《1 放大镜》教学设计【教科版六年级科学下册】.docx

放大镜教学设计一、教学目标1放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看清楚更多的细节。2知道放大镜广泛应用在人们的生产生活方面。3知道放大镜镜片的特点是中间厚、边缘薄、透明、实心。4能正确使用放大镜观察物体。5比较用肉眼观察物体和用放大镜观察物体的不同。6认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。二、教学重点、难点重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分。难点：放大镜是“凸透镜”。三、教学用具为学生准备：学生活动手册，小组材料：1个放大镜（每人1个）、1个水滴模具、1个滴管、1个烧杯、1个烧瓶、1只试管、1个玻璃杯、若干水。教师准备：教学课件。四、相关资源【知识解析】放大镜下的新发现.pptx。五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。【讲述】同学们，佩奇的妈妈找到了一个放大镜，佩奇和乔治很喜欢这个放大镜，他们用这个放大镜观察周围的物体，发现放大镜是个很神奇的工具。【提问】在科学课的学习中，我们经常要用到放大镜，我们曾经用它观察过什么？【预设】小动物，花、树叶.【提问】我们为什么要用放大镜来观察？【预设】能放大物体。【过渡】放大镜观察和肉眼观察有什么不同？人们为什么要用放大镜观察呢？这一节课我们就来学习放大镜。【新知讲解】知识点一：放大镜的用途【讲述】放大镜是能把物体的图像放大，而不是把物体放大、放大镜能显现肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。【提问】那同学们知道哪些工作经常要用到放大镜呢？【总结】知识点二：放大镜下的新发现【提问】刚才我们知道了哪些工作会使用到放大镜，哪谁知道放大镜如何使用呢？【预设】物动和镜动。【总结】观察方法一是，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动；第二种方法是把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像清楚。【组织活动】请同学们任选一种方法对身边的物体进行观察并记录。【展示】展示表格。物体名称肉眼观察发现放大镜下的新发现报纸上的字皮肤指纹布料纤维不同色的笔迹书本上的图电脑上的屏幕【提问】用放大镜观察书本上的图片、电脑屏幕，你有什么不一样的发现？【预设】有条纹、有色点等。【总结】可见图像是由色彩点组成的。（补充三原色知识）知识点三：探索放大镜的奥秘【提问】如果我们不小心打碎了放大镜，可以利用什么材料制作一个方便有效的“放大镜”呢？【学生活动】学生思考讨论。【引导】老师这里提供的有烧杯、烧瓶、试管、玻璃杯、若干水、水滴模具和滴管。请同学们自己进行探究。【展示】展示器具。【学生活动】按照步骤探究这些物体是否具有放大功能。【提问】细观察你做的“放大镜”和真正的放大镜有什么共同之处？【预设】镜片透明，中间厚边缘薄。【总结】我们把中间厚边缘薄的镜片叫做凸透镜。【提问】中间厚、边缘薄的物体一定能把物体的图像放大？请同学们观察空烧杯。【总结】不装水的烧瓶不能把物体的图像放大。得出放大镜还有一个特点是实心。【提问】请同学们再仔细观察用自己做的“放大镜”和用真正的放大镜观察同一样物体，我们看到的图像一样大吗？放大倍数与什么有关系呢？【学生活动】用滴管和水滴模具探索。【总结】通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。中心厚度越大的放大镜，其放大倍数越大、透镜视野越小。中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大。六、课堂小结通过这一节课的学习，我们知道了放大镜的特点是中间厚、边缘薄、实心。放大镜的放大倍数与凸度有关，放大镜可以放大物体的图像（放大镜就是凸透镜）。七、板书设计1 放大镜放大镜是一个凸透镜。使用方法：镜动、物动。特点：中间厚，边缘薄。放大倍数与凸度有关。 3 / 3