《扇面画》教学设计【小学美术六年级下册】.doc

扇面画教学设计教学目标 ：1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点 ：1.通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。2.扇面的构图与布局。教学难点： 1.了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美 2.用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具准备：实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面、较硬的白纸。学具准备 ：笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）课件内容： 1.谜语2常见的扇面外形3、四幅古代山水、花鸟扇面画。4. 欣赏多幅扇面画作品教学评价：1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的欣赏感受。2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。3、能否积极参与自评与互评活动。教学过程及主要内容：第一课时 认识扇面画活动一：今天老师给大家带来了一个谜语，咱们来猜一猜。（出示课件）出示绕口令：“举出随时消暑热，动来常伴有凉风。”先指导学生们读一下，并理解这句话，然后得到结果：（扇子）。 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题：第一节 认识扇面画）设计意图：谜语是学生喜爱的游戏形式，通过猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容中去。 活动二：1.分析讨论、认识扇子的作用扇子是我们日常生活中不可缺少的用品，同学们结合我的动作和生活实际，思考：扇子有什么作用呢？（让学生互相讨论，并让先举手的回答问题，之后要给予适当表扬和奖励），教师适当引导（演员们用的扇子，如东北二人转表演用的扇子；用扇子摆一个造型，挂在墙壁上）最后与同学们一起揭晓答案。（课件展示）2交流讨论，了解扇子种类。同学们，再看一下我手中的两把扇子，从扇面的形状和外观来看，咱们一起来议一议（出示课件）：我们常见的扇子有哪几种形状？（适当引导学生，得到答案）（课件出示）我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。3.听故事，了解扇面画的装饰作用。同学们，假如让你做一把扇子，你认为应先做什么呢？（扇面）那么我们来看这两把扇子（课件出示空白和绘画的扇面），如果要你选择，你会要哪一个呢？为什么？（因为扇面一经过艺术加工，装饰的漂亮，更吸引人的眼光，让人不由产生爱慕之心，不仅同学们喜欢，就连我国古代的文人，艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，急用来美化、装饰，又可以抒发自己的感情，下面我就为大家讲一个题扇桥的故事）（出示课件）：传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值）设计意图：通过听故事，了解扇面画装饰的重要作用。4.通过欣赏体会扇面画之美。在制作扇子的过程中，扇面画起到了非常重要的装饰作用，为此不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，下面咱们现在就来欣赏一下大师们画的扇面作品。 （课件展示1016）【10指导学生先认识扇面画的作者、内容、技法（水墨画），造型生动形象、栩栩如生，下笔流畅自然，叶子和桃子的色彩也是明暗相交、脉络清晰，通过颜色的深浅给我们展现了一副活生生的画面，在构图方面，想法大胆独特的表现，通过色彩和明暗来衬托画面，并让字体横着穿插在上面也不错，非常充实、匀称。】【11 这两把扇子的扇面是用书法来装饰的，同学们仔细比较一下它们的笔体相同吗？都用什么样的方式书写的呢？】【12山水，通过远近角度，明暗色彩变化来展示，并在画面上有题字，抒发自己的情感】【13从色彩，远近来表现人物，用笔流畅，人物造型生动，通过姿态和表情展现人物神态】【14花鸟 这两幅画，画面线条交叉的表现手法让同学们仔细观察一下，虽然错综复杂，但又条理清晰，是怎样表现的呢？色彩、明暗 】【1516 让同学们学着欣赏，色彩，明暗等构思大胆，独特，手法老道熟练，流畅自然，布局匀称、美观、有生机，画蟋蟀生动活泼 】设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。 活动三：1.今天我们欣赏了这么多的扇面画，知道画面取材广泛，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的扇子呢？准备在扇面上画什么？（讨论汇报）2.既然想制作折扇的同学这么多，下面我们就来制作一把折扇。打开课本，看一下第7页的技法点击，咱们一起来学着制作折扇。（提示折叠时应匀称）看看哪些同学折得又快又好？然后指导学生制作一个折扇的白坯扇。（出示老师自己做好的模型，适当下去指导学生做）小结：今天这节课我们学习了画扇面的第一节认识扇面画，知道了扇子的作用和种类，欣赏了不少扇面画，并自己动手制作了一把折扇。扇面还有另一种形式团扇。布置作业：请同学们课后搜集一些团扇的图片资料，并试着制作一把团扇的白坯扇。（提醒学生下节课带上国画工具）下节课我们来画扇面画。课后反思： 我所上的这节课，是第一课时，在这一节课中，重点以欣赏为主，做手工为辅。我们美术课业内容分为三部分：绘画、手工、欣赏。以往的研究课多数以前者为主，这次我选择了后者。在课堂上，通过课件的展示，学生的学习积极性很高，并且从探讨中发现了很多以前不知道的知识，在课堂中，学生也谈出了自己的学习感受，可见，欣赏提高了学生的鉴赏能力。 在最后的制作中，我给了学生10分钟的时间，大部分同学能在短暂的时间内完成作业，我相信课堂上的欣赏和分析，能简化制作过程，前面掌握的牢固，就为后面的制作做好铺垫，所以我相信在最后的时刻，学生都能拿出自己的扇面画展示。我想，如果前面的欣赏分析中，再紧凑一点，这节课，学生的制作就会更充分了。