(4)--0-01绪论模拟电子技术基础.ppt

模拟电子技术基础绪论模拟电子技术课程简介1.课程性质性质性质:是电子技术方面入门性质的技术是电子技术方面入门性质的技术基础课基础课。任务：使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本任务：使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能。（简称技能。（简称“三基三基”）基本技能基本技能:电子测试技术、电子电路的分析计算能力和读图电子测试技术、电子电路的分析计算能力和读图能力。能力。基本知识：基本的电子器件和电子电路的性能以及其主要应基本知识：基本的电子器件和电子电路的性能以及其主要应用。用。基本理论基本理论:电子电路的基本分析方法。电子电路的基本分析方法。2.课程内容(1)电子器件电子器件不深入讨论器件内部微观的物理过程及生产工艺不深入讨论器件内部微观的物理过程及生产工艺 学习的重点学习的重点a.掌握电子器件的外部特性掌握电子器件的外部特性b.掌握电子器件在电路中的基本应用掌握电子器件在电路中的基本应用注意的事项注意的事项(2)电路电路学习的重点学习的重点(a)最基本的电路结构最基本的电路结构(b)电路的工作原理电路的工作原理(c)电路的分析方法电路的分析方法(d)电路的组合规律电路的组合规律(e)典型应用电路典型应用电路(3)器件、电路、应用三者学习的关系器件、电路、应用三者学习的关系管、路、用结合，管为路用，以路为主。管、路、用结合，管为路用，以路为主。(b)分立电路仍然是电子电路中最核心的电路。分立电路仍然是电子电路中最核心的电路。(4)分立电路与集成电路的关系分立电路与集成电路的关系(a)分立电路逐渐被集成电路所替代。分立电路逐渐被集成电路所替代。(c)分立电路是集成电路中的基本单元电路。分立电路是集成电路中的基本单元电路。(d)分立为基础，集成是重点，分立为集成服务。分立为基础，集成是重点，分立为集成服务。(5)电路的分类电路的分类按照处理信号的不同按照处理信号的不同模拟电路模拟电路数字电路数字电路两类电路的主要区别两类电路的主要区别a.电路中信号波形电路中信号波形模拟电路：信号波形连续变化模拟电路：信号波形连续变化数字电路：信号波形是跃变的数字电路：信号波形是跃变的模拟电路：放大状态模拟电路：放大状态数字电路：开关状态数字电路：开关状态 b.电路中电子器件的工作状态电路中电子器件的工作状态3.课程特点d.电路种类多。电路种类多。a.内容比较庞杂。内容比较庞杂。b.技术术语多。技术术语多。c.基本概念多。基本概念多。e.课程难点集中在前几章，课程难点集中在前几章，初学者觉得初学者觉得“入门难入门难”。4.学习目标会看：模拟电子电路定性的分析会看：模拟电子电路定性的分析会算：模拟电子电路定量的计算、功会算：模拟电子电路定量的计算、功能电路设计计算能电路设计计算会选：电路形式、器件、参数会选：电路形式、器件、参数会调：测试方法、仪器选用、会调：测试方法、仪器选用、EDA5.学习方法(3)(3)重视实验技术：仿真、实验与应用重视实验技术：仿真、实验与应用(1)(1)注重物理概念注重物理概念(2)(2)采用工程观点采用工程观点实际工程问题的特点实际工程问题的特点a.电子器件的特性具有分散性电子器件的特性具有分散性b.元器件的实际参数值与标称值有一定的偏差元器件的实际参数值与标称值有一定的偏差d.难以进行精确计算难以进行精确计算c.实际参数值受环境因素的影响而偏离设计值实际参数值受环境因素的影响而偏离设计值实际工程问题的算法实际工程问题的算法估算法估算法a.忽略一些次要的因素。忽略一些次要的因素。b.采用简化的工程模型。采用简化的工程模型。工程问题合理估算的依据工程问题合理估算的依据估算结果所产生的误差应不超过估算结果所产生的误差应不超过10%c.有些实际问题的简化处理往往是经验，或者由实有些实际问题的简化处理往往是经验，或者由实验证明而得出的结论。验证明而得出的结论。工程估算的目的工程估算的目的a.不是为了获得精确的结果。不是为了获得精确的结果。b.是为了获得清晰的、定性的概念和结论。是为了获得清晰的、定性的概念和结论。c.利用获得概念和结论，进一步指导电路和系统的利用获得概念和结论，进一步指导电路和系统的 设计和实验。设计和实验。