《当冲突发生》第2课时示范教学设计【部编版小学四年级道德与法治下册】.docx

当冲突发生第二课时教学设计一、教学目标1.认识并能分辨出校园内外的欺负行为，了解受欺负的原因及其危害性。2.了解欺负行为的实质，懂得规避和抵抗，必要时学会用法律武器保护自己。3.树立积极的人生观，遇到欺负行为时，能直面和正确应对，用科学方法解决。二、教学重点及难点重点：认识到欺负行为的危害性。难点：用正确的方法解决受欺负行为。三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。五、教学过程【新课导入】图片导入：校园欺负师：同学们，你有过欺负别人或者被别人欺负的经历吗？只有正确认识到欺负的危害性，用正确的方法去面对和解决，我们才能更欣然的面对自己，这句话大家要一起说：面对欺负，我们要勇敢的说“不”！设计意图：通过展示受欺负的图片，让学生直观认识到欺负行为的危害性，并且更重要的是对课本知识进行了拓展，要防微杜渐，对欺负说不，也不能变成欺负者的角色。 一、当我被欺负师：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负情况。请大家阅读“毛静援写给知心姐姐的一封信”，思考一下，毛静援同学遇到了什么样的烦恼，自己和班内有这类的欺负行为吗？生：积极讨论，踊跃发言师：同学们的发言非常积极，看来有些同学也遇到被欺负的行为。那么如何识别同学（伴）被欺负呢？“欺负行为”有什么标准吗？请小组成员进行讨论，并将结果展示。生：小组讨论，展示发言。师：根据小组刚才的发言，我做了一下总结，欺负行为包含以下几种：(1)故意打、推、撞、踢同学. (2)辱骂、取笑、讽刺同学。(3)给同学取侮辱性的外号。 (4)捉弄同学，故意损坏他人物品。(5)挑拨是非，排挤同学。 (6)散播他人隐私。另外，以上的行为还需与打闹嬉戏、打架斗殴、恶作剧区分开来。当“我”被欺负时，作为“我”会有什么样的心理变化呢，下面请大家模拟课本24-25页的一起欺负事件，一起寻找下答案吧。生：小组模拟情境表演。师：同学们的表演真是惟妙惟肖，把当事人的心理变化都展现了出来，在这起事件中，美欢故意损坏王玲的物品，属于身体欺负；美欢拒不认错，反而污蔑王玲小气，属于言语欺负；美欢煽动其他同学鼓励和嘲讽王玲，属于社交欺负。大家想想看，此时的王玲心里肯定又悲痛又无助。设计意图：本环节信息量很大，通过讨论，引导学生罗列出欺负的类型，并深入一步，通过情境模拟表演，分析出欺负者和被欺负者的心理变化，让学生感同身受。 二、学会应对欺负师：通过刚才的模拟表演，我们不难得出这样的结论，被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能会变本加厉，痛苦也会加剧，所以必须采用学会用正确的方法应对欺负。假如你是王玲，你觉得正确的做法应该是？生：小组积极讨论，踊跃发言。师：原来有这么多方法可以解决冲突，让我们一起看看吧：（1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。（2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。（3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。（4）请他人协调：请老师主持公道。下面转换角色，如果你是王玲事件的旁观者，可能会有哪些做法？生：学生积极讨论，踊跃分享。师：让我们看看，大家的讨论结果吧。（1）跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”（2）向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。（3）跟我无关，赶紧躲开。（4）鼓掌，起哄，看热闹。看来，同学们心里已经有了自己的最佳选择，在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校内受到欺负我们要学会抵抗，在校外受到欺负时，我们也要果断采取措施，保护自己。设计意图：与上一个环节紧密衔接，引导学生正确思考应对欺负的做法，并通过换位思考的方式，让学生不做旁观者，勇敢的对欺负行为说不。 三、在校外被欺负时师： 在校内欺负时，我们要勇敢的说不，并用正确的方法保护自己。那么在校外呢，如果受到欺负，应该如何采取措施，保护自己呢？请大家阅读课本中的小故事，根据小贴士，进行讨论和总结。生：阅读课本，讨论分享。知识窗：中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确当我们在校外受到欺负时规定:未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。 师：通过学习，我们知道了应该如何应对校园外的欺负行为，也可以回家向父母请教如何应对校外欺负和自我保护的方法。另外，更重要的是要学会拿起法律武器帮助自己，大家可以根据课本中知识窗的提示，将它补充到自己应对校外欺负的行为指南中。希望同学们可以根据今天所学的内容，写出一封充满勇气和智慧的反欺负书。反欺负书设计意图：在校外被欺负，其实是一个很大范畴的问题，通过课本中两个例子的引导，让学生形成一个初步的了解，并布置相关作业，加深对反欺负行为的落实和认知。【课堂小结】无论校内还是校外受到欺负，我们都要学会用积极的心态面对，用正确的方法去解决。在这个过程中可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护，必要时，还可以拿起法律武器捍卫自己。【板书设计】当冲突发生第二课时 当我被欺负学会应对欺负在校外被欺负时5