《认识图形》教学设计.docx

认识图形教学设计教学目标1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点1、对立体图形有一定的感性认识。2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。教学难点区分长方体和正方体。教学具准备1、每小组自备长方体、正方体、圆柱和球的立体模型和实物。教学过程一、导入： 教师背着一个装有长方体，正方体，圆柱体和球等模型的积木和玩具（木头，塑料，玻璃珠）的书包。师问：同学们有没看出今天老师有啥不一样的吗？（今天老师也和你们一样背着漂亮的小书包进教室了，书包里装着智慧爷爷奶奶送给我的礼物）你们想看看老师的书包里有什么宝贝吗？生：想。教师再一一把实物体拿出来进行展示，看看大家认识吗。（给说对的同学奖励，调动课堂气氛）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、分一分：今天智慧爷爷和奶奶也来看小朋友们了，还给大家带来了礼物。现在我们每个小组都有一个装满东西的盒子，这就是智慧爷爷奶奶送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？请打开盒子看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状模样相同的物体放在一起。请和小组内小朋友讨论，你们认为哪些是相同的可以分成一堆，看看能分成几堆？2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。3、指名汇报讨论情况，说说自己小组是怎么分的。其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。师：“你们同意他们的分法吗？有什么不同意见吗？”（有意见的小组代表说一说不同的分法）4、再分一次：（请另一个小组汇报讲解）这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观（教师在巡视的过程中课邀请学生去其他小组参观），介绍一下你们怎么分的。5、看到同学们已经把自己小组的宝贝都分好了，老师的这袋小宝贝，它们都混在一起了，有木头做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。这些小宝贝太乱了，老师想让能干的小朋友们帮帮忙，也来帮老师分一分。（请一个学生到前台帮老师分一分,教师按照他的分法，拖动物体到相应的位置）：6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好啦。今天我们就来认识图形。教师板题：认识图形7、起名字：刚才小朋友们把形状相同的图形分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，老师的这些小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？（教师用多媒体课件展示出平面图，并配以名字）（我们把这种形状的物体图形叫）长方体、正方体、圆柱、球。8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。师：现在老师要考考你们，请拿了长方体的小朋友请举起来，是正方体的请举起来，你认自己拿的是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！9、操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请各组组长拿出一个正方体和一个长方体，小组内的小朋友各自摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？和小组内小朋友说一说（指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！有什么好办法能认出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者，指名说说它们的不同特征）再请各组组长拿出一个圆柱和球，和伙伴们一起玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？（指名汇报）10、为了帮助大家牢牢记住各图形的模样。老师总结了正方体，长方体，圆柱和球的特征，并编成儿歌，让我们来一起读一读吧！认真带学生读两遍，（长方体：长长方方六张脸，相对两面一个样。正方体：正正方方六张脸，平平滑滑一个样。圆柱：上下圆圆一样粗，放倒一推就滚动。球：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。）11、巩固：教师举物体，全班一起说是什么，这些物体是什么形状。好！现在请小朋友们轻轻地把东西放回盒子里（限5秒钟内完成）。12、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找一个学生示范，请一个小朋友闭上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸后并说出它是什么形状的。（然后让学生小组内玩这个游戏）“小朋友们太聪明啦，一下子就猜对啦，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形状的名字，请另一小朋友摸出一个这个形状的物体来！”（小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏）13、联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？（教师出示机器人小叮当）今天老师要给大家介绍一位新伙伴-机器人小叮当，请大家仔细观察，在小叮当身上有今天我们学过的图形吗？（指名回答）三、巩固练习：1、同学们，小叮当想请大家来玩一个“找朋友”的游戏，我们一起来玩吧！2、搭一搭：小朋友，你们想当设计师吗？那我们现在就和小象，小狗，小猫咪一起来当小小设计师，用你们桌子上小袋子里的积木搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西（可以把小组内的积木放在一块）。3、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？”（可以用展台展示拼图，让学生说说用了什么图拼成的）4、思考题：我们一起来看看小猫咪摆好了一个什么样的图形呢！瞧她正急得团团转，我们一起来帮帮她吧！说说下图是由几个长方体，正方体，圆柱和球搭起来的？四、总结：今天我们学习了哪几种图形？小朋友们真能干，认识了那么多种图形！放学后请你们回到家里把今天学到的知识告诉家人。仔细观察，在家里、教室、学校、大街上你还能找到一些什么东西的形状和外观像我们今天认识的图形。板书设计 认识图形长方体 圆柱 正方体 球5