【语文】《荷花淀》课件 2023-2024学年统编高中语文选择性必修中册.pptx

文/孙犁预习检测预习检测-字音字音吮吮吸泅泅水凫凫水虾篓篓噘噘嘴吆吆喝菱菱角浸浸透莲藕藕惦惦记shnshnffjujulnglnguuqiqiluluyoyojnjndindin开端发展高潮、结局夫妻话别（1-31）探望遇险（32-61）助夫杀敌（62-85）月夜月夜编席编席夫妻夫妻话别话别送夫送夫参军参军马庄马庄探夫探夫扑空扑空归来归来淀上淀上遇险遇险伏击伏击歼敌歼敌意外意外相见相见迅速迅速成长成长明线：水生嫂为代表的青年妇女的活动。暗线：地区队伍反抗日军侵略的行动。课课文文已已空空行行标标明明小小说说三三部部分分，请请你你按按时时间间顺顺序序，用用几几个个小小标标题题来来梳理概括出梳理概括出每部分的故事情节。每部分的故事情节。任务一：理清情节 明线索课文中有两条线索，一条明线，一条暗线，请结合全文分别概括：课文中有两条线索，一条明线，一条暗线，请结合全文分别概括：“看到看到真善美的极致真善美的极致，我写了一些作品。，我写了一些作品。”（孙犁）（孙犁）“荷花淀是战争小说的荷花淀是战争小说的一曲纯美的绝唱一曲纯美的绝唱。它的艺术重心在于创造一。它的艺术重心在于创造一种种独特的美独特的美的意味。的意味。”（郝宇民郝宇民）说说这种说说这种“独特的美的意味独特的美的意味独特的美的意味独特的美的意味”体现在哪些方面？体现在哪些方面？人物美、情感美、环境美、语言美任务二：品味细节 发现“美”（一）人物美（一）人物美水生嫂水生嫂1.1.结合文本第一部分（结合文本第一部分（1-311-31）的具体内容，分析）的具体内容，分析“水生嫂水生嫂”的形象。的形象。文本具体内容人物形象（1）院子里.干净得很。（3）不久，在她的身子下面就编成了一大片。（6）女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。勤劳能干、温柔体贴任务二：品味细节 发现“美”（一）人物美（一）人物美水生嫂水生嫂文本具体内容人物表现13“怎么了,你？”15女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。17“你总是很积极的。”19“你走，我不拦你。”24“你有什么话嘱咐嘱咐我吧。”“嗯。”“嗯。还有什么？”依恋丈夫，温柔贤惠依恋丈夫，温柔贤惠“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴、挚爱丈夫、体贴温柔、机敏稳重、热爱祖国、识大体、明大义的农村妇女形象。强调强调“怎么了怎么了”，关切丈夫，关切丈夫责怪中含有赞扬，爱国识大体责怪中含有赞扬，爱国识大体支持丈夫，深明大义支持丈夫，深明大义震动：情与义的激烈撞击震动：情与义的激烈撞击吮：劳动妇女劳动时的情态吮：劳动妇女劳动时的情态任务二：品味细节 发现“美”（一）人物美（一）人物美荷花淀妇女群体荷花淀妇女群体2.2.结合文本第二、三部分，深入分析荷花淀妇女群体形象。结合文本第二、三部分，深入分析荷花淀妇女群体形象。第第第第32-3732-3732-3732-37段段段段妇女们商量要偷偷去探夫的对话妇女们商量要偷偷去探夫的对话妇女们商量要偷偷去探夫的对话妇女们商量要偷偷去探夫的对话：女人们到底有些藕断丝连。（32）听说他们在这里还没走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。（33）我有句要紧的话得和他说说。（34）听他说鬼子要在同口安据点（35）哪里就碰得这么巧？我们快去快回来。（36）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！（37）虽性格各异（文静含蓄、心直口快、稳重谨慎、性急冒失、腼腆忸怩），但都依恋思念丈夫。任务二：品味细节 发现“美”2.2.结合文本第二、三部分，深入分析荷花淀妇女群体形象。结合文本第二、三部分，深入分析荷花淀妇女群体形象。（41）可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。第第第第42-4742-4742-4742-47段探夫扑空返程途中妇女们的对话段探夫扑空返程途中妇女们的对话段探夫扑空返程途中妇女们的对话段探夫扑空返程途中妇女们的对话：（43）“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新也没见他这么慌过！”（46）“一到军队里，他一准得忘了家里的人。”（58）假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！（60）“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”积极坦然，乐观豁达似怨实赞，对丈夫参军的自豪视死如归，坚强忠贞沉着冷静，机智勇敢任务二：品味细节 发现“美”（一）人物美（一）人物美荷花淀妇女群体荷花淀妇女群体2.2.结合文本第二、三部分，深入分析荷花淀妇女群体形象。结合文本第二、三部分，深入分析荷花淀妇女群体形象。第第第第77-8477-8477-8477-84段歼敌归途中妇女们的对话段歼敌归途中妇女们的对话段歼敌归途中妇女们的对话段歼敌归途中妇女们的对话：我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！（80）打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！（81）我管保比他们水式好，再深点儿我也不怕！（82）水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？（83）谁比谁落后多少呢！（84）学会射击配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。（85）勇敢自信不甘落后，追求平等、进步配合歼敌，保家卫国任务二：品味细节 发现“美”（一）人物美（一）人物美荷花淀妇女群体荷花淀妇女群体（二）情感美（二）情感美夫妻情夫妻情1.1.请同学们细细品味一下段落中的细节内容，体会夫妻间的深情。请同学们细细品味一下段落中的细节内容，体会夫妻间的深情。细节内容点评几个女人有点儿失望，也有些伤心，个人在心里骂着自己的狠心贼。（41）“出来吧，你们！”（68）好像带着很大的气。（69）“不是她们是谁，一群落后分子！”说完，把纸盒顺手丢在女人们船上.（73）坐在船头脸朝后的一个噘着嘴说：“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”（78）“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”（79）骂中有恋，骂中有爱显示了对女人们安全的关心，是一种爱护之情的特殊流露。虽有不满情绪，但更多的是女人们对自己男人的爱慕、钦佩。任务二：品味细节 发现“美”2.2.请同学们细细品味一下段落中的细节内容，体会父子间的深情。请同学们细细品味一下段落中的细节内容，体会父子间的深情。细节内容点评“爹哩？”“小华哩？”（9-11）水生指着父亲的小房，叫她小声一些.家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。（20）父亲一手拉着小华，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”（30）战士心疼家人，眷恋故乡。父亲为了不让儿子有后顾之忧，揽下家庭重担，极力支持儿子。这就是父子间的浓浓亲情。（二）情感美（二）情感美父子情父子情任务二：品味细节 发现“美”但是青年农民，在各个村庄，都成群结队地走上抗日前线。那时，我们的武装组织有区小队、县大队、地区支队、纵队。至于那些青年妇女，我已经屡次声言，她们在抗日战争年代，所表现的识大体、乐观主义以及献身精神，使我衷心敬佩到五体投地的程度。农民的爱国心和民族自尊心是非常强烈的。他们面对的现实是：强敌压境，自己的生命、自己的家园、自己的妻子都没有了保障。他们要求保家卫国，他们要求武装抗日。孙犁关于的写作（二）情感美（二）情感美家国情家国情任务二：品味细节 发现“美”读一读读一读课文前三段课文前三段的环境的环境描写描写 月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香,一派和平恬静的水乡风光，不仅写出了白洋淀浓郁的生活气息，明丽的地方色彩，而且还弥漫着一股特有的清香，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的优美画面。这段景物描写有何作用？这段景物描写有何作用？1 1、交代了人物活动的背景（时间、地点、环境）交代了人物活动的背景（时间、地点、环境）2 2、渲染了一种清新宁静的气氛（诗情画意）、渲染了一种清新宁静的气氛（诗情画意）3 3、烘托出水生嫂勤劳淳朴、温柔善良的形象、烘托出水生嫂勤劳淳朴、温柔善良的形象4 4、揭示主题（美丽家园不容侵犯）、揭示主题（美丽家园不容侵犯）（三）环境美（三）环境美任务二：品味细节 发现“美”她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。（61）作者运用作者运用比喻比喻，把，把“密密层层的大荷叶密密层层的大荷叶”比喻成比喻成“铜墙铁壁铜墙铁壁”，显示，显示了人民力量的伟大。了人民力量的伟大。“粉色荷花箭粉色荷花箭”象征白洋淀的妇女；象征白洋淀的妇女；“是监视白洋是监视白洋淀的哨兵淀的哨兵”这一比喻预示她们将成为保家卫国的革命战士。这一比喻预示她们将成为保家卫国的革命战士。不仅突出了水乡游击战的特点，渲染了一种严阵以待的气氛。不仅突出了水乡游击战的特点，渲染了一种严阵以待的气氛。暗示这暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情仇敌忾的心理和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。（四）语言美（四）语言美任务二：品味细节 发现“美”以第以第1 1段为例，请同学们尝试将小说语言段为例，请同学们尝试将小说语言转换成诗歌语言形式转换成诗歌语言形式，要求，要求不做任何删改，只是按照诗歌的形式进行断句，充分体会孙犁诗化的语不做任何删改，只是按照诗歌的形式进行断句，充分体会孙犁诗化的语言美。言美。月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（1）月亮 升起来院子里 凉爽得很 干净得很白天 破好的 苇眉子 潮润润的 正好编席女人 坐在 小院当中手指上 缠绞着 柔滑修长的 苇眉子苇眉子 又薄又细 在她怀里 跳跃着 任务二：品味细节 发现“美”（四）语言美（四）语言美比较阅读比较阅读荷花淀荷花淀和和野狼峪白刃战野狼峪白刃战。荷花淀荷花淀体现了革命的浪漫主义，具有诗化小说的特点，体现了革命的浪漫主义，具有诗化小说的特点，野狼野狼峪白刃战峪白刃战体现了革命的现实主义，请结合文本比较分析。体现了革命的现实主义，请结合文本比较分析。任务三：比较阅读 理解“美”荷花淀（浪漫主义、诗化小说）野狼峪白刃战（现实主义）西北风钻进了晋西北的群山，在山峰和沟谷间尖利地呼啸着，似乎把裸露的岩石都西北风钻进了晋西北的群山，在山峰和沟谷间尖利地呼啸着，似乎把裸露的岩石都冻裂了。路边几棵孤零零的槐树在严寒的侵袭下，时而传来树枝的折裂声，偶尔一截粗冻裂了。路边几棵孤零零的槐树在严寒的侵袭下，时而传来树枝的折裂声，偶尔一截粗大的树枝被寒风刮落到地上，砸在潜伏的战士们的背上。大的树枝被寒风刮落到地上，砸在潜伏的战士们的背上。战士们一动不动地趴在公路两侧的土沟里，他们身上盖着枯草，既能御寒又能隐蔽。战士们一动不动地趴在公路两侧的土沟里，他们身上盖着枯草，既能御寒又能隐蔽。李云龙看见路边的草都在微微颤动，他知道这是身穿单衣的战士们在寒风中被冻得发抖。李云龙看见路边的草都在微微颤动，他知道这是身穿单衣的战士们在寒风中被冻得发抖。部队已经进入潜伏位置三个小时了，李云龙也冻得两排牙在不停地撞击，他隔着单衣摸部队已经进入潜伏位置三个小时了，李云龙也冻得两排牙在不停地撞击，他隔着单衣摸摸肚皮，手感有些不对，肚皮怎么硬邦邦的？好像五脏六腑全冻站在一起了，他自嘲地摸肚皮，手感有些不对，肚皮怎么硬邦邦的？好像五脏六腑全冻站在一起了，他自嘲地想：穿上铠甲啦，鬼子的刺刀也捅不进去。想：穿上铠甲啦，鬼子的刺刀也捅不进去。日军的汽车队出现了，头车的驾驶棚顶上架着两挺歪把子机枪。车厢里满载着荷枪日军的汽车队出现了，头车的驾驶棚顶上架着两挺歪把子机枪。车厢里满载着荷枪实弹穿着黄色粗呢大衣戴着皮帽的日本鬼子，而卡车竟有十几辆。这时，随风传来了日实弹穿着黄色粗呢大衣戴着皮帽的日本鬼子，而卡车竟有十几辆。这时，随风传来了日军士兵的歌声。军士兵的歌声。懂些日语的政委赵刚脸色倏变，轻声道：这是关东军军歌，老李，情况有变，这不懂些日语的政委赵刚脸色倏变，轻声道：这是关东军军歌，老李，情况有变，这不是日本驻山西的部队，是刚调进关的关东军。兵力得有两个中队，和咱们的兵力对比差是日本驻山西的部队，是刚调进关的关东军。兵力得有两个中队，和咱们的兵力对比差不多是一比一，干不干？李云龙注视着开近的车队，牙一咬发狠道：狭路相逢勇者胜，不多是一比一，干不干？李云龙注视着开近的车队，牙一咬发狠道：狭路相逢勇者胜，干！敌人把胸脯送到咱们的刺刀尖前，咋能把刺刀缩回来？李云龙一挥手，警卫员拉响干！敌人把胸脯送到咱们的刺刀尖前，咋能把刺刀缩回来？李云龙一挥手，警卫员拉响了预先埋好的地雷。轰的一声，第一辆车被炸得粉碎，汽车的碎片、日军士兵破碎的肢了预先埋好的地雷。轰的一声，第一辆车被炸得粉碎，汽车的碎片、日军士兵破碎的肢体纷纷扬扬从天上落下。路边的枯草在一瞬间被掀开，一排排雪亮的刺刀出现了。部队体纷纷扬扬从天上落下。路边的枯草在一瞬间被掀开，一排排雪亮的刺刀出现了。部队潮水般冲上公路，顷刻间，刺刀相交的铿锵声，抢托击中肉体发出的闷响声，濒死者的潮水般冲上公路，顷刻间，刺刀相交的铿锵声，抢托击中肉体发出的闷响声，濒死者的惨叫声，杀得性起的吼声响成一片惨叫声，杀得性起的吼声响成一片荷花淀荷花淀体现了革命的浪漫主义，具有诗化小说的特点，体现了革命的浪漫主义，具有诗化小说的特点，野狼野狼峪白刃战峪白刃战体现了革命的现实主义，请结合文本比较分析。体现了革命的现实主义，请结合文本比较分析。任务三：比较阅读 理解“美”荷花淀（浪漫主义、诗化小说）野狼峪白刃战（现实主义）语言的诗化语言的诗化语言的诗化语言的诗化。语言清新淡雅，令人感到纯语言清新淡雅，令人感到纯净而唯美。净而唯美。语言语言语言语言通俗质朴，令人感到粗犷而豪迈；通俗质朴，令人感到粗犷而豪迈；情节结构的散文化情节结构的散文化情节结构的散文化情节结构的散文化。叙事往往是限知视角，叙事往往是限知视角，常常没有完整的故事情节常常没有完整的故事情节常常没有完整的故事情节常常没有完整的故事情节，即使情节比较，即使情节比较完整，也显得单纯，完整，也显得单纯，三言两语就能概括三言两语就能概括三言两语就能概括三言两语就能概括。情节结构情节结构情节结构情节结构完整，详细叙述了情节的开端、完整，详细叙述了情节的开端、发展、高潮、结尾。发展、高潮、结尾。人物形象淡化人物形象淡化人物形象淡化人物形象淡化。诗化小说落墨不在人物的。诗化小说落墨不在人物的战斗上，而是着墨于人物心理情感的表现，战斗上，而是着墨于人物心理情感的表现，将战斗情景与生活细节相结合，突出人物将战斗情景与生活细节相结合，突出人物保家卫国的情怀。保家卫国的情怀。人物人物人物人物形象突出，注重战斗行为动作描写，形象突出，注重战斗行为动作描写，突出了人物勇敢坚毅的大无畏精神。突出了人物勇敢坚毅的大无畏精神。环境具有诗情画意环境具有诗情画意环境具有诗情画意环境具有诗情画意。故事发生在清香四溢。故事发生在清香四溢的荷花淀里，淡化战斗过程，充满意境。的荷花淀里，淡化战斗过程，充满意境。环境环境环境环境恶劣恶劣恶劣恶劣残酷。故事发生在寒意透骨的群残酷。故事发生在寒意透骨的群山中，详写战斗过程，场面惨烈悲壮。山中，详写战斗过程，场面惨烈悲壮。作者简介作者简介 原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。全民族抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后，在天津日报社工作，并坚持写作。20世纪50年代主要作品有长篇小说风云初记（三集）、中篇小说铁木前传、小说与散文集白洋淀纪事（1958)。他的小说大多取材于抗日战争、解放战争和中华人民共和国建立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在革命战争、土地改革、劳动生产的生活情景，小说虽以现实主义为根基，却不正面描写战争场面，而是通过日常生活的侧面以及武戏文唱的技艺，写人的命运、心灵以及故乡白洋淀的风光美和人情美，特别擅长描写农村的青年女性。细腻婉约的文笔，浓郁的浪漫主义色彩和清新、隽永的抒情诗风格，使孙犁的作品具有“诗化小说”的特征。在艺术上受他的影响而形成的具有相似风格的“荷花淀派”创作，即以其短篇小说代表作荷花淀而得名。孙犁孙犁1913-2002 孙犁1936年到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。七七卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏，在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争，该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略军进行顽强斗争。各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩。基于这种心理，他在延安窑洞里的一盏油灯下，用草纸和自制的墨水写成了荷花淀这篇著名的小说，1945年发表于延安解放日报。创作背景创作背景荷花淀派荷花淀派又称“白洋淀派白洋淀派”荷花淀发表后，其淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合在文学艺术界影响很大，影响了众多作家，他们都努力探索其写作技巧，并在艺术实践中体现其风格，便形成了“白洋淀派”。他们的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。韩映山刘绍棠