护地球呢？还有别的理由吗？（地球漂亮壮丽、人为破坏。） 三、联系课文，凭借熟悉，拓展延长： 1、世界地球日：每年的4月22日，你能给它定个主题吗？例如我国申办2023年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。（善待地球） 2、呼吁人们细心爱护地球，有哪些切实可行的方法呢？（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语（爱护地球，爱我家园） 2、组织观看VCD爱护生态环境。 四、课外作业： 抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。 只有一个地球第一课时教学设计教学教案2 只有一个地球教学设计 设计者：刘兰芳 【教学内容】 只有一个地球是九年义务教育六年制小学语文教材第十一册的讲读课文。 【教学目标】 一、学问目标 、联系课文中语言环境，理解“渺小”、“赏赐”、“大方”、“枯竭”、“再生”、“邀游”等重点词语。 2、能用“渺小、奉献”造句。 3、把握本课的说明方法，理清文章层次、段落间的关系，了解有关地球的学问。能答复课后问题。 二、力量目标 1、培育朗读力量和写作力量。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 三、情感态度与价值观 懂得地球资源有限，树立环保意识，激发从我做起爱惜地球，爱护地球的情感。 【教学重点】 让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应当怎样对待地球。 【教学难点】 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理 【资源预备】 PPT课件 互联网搜寻：我们只有一个地球图片 【教学方法】 引导、争论 【课时安排】 2课时 【教学内容】 第1课时 一、谜语导入，明确目标 1、猜谜 请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”这是什么? (地球)（展现地球照片） 2、关于地球，你知道多少？ 今日，我们就一起学习只有一个地球，生起读课题。 二、熟读课文，整体感知 1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 （地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居） 2、记得游览太空的宇航员发出感慨：“我们这个地球太得意了，同时又太简单破裂了。”听到这些，你有什么疑问？ 3、用自己喜爱的方式读课文，找出写地球得意和简单破裂的句子读读。 4、同桌沟通、争论，引导学生明白课文内容。 三、重点练习，品读感悟 1、我们把地球叫做家园、摇篮，那宇航员游览太空目睹地球时又是怎样评价地球的呢？（默读课文，找出句子，读一读） 宇航员为什么会发出如此的感慨呢？自主学习课文，感受地球母亲的得意。 2、感悟地球的得意 （1）学生沟通描写地球漂亮的词和句。 重点指导：“映入眼帘的是一个晶莹的球体和气可亲”。 指名读师生评齐读（出示相关句子）。 （2）除了漂亮之外，地球的得意还表现在哪个方面？ 地球是无私的，大方的。 （3）配乐观赏组图，进一步直观感受地球的漂亮得意。 小结：观赏完图片，让我们由衷地说一句（学生自由补充）。是啊，地球就是一个宝库，它毫无保存，无私地供应着各种资源，培育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？ 3、感悟地球的简单破裂 （1）演示图片：砍伐树木，乱倒垃圾，捕杀动物。排放浓烟等。 看了这些，你想说什么？ （2）看到这些，我们也更加深刻地感受到了地球母亲简单破裂的一面，找出文中相关的语句读一读。 示重点句子：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，原来是可以不断再生，长期给人类作奉献的。 指导学生理解“原来”的意思，体会用词的精确与严谨。 4、感悟“只有一个地球” 既然这一系列生态灾难给人类生存带来了严峻的威逼，那我们干脆移居到别的星球上去，可以吗？ （1）学生读相关内容，说明观点，说明理由。 （2）出示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40亿万千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。 引导学生理解“40亿万千米”的范围以及“至少”的含义，进一步感受说明文用词的精确性。 四、争论沟通，提升情感 1、既然我们临时无法移居到别的星球上去，那目前我们唯一能做的又是什么呢？（用书中的话答复） 2、小组争论，全班沟通：结合生活实际，说说我们应当为爱护地球母亲做点什么。 3、严肃宣誓：参加环保行列！激发学生爱惜地球、爱护环境的意识。 我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心参加环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！ 宣誓人： 五、总结全文，写法指导 这篇课文是一篇说明文，分四局部向我们介绍了有关地球的学问，说明白爱护环境的重要性，教育学生要树立爱护环境的意识。 这篇文章用词精确，条理清楚，层层深入，说服力强，很好地表达了“按肯定挨次写”这一单元的训练重点。 六、布置作业 以读只有一个地球有感为题，联系生活实际，写一篇读后感。 七、板书设计 活动范围很小 只有一个地球自然资源有限 不能移居别处 细心爱护地球 八、课后反思 只有一个地球一文是紧紧围绕“地球的样子”“地球小、人类活动范围小”“地球所拥有的自然资源有限”和“当地球资源枯竭时，没有其次个星球可供人类居住”这几个方面介绍的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中沟通，这样既培育了学生自主探究的力量，又做到时时在进展切实的语言训练。收到了良好的教学效果。 九、课外拓展 让学生课余观看空间站俯瞰地球全貌视频。 只有一个地球第一课时教学设计教学教案3 只有一个地球教学设计 授课人：严丽 【教学内容】 只有一个地球是九年义务教育人教版小学语文教材第十一册的讲读课文。 【教学目标】 一、学问目标 、联系课文中语言环境，理解“渺小”、“赏赐”、“大方”、“枯竭”、“再生”、“邀游”等重点词语。 2、能用“渺小、奉献”造句。 3、把握本课的说明方法，理清文章层次、段落间的关系，了解有关地球的学问。能答复课后问题。 二、力量目标 1、培育朗读力量和写作力量。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 三、情感态度与价值观 懂得地球资源有限，树立环保意识，激发从我做起爱惜地球，爱护地球的情感。 【教学重点】 让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应当怎样对待地球。 【教学难点】 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理 【资源预备】 PPT课件 互联网搜寻：我们只有一个地球图片 空间站俯瞰地球全貌视频 【教学方法】 引导、争论 【课时安排】 2课时 【教学内容】 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1、学生观看视频导入（展现地球照片） 2、关于地球，你知道多少？ 今日，我们就一起学习只有一个地球，生起读课题。 二、熟读课文，整体感知 1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 （地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居） 2、记得游览太空的宇航员发出感慨：“我们这个地球太得意了，同时又太简单破裂了。”听到这些，你有什么疑问？ 3、用自己喜爱的方式读课文，找出写地球得意和简单破裂的句子读读。 4、同桌沟通、争论，引导学生明白课文内容。 三、重点练习，品读感悟 1、我们把地球叫做家园、摇篮，那宇航员游览太空目睹地球时又是怎样评价地球的呢？（默读课文，找出句子，读一读） 宇航员为什么会发出如此的感慨呢？自主学习课文，感受地球母亲的得意。 2、感悟地球的得意 （1）学生沟通描写地球漂亮的词和句。 重点指导：“映入眼帘的是一个晶莹的球体和气可亲”。 指名读师生评齐读（出示相关句子）。 （2）除了漂亮之外，地球的得意还表现在哪个方面？ 地球是无私的，大方的。 （3）配乐观赏组图，进一步直观感受地球的漂亮得意。 小结：观赏完图片，让我们由衷地说一句（学生自由补充）。是啊，地球就是一个宝库，它毫无保存，无私地供应着各种资源，培育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？ 3、感悟地球的简单破裂 （1）演示图片：砍伐树木，乱倒垃圾，捕杀动物。排放浓烟等。 看了这些，你想说什么？ （2）看到这些，我们也更加深刻地感受到了地球母亲简单破裂的一面，找出文中相关的语句读一读。 示重点句子：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，原来是可以不断再生，长期给人类作奉献的。 指导学生理解“原来”的意思，体会用词的精确与严谨。 4、感悟“只有一个地球” 既然这一系列生态灾难给人类生存带来了严峻的威逼，那我们干脆移居到别的星球上去，可以吗？ （1）学生读相关内容，说明观点，说明理由。 （2）出示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40亿万千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。 引导学生理解“40亿万千米”的范围以及“至少”的含义，进一步感受说明文用词的精确性。 四、争论沟通，提升情感 1、既然我们临时无法移居到别的星球上去，那目前我们唯一能做的又是什么呢？（用书中的话答复） 2、小组争论，全班沟通：结合生活实际，说说我们应当为爱护地球母亲做点什么。 3、严肃宣誓：参加环保行列！激发学生爱惜地球、爱护环境的意识。 我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心参加环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！ 宣誓人： 五、总结全文，写法指导 这篇课文是一篇说明文，分四局部向我们介绍了有关地球的学问，说明白爱护环境的重要性，教育学生要树立爱护环境的意识。 这篇文章用词精确，条理清楚，层层深入，说服力强，很好地表达了“按肯定挨次写”这一单元的训练重点。 六、布置作业 以读只有一个地球有感为题，联系生活实际，写一篇读后感。 板书设计 活动范围很小 只有一个地球自然资源有限 不能移居别处 细心爱护地球 互联网搜寻：我们只有一个地球图片 空间站俯瞰地球全貌 ： 1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关学问，明白爱护地球的缘由及做法。 2、随文学词，把握裹着、渺小等9个词语，了解汉语言的丰富。 3、在初步运用中感悟说明性文字，把握标准化的语言。教学预备： 投影片、VCD爱护生态环境、小黑板。教学过程 ： 一、谜语导入，提示课题，明确目标： 1、板书：猜谜想猜吗？谜语是我国一种经典的文字嬉戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有很多人用它来训练思维。请读谜面：不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。（评：一猜就准。）学生板书：地球 2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提示世界地球日:4月22日）怎么知道的？ 小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长学问，开阔视野。大家得多和它们交朋友。 3、今日学的课文题目，不是地球，而是只有一个地球 板书：只有一个，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。 二、据意读文，随文学词，解决问题： 1、明确读文要求： 依据段意朗读相应的段落。投影出示段意： 第一段：地球在宇宙中非常渺小，而人类的活动范围更小。其次段：地球上的自然资源有限。 第三段：人类不能希望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要细心地爱护地球。划诞生字词。（词语学习中，生词学习最重要。）像课题一样给每段列个小标题。 2、请学生朗读段意。 3、每位学生依据段意找到相应的段落，用/()表示。 4、请学生个别朗读课文。（每组请学生推举一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。） 5、师： 组织学生相机学习生词。第一段： 裹着：师范写，讲解，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？（披、包、穿）。纱衣指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。教师想想一首诗：大自然是人间的乐园 大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，似乎一幅幅漂亮的图画。 草地上，跑来跑去的是小白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，欢乐的小鸟忙着跳舞，生活在大自然里的人们真幸福。 渺小：地球的半径有六千三百多公里，说地球渺小，你信吗？A信！为什么信？书中找理由。B不信！是写错了？ 小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就非常浩大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。假如把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。） 扁：多音字。读pin,还有个读音：bin，组词。其次段： 矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。 赏赐：赐，平舌音。讨论这个字：贝，古代用贝壳做货币（钱）；易，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以赐的意思是把自己的东西给别人。赏赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的绚烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。 大方：师范写。大方，不吝啬。奉献：读一读。 滥用：与乱用比拟。滥用，用得太多，没有克制地用；乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生嘱咐你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃10片，这就叫滥用；假如你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。威逼：胁是月字旁。协作的协是十字旁。第四段： 目睹：就是看到，所以睹是目字旁。 组织列小标题，板书：范围很小、资源有限、难以移居。组织抄写生词。 组织答复：为什么要细心爱护地球呢？还有别的理由吗？（地球漂亮壮丽、人为破坏。） 三、联系课文，凭借熟悉，拓展延长： 1、世界地球日：每年的4月22日，你能给它定个主题吗？例如我国申办2023年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。（善待地球） 2、呼吁人们细心爱护地球，有哪些切实可行的方法呢？（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语（爱护地球，爱我家园） 2、组织观看VCD爱护生态环境。 四、课外作业 ： 1、抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。 2、阅读环境教育、自然；上网扫瞄绿色中华环境爱护 板书： 范围很小 只有一个地球 资源有限 难以移居