第11课《拓印树叶真有趣》示范课教学设计【小学美术三年级上册】.doc

拓印树叶真有趣教学设计教材解析本课充分体现了美术课程标准中“关注文化与生活”“注重创新精神”的基本理念。树叶在大自然中十分常见，学生也喜欢对树叶进行玩耍和观赏。不同的树叶，其形状、颜色和叶脉纹理各不相同，在美术活动中，是很好的观察与表现对象，也是美术创作中可利用的媒材。拓印是学生比较喜爱的一种美术表现形式，也是一种比较容易掌握的美术表现技法。因此，在观察、触摸、拼摆和组合的过程中，教师要发展学生敏锐的观察能力、丰富的联想和想象能力，同时促进学生去感受、发现大自然的美，体验媒材的丰富性。教学目标1了解树叶的种类，观察树叶的形状、颜色和纹理等特点。2发挥联想与想象，利用不同的树叶拼摆组合出新的形象。3会使用彩色铅笔或油画棒拓印出清晰的痕迹，经过添画加工，创作出一幅有趣的树叶拓印版画。教学重点利用树叶的形状和纹理特点进行联想，拼摆组合成一个新形象，然后利用拓印的方法创作出一幅有趣的版画作品。 教学难点巧妙地利用树叶特点进行组合、联想。 课前准备教师准备：制作多媒体课件；几幅树叶画、几幅树叶拓印画。学生准备：各种树叶、A4纸、油画棒、固体胶等。课时安排1课时教学过程一、创设情境，引出课题1初步感受拓印画。出示树叶和树叶拓印画对比，提问：你能看出这两幅画有哪些相同和不同的地方？出示小朋友画拓印画的图片或者视频，提问：你能看出这位小朋友用的是什么绘画方法吗？拓印的是什么？2导入主题。师：拓印画真有趣！今天我们就来学习拓印树叶怎么做。【设计意图】激发学生的学习兴趣，通过观察、对比，让学生感受初步感知拓印画。二、欣赏探究 激发创作1探究什么是拓印，构建新知。师：有同学会说，老师拓印的是什么呀？请同学们伸出你们的手，看看手指上有什么？生：指纹。师：对，手指上有一条一条的线组成的图案，有的线是突出了的，有的是凹进去的，那老师把一个手指头涂上颜色，印在纸上，会出现什么？这就是拓印。2探究树叶形状和纹理之美 （1）探秘树叶拓印。师：这些动物和你以前看到的作品有什么不同？这样的作品是怎样做出来？学生谈拓印树叶作品与以前的作品的不同。引导回答：树叶具有树叶纹理。这样的作品是通过拓印树叶做出来的。师：对，树叶不仅纹理清晰，还形体各异，色彩丰富。常见的树叶形状有哪些？（2）探秘形状之美展示各种树叶的形状（圆形、心形、扇形等），并放大各种树叶，欣赏树叶纹理的美感，构建印痕。师总结：纹理粗细、走向各不相同。树叶形状不同，拓印形状不同。 （3）探秘组合之美学生以小组为单位，利用课前搜集的树叶，组内研究组合出的形象；教师将各组作品拍照，上传至电脑，组织学生评选优秀作品。师总结：巧妙利用形状，叠加组合更巧妙。（4）探究拓印之美让我们用这些树叶来体验拓印吧。引导学生利用手中的油画棒和树叶进行随意拓印。通过实际操作体会树叶的不同组合。教师提醒学生用树叶的正面和方面拓印效果不同，从而知道用树叶背面拓印纹理更清晰。总结：拓印树叶真有趣，纹理粗细不同，形状大小不同，拼摆组合不同，拓印出来的画也不同，真是变幻无穷！通过上面的体验，我们知道做拓画的操作方法了。教师展示拓印树叶画的操作方法：第一步：确定要摆什么东西；第二步：摆；第三步：粘；第四步：拓。（5）展示欣赏拓印画 A.树叶拼贴画，树叶画表现的是什么内容？由哪些形状的叶子做成的？ B.拓印叶画欣赏，这幅画拓印的内容是什么？怎样安排画面不显得不空。【设计意图】有步骤、有目的地教学，让学生从对树叶形状和纹理的感知，进而了解树叶拓印画的制作方法，培养学生观察能力，发现大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。三、艺术实践作业要求：选择自己喜欢的树叶进行组合与联想，并将它拓印、添画成一幅有趣的作品。教师指导要点：1鼓励学生大胆表现和尝试。2启发学生对树叶形象进行创新，形成有自己特色的树叶拓印画。【设计意图】通过练习实践，巩固本课所学内容，培养学生表现能力、创新能力。四、欣赏评价把学生完成的作品展示在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点评的方式。【设计意图】提高学生对作品的欣赏能力和评价能力。 3 / 3