《放学了》公开课教学设计【小学美术四年级下册（人美版）】.docx

放学了教学设计教材解析本课教学意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。本课属于造型·表现学习领域的内容，通过观察、记忆、表现放学后一些特色活动情节，体验集体活动的乐趣，从中感受生活的快乐，重在培养学生观察力，提高绘画技能及表现力和创造力。教学目标1 观察人物动态，了解人体结构特点，学习描绘人物动态的方法，尝试用绘画的形式表现放学之后的有趣场面。2 通过看一看、说一说等活动引导学生回忆课余生活，借助摆一摆、画一画、拼一拼等自主探究活动，引导学生观察人物动态，学会表现方法，提高学生的综合表现能力。3通过生动有趣的学习活动，感受到课余生活的多姿多彩，进一步体验生活的乐趣，培养学生热爱生活的美好情感。教学重点观察人物动态，了解人物动态特点，学习描绘人物动态和表现群组人物的方法。教学难点生动刻画人物动态，画面的组织和构图。教学方法讲授法、问题情境设置法、组织讨论法教学过程一、游戏导入请同学回忆课余生活，上台做动作，让其他同学猜猜看它们是在做什么，从而引出新课。（板书课题：第2课 放学了）【设计意图】引导学生互动，激发学习兴趣。二、 新课讲授1.观察与发现：请同学们观察并利用手中的活动关节，思考：人物动态是如何变化的？引导学生回答。教师根据学生的回答总结出人物动态变化是由骨式变化来体现的。教师出示两幅作品，一幅人物线条僵硬、一幅线条流畅的作品引导学生对比欣赏，请同学谈感受。根据学生的回答总结出在表现人物动态时线条应该生动流畅。2.欣赏作品画面画了什么内容？怎样去表现的？教师总结：（1）人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。（2）背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背景可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背景有利于突出主要人物。 3.小组讨论展示打篮球人物形象，请同学们以小组为单位讨论如何进行添画。根据学生的回答总结出在表现一组人物时要注意人物动作、表情、位置、遮挡关系要相呼应。【设计意图】通过尽可能简单的方式，让学生带着问题边学边思考，一步步理解人物动态的特征与环境背景的表现及二者之间的联系。4.教师示范教师以打篮球人物为例进行示范：（1）画出人物骨式，确定人物动态（2）用流畅线条进行细节刻画（3）添加衣服花纹和装饰（4）简单表现活动背景三、课堂练习 练习内容：根据自己喜欢的课余活动，创作一幅作品，注意表现人物动态变化。练习要求：（1）注意线条流畅。 （2）添画具体人物及环境。教师巡视指导：提醒学生合理构图，注意动态的把握。四、 展示评价 自评、互评、师评教师总结评议。五、小结拓展教师总结本节课学习内容以及绘画技巧，布置家庭作业，课后学生与家长合作完成。【设计意图】帮助学生巩固对人物活动场景绘画的表现技能，培养学生热爱生活、体验美好生活的情趣。 3 / 3