《当冲突发生》第1课时示范教学设计【部编版小学四年级道德与法治下册】.docx

当冲突发生第一课时一、 教学目标1.从观点冲突、利益冲突、价值观冲突等方面，引导学生认识冲突产生的主要原因。2.能够化解冲突，珍惜友谊，尊重、理解、善待他人。3.培养宽以待人、严于律己的美好品德，懂得原谅别人。二、教学重点及难点重点：能够正确认识同学、朋友之间产生矛盾冲突的原因。难点：能够换位思考，培养自身善于理解和善待他人的优秀品格。三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。五、教学过程【课堂引入】图片导入：同学友好相处和闹矛盾的对比导语：校园里充满了欢声笑语，但也会有不和谐的音符，下面两个场景你喜欢哪一种情景呢？出示任务：课件展示校园中同学友好相处和闹矛盾的图片。反馈指导：引导学生认识到校园中有欢乐也有冲突。教师总结：我们都想要一个美丽、和谐、富有生气的班级氛围，同学们也会感到无比的轻松和快乐。可是在同学之间难免会遇到一些小摩擦和小冲突，遇到这种情况，应该怎样解决呢？设计意图：通不同情境对比导入，调动学生的积极性，形成对同学之间产生矛盾的直观认知，并通过教师的引导，思考解决矛盾的方法。【讲授新课】一、校园里也有很多冲突活动一：请你演一演，感受生活中的冲突导语：同学们在校园里共同学习和生活，难免会发生磕磕绊绊或意见不同的情况，要是你身处这样的情况，会怎么办呢？出示任务1：请大家以小组为单位，按照课本中的三个场景：张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景，进行讨论，也可根据场景并排练出情景剧，我们随机选择一个小组进行展示。反馈指导：引导学生认真讨论，排练剧情，小组展示。教师总结：刚才的展示非常精彩，同学们能对刚才情景剧中的冲突进行归类吗？出示任务2：问题：刚才情景剧中的冲突如何归类。反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃回答，引导学生在归类的时候要以实事求是的态度，避免情绪化的语言。教师总结：看来大家都知晓了冲突产生的原因，老师做一下总结，冲突的产生无非是基于观点的冲突，利益的冲突和价值观的冲突。设计意图：此环节需要调动学生的参与热情，用讨论和模拟情景剧的方式，引出矛盾的种类及产生的原因，教师再进行及时的总结提炼和升华。活动二：案例分析，认识冲突辨是非导语：我们接着看课本19页中呈现的一个例子，思考一下，这个冲突为什么会发生呢？在校园中引发冲突的原因还有哪些？如何能避免这个矛盾的产生？出示任务：教材19页案例和问题：1.这个冲突为什么会发生呢？2.在校园中引发冲突的原因还有哪些？3.如何能避免这个矛盾的产生？4.遵守上下楼梯的规则，懂得道歉，有一颗宽容的心，冲突还会发生吗？反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃发言。教师总结：同学们说的非常对，如果避免图例中的这种现象：遵守上下楼梯的规则，懂得道歉，有一颗宽容的心，那么冲突不会发生。这只是其中的一个例子，其实现实的学习和生活中还有很多的矛盾等着我们去解决呢。我们要牢记一点：误会、不理解以及不宽容往往会引起价值观上的冲突，而不公平或不想让则会引发利益冲突。设计意图：通过这个案例的分析，引导学生分析冲突产生的原因，为后面避免冲突及解决冲突的学习做铺垫。二、当冲突发生时活动三：案例探究，避免冲突有方法导语：有了冲突咱不怕，只要合理解决它。接下来要和同学们探讨一下，如何避免或预防和同伴（学）发生冲突的策略和办法。请大家看课本中20页的例子，小组进行讨论，从这几个情境中，你发现几种处理和解决方法，分别是什么？出示任务1：教材20页中的案例和问题。反馈指导：引导小组积极讨论，踊跃发言。师：有的小组概括提炼的非常好，这三个情境，分别代表了三种不同的处理和解决办法。课件出示结果：（1）忍受：再忍一忍，他们快结束了吧！（2）指责：怎么能在这里吃东西！（3）真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。出示任务2：请你设想和评估一下，这三种做法会带来哪些后果，你认为哪种处理方法既可以避免冲突又不会委屈自己呢？反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。教师总结：有一句成语叫做“窥一豹而知全身”，不光是在我们的校园生活中，我们在公共场所中肯定也会遭遇类似的事情。所以科学有效的处理就非常重要，既要晓之以理也要动之以情。设计意图：此环节运用讨论的方式，让学生根据课本中呈现的不同情境，进行带入和讨论，引申出几种解决的方式，并进一步引导学生讨论其合理性。 三、解决冲突的办法活动四：情境模拟表演，总结办法导语：通过刚才的例子，我们知道了解决冲突的几种方法，到底什么办法才是最好的呢？出示任务1：1.同桌之间根据课本21-22页的情景进行模拟表演。2.总结王金刚和同桌处理问题的办法？反馈指导：引导学生同桌之间模拟课本情境，选出几组代表发言。教师总结：很多同学都已经得出了答案，我来进行归纳和总结，解决冲突有这样五个步骤：第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动）第二步：交换意见，讲清道理（讲道理）第三步：换位思考，理解他人（会宽容）第四步：商议办法，和谐相处（共商议）第五步：请人调解，解决冲突（解冲突）这些办法到底灵验不灵验呢，让我们带入到实际的例子中考量一下吧，如果你还有其它处理冲突的方法，也一起说出来吧。出示任务2：（1）当你撕破了同学的漫画书，同学发怒时，你该怎么化解？（2）当妈妈告诉你：“当别人打你时，你一定要回击他，不然就是吃亏了。”你该怎么和妈妈说？（3）当同桌和你画了“三八线”，怒气冲冲地不许你越线时，你该怎么化解。指导反馈：积极讨论，踊跃回答。教师总结：看来同学们把这些方法运用到实际中的结果各不相同啊，面对不同的冲突，要选择不同的方式，希望大家在生活中能够灵活运用这些办法，用和平的方式解决冲突。设计意图：通过学生两两互动模拟，循着课本中的提示，进一步详解解决冲突的步骤和方法，并进行实操性带入练习，加深学生的认知。【课堂小结】通过今天的学习，我们知道了校园中不仅有欢笑也有冲突，产生冲突的原因很多，解决方式也是多种多样的，希望大家能够学会避免冲突，当冲突来临时，我们不能选择退缩和委曲求全，也不能选择伤害别人，而是要换位思考，沟通、理解、宽容他人，用合适的方式解决冲突。【板书设计】当冲突发生第一课时校园里也有很多冲突当冲突发生时解决冲突的办法