第2课 《图形的魔术组合》公开课教学设计【小学美术六年级上册（人美版）】.docx

图形的魔术组合教学设计教材解析本课属于“造型·表现”学习领域。课题中用了一个很具有吸引力的词汇“魔术”，图形怎样才能进行魔术组合呢？其实“魔术”就是画面的视觉效果出人意料、有别寻常，“组合”指的是产生这种效果所用的方法，因此，突出创新与体现个性是本课显著的特征。教学目标1欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。2学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。3改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。教学重点 任选一组课本提供的图形组成新的形象。教学难点改变思维方式，培养创新思想。课前准备画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。课时安排1课时教学过程一、导入1我和我的村庄（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？2你能总结它的表现方法吗？颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。【设计意图】通过赏析名画，引导学生了解图形魔术组合的魅力。3同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！4揭题：图形的魔术组合二、新授1出示图形。2小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？【设计意图】学生通过小组讨论概括总结出图形的组合方法。3图形的组合方法根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。4总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。5学生作品欣赏。三、学生作业任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！四、课堂总结通过对本课的学习，我们知道了把生活中各种不同内容的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！在以后的美术创作中，大家也可以尝试这种图形的魔术组合。 2 / 2